Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект внеурочного занятия по курсу «Учусь учиться», тема: «Учусь наблюдать»

Конспект внеурочного занятия по курсу «Учусь учиться», тема: «Учусь наблюдать»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Конспект внеурочного занятия по курсу «Учусь учиться»

Учитель Самарова Галина Александровна

3 класс

Тема: «Учусь наблюдать»

Дата: октябрь, 2014 год

Цель: Сформировать представление о методе наблюдения как общенаучном методе познания окружающего мира. Построить простейший алгоритм проведения наблюдения в учебной деятельности и сформировать положительный опыт его применения.

Основные структурные элементы урока:

  1. Новое знание урока заключается в понятии «наблюдать» и в алгоритме наблюдения.

  2. Задание на пробное действие: составить алгоритм для проведения наблюдения.

  3. Фиксация затруднения: «Я пока не могу составить алгоритм наблюдения» или «Я пока не могу обосновать, что составленный мной алгоритм – правильный»

  4. Фиксация причины затруднения: «Я не знаю алгоритма наблюдения».

  5. Цель деятельности учащихся: «Построить алгоритм наблюдения и разобраться, как им пользоваться».

  6. Фиксация нового знания осуществляется с помощью эталона «Алгоритм наблюдения», в котором зафиксирован сам алгоритм и карта фиксации результатов.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Послушайте стихотворениее.

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет-нарядится

В беленькое платьице:

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.


- А как по вашему было придумано это стихотворение? (автор наблюдал за цветком)

-А зачем в жизни мы пользуемся наблюдением? (чтобы узнать что-то новое)

-Верно, с помощью этого метода можно открыть для себя много нового. В жизни случаются ситуации, которые не описаны в учебниках и энциклопедиях, и некуда посмотреть. Один из способов получения знаний в этом случае – пронаблюдать.

-Как вы думаете, кто пользуется методом наблюдения? (ученые)

-А на каком уроке вы уже сталкивались с наблюдением как ученые? (на уроках окр. мира , когда изучали погоду, свойства воды)

-Сегодня, как многие уже догадались, мы будем узнавать что-то новое о наблюдении.


2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

-Давайте уточним, что такое наблюдение? От какого слова оно произошло? (от слова «наблюдать»)

-Попробуйте продолжить предложение: «Наблюдать – это значит…» (ответы учащихся)

-Спасибо за ваше мнение. Вспомните, где мы можем узнать точную формулировку значения слова? (в словаре)

-Верно. Давайте попросим уточните наше понимание этого слова в словаре (_______) (Наблюдать – внимательно следить глазами… или воспринимать, замечать какое-либо свойство… или исследовать, изучать).

-Для учеников, также как и для ученых, важны все 3 значения данного слова. Особенно, когда вы проводите исследование!


-Давайте вспомним предыдущие уроки: «Учусь сравнивать», «Учусь обобщать», «учусь моделировать». В каждом из уроков вы составляли новый алгоритм.

- А для проведения наблюдения нужен ли алгоритм? (да)

- Кстати, а что такое алгоритм?

-Для чего он необходим? (чтобы правильно провести наблюдение и чтобы понимать, что необходимо сделать)


-На уроке окружающего мира, когда мы изучали состояние веществ (жидкое, твердое, газообразное) и описывали их свойства, мы проводили наблюдение. Попробуйте самостоятельно составить алгоритм наблюдения.


-Поднимите руки те из вас, кто не смог составить алгоритм.

-А теперь поднимите руку те, кто составил алгоритм, но пока не может его объяснить?


3.Выявление причины затруднения.

-Почему так вышло? (мы не умеем составлять алгоритм наблюдения, мы этого не изучали)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Какую цель перед собой поставим? (построить алгоритм наблюдения и разобраться, как им пользоваться)


-Какова будет тема урока? (учусь наблюдать)


-Открытие вы будете делать необычным образом. Я сегодня буду в роли помощника, а вы в роли наблюдателей. Предлагаю вам такой план работы:

1. Вы просмотрите видеофильм о жизни бабочки.

2.Восстановите готовую карту наблюдения одного ученого-профессора.

3.Составите на основе карты алгоритм наблюдения.


5. Реализация построенного проекта.

-Начнем воплощать план.

Какой 1 пункт плана? (просмотреть видеофильм о жизни бабочки)

-А ученый просто так начал смотреть за бабочкой или у него была цель? (была цель)

-Предположите какую цель он перед собой поставил? ( изучить как появляется на свет бабочка )

-У нас будет эта же цель при просмотре фильма? (да)

-Ученые наблюдают этот процесс в жизни в среднем 2-3 недели. Вы же будете наблюдать за процессом в ускоренном режиме.

Просмотр видеофильма


Физминутка «Головушка-соловушка»


-Выполнили 1-ый шаг плана? (да)

-Поставим +

-Какой 2ой шаг необходимо реализовать? (восстановить готовую карту наблюдения одного ученого-профессора)

-Приступайте.


ЦЕЛЬ НАБЛЮДЕНИЧ:

изучить, как появляется на свет бабочка

ОБЪЕКТ НАБЛЮДЕНИЯ:

бабочка

hello_html_6b0eba3f.gifРЕЗУЛЬТАТЫ:

1-я стадия: яйцо

2-я стадия: гусеница

3-я стадия: куколка

4-я стадия: бабочка


ВЫВОДЫ:

Бабочка проходит 4 стадии в развитии для того, чтобы появиться на свет.


-Кто может рассказать о своем результате, какой шаг 1-ый, какой 2-ои и т.д.

-Почему именно в таком порядке?


-Молодцы! Вы справились с заданием. Остался лишь последний шаг нашего плана. Как он звучит? (составьте на основе карты алгоритм наблюдения)

-Теперь вам будет легче составить алгоритм, опираясь на восстановленные шаги.

-С чего началось наблюдение? Какой 1 шаг алгоритма? (ставлю цель)

-2-ой шаг? (выбираю объект наблюдения)

-3-ий шаг: (Провожу наблюдение и фиксирую результаты)

-4-ый шаг? (Формулирую вывод)

-Что мы с вами только что составили? (Алгоритм наблюдения)

Давайте его запомним.


6. Первичное закрепление во внешней речи

-Справились мы с поставленной целью перед уроком? (частично да)

-Но у нас еще была одна цель: научиться пользоваться этим алгоритмом. Этим мы сейчас займемся?

-Мы сейчас с вами проведем опыт, а вы будете учеными-исследователями, которым необходимо все очень внимательно наблюдать и самостоятельно заполнить карту наблюдения по записанному вами алгоритму. Вы готовы принять участие в исследовании?


Мне понадобится:

  • Глубокая прозрачная миска с водой

  • Апельсин в кожуре

  • Апельсин очищенный


Цель данного наблюдения: проверить гипотезу, что апельсин всегда плавает на поверхности воды. Кто согласен с этим? А кто нет? Вот и проверим.


Учитель ставит перед учениками миску с водой. Далее в прозрачный сосуд с водой опускается апельсин в кожуре. Апельсин плавает на поверхности.

Далее в воду опускается такой же по размеру апельсин без кожуры. Он тонет.


-Итак, вы наблюдали за чем? (за апельсином)

-Ваша задача, зафиксировать результат наблюдения и сделать вывод. Работаете в таблице.

ЦЕЛЬ НАБЛЮДЕНИЧ:

проверить гипотезу, что апельсин всегда плавает на поверхности воды.

ОБЪЕКТЫ НАБЛЮДЕНИЯ:

1)

2)


РЕЗУЛЬТАТЫ:

Результат 1 (что произошло в 1 случае?) _________________________________

Результат 2 (что произошло в 1 случае?) _________________________________


ВЫВОДЫ:




-Кто озвучит свой результат?

(Вывод: в воде плавает лишь апельсин в кожуре)

-Все пришли к такому выводу?

-Достигли мы цель нашего урока?


7.Включение в систему знаний.

-Для чего нужно уметь наблюдать? (чтобы узнать что-то новое)

-Для ученых – это один из методов сделать новое открытие.

-Смогли ли мы проверить гипотезу, если бы не провели наблюдение? (нет)

-Это очень нужный способ открытия нового знания.

Я вам приведу один замечательный пример. Ученый-биолог Александр Флеминг учился в маленькой сельской школе, с детства любил наблюдать за природой. Но он был очень рассеян. Однажды он забыл вымыть чашки с исследуемыми бактериями. А сделанное им по этой причине наблюдение помогло открыть пенициллин – вид плесени, который в 1928 году стал сенсацией медицины ХХ века. Это был антибиотик. С его помощью спасено немало жизней людей.


-А на каких уроках нам понадобится метод наблюдения? (на уроках окр. мира, уроках русского языка и математики, литер. чтения)


8. Рефлексия деятельности на уроке.

-О чем мы с вами говорили на уроке? (о наблюдении)

-Что нового узнали и зафиксировали в тетрадках? (алгоритм наблюдения)

-Достигли мы цели: научиться пользоваться алгоритмом наблюдения?) (да)

-Оцените свой результат на «Лесенке успеха»



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Сформировать представление о методе наблюдения как общенаучном методе познания окружающего мира. Построить простейший алгоритм проведения наблюдения в учебной деятельности и сформировать положительный опыт его применения.
  • Новое знание урока заключается в понятии «наблюдать» и в алгоритме наблюдения.
  • Задание на пробное действие: составить алгоритм для проведения наблюдения.
  • Фиксация затруднения: «Я пока не могу составить алгоритм наблюдения» или «Я пока не могу обосновать, что составленный мной алгоритм – правильный»
  • Фиксация причины затруднения: «Я не знаю алгоритма наблюдения».
  • Цель деятельности учащихся: «Построить алгоритм наблюдения и разобраться, как им пользоваться».
  • Фиксация нового знания осуществляется с помощью эталона «Алгоритм наблюдения», в котором зафиксирован сам алгоритм и карта фиксации результатов.

Общая информация

Номер материала: ДБ-401800
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>