Разработка
внеурочного занятия
«Парад поэтов» -
творческий проект
Цель: Вовлечь
учащихся в коллективное творческое дело в соответствии с их интересами и
способностями; организовать мероприятие, результатом которого будет презентация
образа поэта в форме театральной постановки с использованием
музыкально-поэтической композиции.
Задачи:
1. Совершенствование умений работать в
группе: распределение обязанностей, составление плана работы группы, координация
совместных действий, соединение приложенных усилий в общий результат;
2. Создание условий для самореализации
личности каждого ребёнка.
3. Приобщение учащихся к духовному и эмоциональному
опыту, заложенному в искусстве через собственное творчество и создание
художественных образов.
4. Воспитание и развитие у подрастающего поколения чувства прекрасного,
любви, интереса к культуре и литературе России.
5. Развитие познавательных способностей учащихся: изучение
литературы, работа с источниками и т.д.
6. Обучение выразительному чтению.
7. Развитие навыков публичного выступления.
Актуальность данной
методической разработки заключается в том, что учащиеся, изучая биографию и
творческий путь поэтов традиционными методами (лекция учителя с элементами
беседы, конспектирование статьи учебника, просмотр учебного фильма и т.д.),
зачастую не способны вникнуть в поэтическое пространство текста, выявить
особенности стиля автора, отличающие его от других, осознать процесс создания
стихотворений, увидеть связь поэта с исторической эпохой, в которой он творил.
Данный проект направлен на усвоение учебного материала в творческой форме,
когда учащиеся смогут «оживить» образ поэта, представить, ориентируясь на биографические
данные, как у него происходил процесс написания стихов, как он читал их публике
и т.д. Таким образом, учащиеся смогут совместить познавательную и творческую
задачу и оценить свой вклад в работу и результат группы («какие способности и
таланты помогли достичь результата?», «над чем мне нужно поработать, чтобы в
следующий раз было лучше» - личностное развитие)
Результат: Проведение
мероприятия «Парад поэтов», оценка и награждение «Лучшего поэта» членами жюри
по разработанным критериям.
Участники: параллель (8 или
9 класс)
Организация мероприятия предполагает
длительную подготовку ( Рекомендуется провести в конце четверти)
Мероприятие предполагается провести в
большом классе, в качестве гостей выступают педагоги, родители, учащиеся других
классов. В качестве жюри могут выступать педагоги, учащиеся старших классов,
родители.
1 этап:
Из учащихся выбирается 1 ведущий, который
будет проводить мероприятие, 1 разработчик критериев, Все остальные участники
делятся на 4 группы. Каждая группа получает лист с заданием: выбрать поэта
(19-20 век), которого она будут представлять на параде.
Чтобы учащимся было легче определиться,
можно задать такие вопросы:
1.Подумайте, чья поэзия вызывает у вас
сильные эмоции?
2. Что привлекает вас в творчестве этого
поэта?
3. *Выберите из предложенного списка
поэта, образ которого вы могли бы интерпретировать.
В качестве примера могут выступать: А. С.
Пушкин, М.Ю.Лермонтов, С. А. Есенин, В. В. Маяковский
2 этап:
В каждой группе участники распределяют
роли:
1. Актёр,
исполняющий роль поэта
2. Сценарист
– ученик, подготавливающий сценарий выступления
3. Дизайнер
костюма, создающий образ поэта, связанный с исторической эпохой
4. Историк –
биограф – поиск информации о биографии, творческом пути поэта.
5. Литературовед
– учащийся, занимающийся подбором стихотворений, которые будет читать поэт.
6. Композитор
– ученик, отвечающий за музыкальное оформление выступления
7. Художник-оформитель
– подготовка презентации, подбор иллюстративного электронного материала
Прежде чем выбрать роль, учащимся
предлагается вопрос:
Подумай и определи, что из списка
соответствует твоим интересам и способностям:
А) работа с музыкальными композициями; Б)
моделирование; в) чтение и анализ стихотворений г)разработка сценария д) работа
с иллюстрациями, компьютерное оформление е) выступление перед аудиторией,
актёрские навыки ж)работа с источниками, поиск материалов
Задача каждой группы – подготовить
представление «своего» поэта: выход, презентация своего образа, театральный этюд
( история о событии из жизни поэта под музыкальную композицию, танец (например,
бальные танцы времён А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова: мазурка, полонез и т.д.)
чтение стихотворения.
Задача ведущего – объявлять выступления
групп, а также общаться со зрителями между номерами в форме викторины по
творчеству выступившего поэта.
Задача разработчика критериев –
подготовить систему оценивания выступлений для жюри. Пример критериев:
1) Внешний
образ: соответствие исторической эпохе и биографическим данным, уникальность.
2) Оригинальность
выступления
3) Выразительность
чтения стихотворений
4) Эмоциональность
выступления
5) Актёрское
мастерство
6) Музыкальное
сопровождение
7) Художественное
оформление
3 этап
Координация работы
групп. Просмотр и кооперация собранных материалов в группах. Корректировка
деятельности.
4 этап
Проведение
мероприятия, награждение победителя.
5 этап
Рефлексия. Оценка
своей деятельности в группе и работы в группе в целом. Вопросы для рефлексии:
1. Какие
эмоции я получил(а), участвуя в проекте?
2. Получилось
ли достигнуть намеченной цели?
3. С чем
удалось справиться быстро, а что было выполнить трудно?
4. Какие
умения и навыки помогли мне при выполнении работы? Что наоборот мешало?
5. Какого
направления следующий проект я хотел(а) бы реализовать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.