Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект внеурочного занятия по русскому языку по теме "Ума палата, или О фразеологических оборотах"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект внеурочного занятия по русскому языку по теме "Ума палата, или О фразеологических оборотах"

библиотека
материалов

Конспект занятия кружка «К тайнам слова…»


Занятие 16. Ума палата, или О фразеологических оборотах


Цель: актуализация теоретических знаний по фразеологии.

Задачи:

- наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами;

- сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов;
- развивать образное мышление учащихся;
- способствовать расширению словарного запаса учащихся фразеологическими оборотами;
- учить пользоваться фразеологическим словарём.

Создать условия для формирования УУД:

Личностные УУД:

  • осознавать свои возможности в учении, адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

  • устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);

  • устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

  • определять общие для всех правила поведения.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на занятии;

  • высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  • осуществлять самоконтроль;

  • совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

Познавательные УУД:

  • исследовать ситуацию: значение фразеологизмов не совпадает со смыслом отдельных составляющих его слов;

  • использовать приобретённые знания при объяснении значения фразеологизмов.

  Коммуникативные УУД:

  • формулировать собственное высказывание, мнение.

Предметные умения: 

  • объяснять значения  устойчивых сочетаний - фразеологизмов;

  • сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов;

  • находить значение фразеологизмов в словаре.


Оборудование: ноутбук, проектор, настенный экран, словари фразеологизмов, цветные карандаши, клей, ручки, книжки-копилки, карточки в иллюстрациями фразеологизмов, листочки для игры «Счастливый случай».


Ход занятия:

I. Мотивирование к деятельности (класс разделен на две группы, дети сидят за столами)

- Ребята возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг другу частичку своего хорошего настроения, пожелайте удачи. Садитесь.


Слайд 1

- Ребята! Сегодня на нашем занятии вам придётся поработать,  засучив рукава. Зарубите себе на носу: в случае временной неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и заново принимайтесь за дело. Ручаюсь: в конечном счёте вас ждёт успех!


II. Постановка темы и цели занятия.

- Ребята, не показался ли вам, мой настрой на работу необычным? - Какие мои фразы содержали призыв к активной работе? (Зарубите себе на носу, работать, засучив рукава. не падайте духом, возьмите себя в руки, принимайтесь за дело, в конечном счёте). 

- Данные выражения обладают устойчивым самостоятельным значением. А как они называются? (фразеологизмы).

- Итак, какова же тема нашего занятия? Правильно, фразеологизмы.

- А точнее, наша тема звучит так: «Ума палата, или О фразеологических оборотах». Слайд 2

- Кто знает, что обозначает, выражение «Ума палата»?


Раньше словом «палата» называли большое просторное помещение в каменном доме. Позже «палатой» стали называть учреждения внутри больших строений, например, Оружейная палата. Так же, в палатах проводились совещания, где бояре «думали думу государеву».   Именно поэтому про человека великого ума, равного по умственным способностям, говорили, что у него «ума палата». Сегодня же это выражение имеет некий ироничный смысл: так часто говорят о глупых людях, не отличающихся большим умом.


- Какие цели согласно нашей теме мы поставим перед собой?

1.Узнать (вспомнить), что такое фразеологизм?

2.Объяснять значение фразеологизмов.

3.Составлять предложения с фразеологизмами.

4.Учиться работать в сотрудничестве, помогать друг другу при работе в группе.


III. Введение темы занятия.

- Ребята, скажите, у вас дома есть копилки? А что вы в них храните?

- У меня в руках книжки-копилки, но они пока еще не заполнены. На нашем занятии я хотела бы, чтобы вы заполнили их. Как вы думаете, чем? Что записано в книгах? (слова или знания о словах).

- Как вы уже догадались, наполнять свои книжки-копилки мы будем не просто словами, а словами-фразеологизмами. Сегодня в ходе нашей работы мы будем отбирать материал для будущего сборника фразеологизмов.

- Как вы считаете, кто сможет воспользоваться этим сборником? (ученики начальной школы).

- При составлении и оформлении книги–копилки предлагаю самим распределить свои обязанности: авторы-составители, художники. Работать мы сегодня будем по группам. Каждая группа создает свою книжку-копилку (раздать шаблоны книжек группам).

Какой же первый фразеологизм должен оказаться уже в вашей копилке? (ума палата)

- Итак, давайте повторим еще раз, что же такое фразеологизмы? (устойчивые сочетания слов, слова, которые нельзя разделить, они одно целое).

- Какой раздел языка изучает устойчивые сочетания слов? (Фразеология)
- Для чего мы в своей речи используем фразеологизмы? (для того, чтобы сделать нашу речь более яркой, образной, выразительной).

- Кто из вас знает, какие бывают фразеологизмы? Не знаете, а хотите узнать?


1. Знакомство с видами фразеологизмов.

С небольшим сообщением (презентацией) выступает подготовленный учащийся.


Презентация подготовленного учащегося.

Фразеологизмы, также как и слова, называют предметы, признаки, действия, состоят из двух и более самостоятельных слов.

Слайд 3

Фразеологизмы могут быть: однозначными: («почивать на лаврах» - т. е. удовлетворяться достигнутым) или многозначными: («вертится на языке» - 1) очень хочется что-то сказать; или 2) никак не вспоминается.

Слайд 4

По стилистической окраске фразеологизмы бывают:

разговорными (дать по шапке, валиться со смеху), и книжными (камень преткновения, сложить оружие).

Слайд 5

По происхождению фразеологизмы бывают: исконно-русские, старославянского происхождения или заимствованные из других языков.


- Ребята, а где мы можем узнать о значении фразеологизмов? (спросить у взрослых, одноклассников, посмотреть в словаре).


- Давайте поближе познакомимся со словарями фразеологизмов. С некоторыми из них мы уже работали раньше.


Со словарями знакомит подготовленный учащийся.


2. Знакомство с фразеологическими словарями.


Физминутка Слайд 6

- Закончите и изобразите фразеологизмы  (мимикой, движениями):

Голоден как …(ВОЛК) 

Хитёр как … (ЛИСА) 

Труслив как … (ЗАЯЦ) 

Здоров как … (БЫК) 

Надут как … (ИНДЮК) 

Упрям как … (ОСЁЛ) 


3. Практическая часть занятия.

1 задание: по группам. «Определи по картинке фразеологизм».

- А сейчас, ребята, проверим, как хорошо вы знаете фразеологизмы. Я раздам каждой группе карточки с рисунками фразеологизмов. Вы должны разгадать, что это за фразеологизм и дать ему объяснение (по несколько карточек каждой группе).

- Подберите к каждой карточке фразеологизм и объясните его значение (работа, в случае затруднения со словарем).


Проверка работы по карточкам (поочередно по 1карточке, после чего другие участники группы могут оформлять свои фразеологизмы в книжке).


2 задание: коллективная работа. «Найди ошибку». Слайд 7

- Какие предложения содержат ошибки в употреблении фразеологизмов? Почему?

Вася красиво, как курица лапой, написал заглавие.
Женя на уроке не отвлекался, весь урок ворон считал.
Котенок был очень некрасивым, глаз не оторвать.
Мы дружно работали, сложа руки.

3 задание: в группах.  «Составляем фразеологизмы» Слайд 8

- В этом задании я предлагаю группам самим побывать в роли ведущего, учителя и самим подобрать задание для противоположной группы.

- Из списка предложенных тем: «глаза, язык, нос, уши» выберите тему для противоположной группы. Противоположная группа должна составить фразеологизмы и придумать с ними предложения, а может у кого-то получиться целый текст.


После выполнения работы группы зачитывают свои предложения, а «учителя» дают им оценку, обосновывая свой выбор.

Например, задирает нос, суют нос не в свои дела, водить за нос, зарубить на носу, клевать носом; вянут уши, хлопать ушами, развесить уши, в одно ухо влетело, в другое вылетело, медведь на ухо наступил; проглотить язык, подвешенный язык, тянуть язык, дергать язык, прикусить язык чесать языки; набрать в рот воды, держать рот на замке, глаза разбегаются, хоть глаз коли…

4 задание: «Инсценировка фразеологизмов» (индивидуальное задание).

- Сейчас от каждой группы я приглашу по 1 участнику, его задача – инсценировать фразеологизм так, чтобы его поняли и смогли объяснить остальные участники группы.

Примерные варианты: Зарубить на носу, Засучив рукава, Прикусить язык, Убить двух зайцев, Кусать себе локти, Чесать языками, Бежать, сломя голову, Водить за нос и др.

5 задание: Игра «Счастливый случай»

Каждый ученик пишет на листочке один фразеологизм, затем все они складываются в коробку. Ребята выходят к доске, берут один листок и, не зачитывая вслух, пытаются объяснить его значение. Класс должен угадать написанный фразеологизм.

Игра имеет такое название, потому что кому-нибудь может выпасть «счастливый случай»: вытянет написанный им самим фразеологизм.


IV. Итог занятия. Рефлексия.

- Итак, наше занятие подходит к концу. Подведем итог.

- Зачитайте, какие фразеологизмы вы занесли в свою копилку.

- Достигли мы цели урока? Чему научились, что узнали?

- Оцените степень сложности заданий на уроке. Какое было задание наиболее трудным?

- Оцените свою работу на занятии, используя фразеологизмы.

Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть к концу урока мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на работу одноклассников    сквозь пальцы.

- Спасибо, ребята, за урок, за ваши светлые головы.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-451805

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"