Конспект внеурочного занятия по теме: «Экология и эстетика городского пространства»

Селивёрстова Анастасия Ивановна

МБОУ «Самарская Вальдорфская Школа»

Учитель английского языка

Конспект внеурочного занятия

Тема: «Экология и эстетика городского пространства»

Пояснительная записка.

    Под социализацией понимают процесс становления человека в системе социальных отношений. При этом происходит усвоение им элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности. Социальные отношения являются той средой, в которой человек реализует свои потребности, приобретает индивидуальные черты. Усваивая социальные нормы и культурные ценности общества, проявляя активность, человек не только адаптируется к обществу, а влияет на самого себя и свои жизненные обстоятельства.

Занятие проводится с обучающимися 9-10-х классов.

    Тема «Экология и эстетика городских пространств» выбрана не случайно. В силу возраста подростки часто становятся одним из разрушающих факторов эстетического и экологического пространств городов. В основе данного обстоятельства лежит несколько факторов. На наш взгляд, основными из них являются: недостаток воспитания; отсутствие экологического и эстетического мышления; отсутствие толерантности к этническим группам. В связи с этими трудностями необходима специально организованная работа, а основой которой лежит в воспитании данных типов мышления. Если не вести работу в этом направлении, в общество может «выйти» асоциальная личность, не способная правильно адаптироваться в социальной среде, направленная на разрушение окружающего пространства.

 Занятие проходит в форме «дебатов» (учащиеся уже знакомы с этой формой и знают о чем пойдет речь на дебатах) с применением ИКТ. Образовательная технология «дебаты» весьма популярна сегодня и  представляет собой не только увлекательную игру, но и эффективное средство развития её участников, формирования у них качеств, способствующих успешной социализации в условиях современного общества.

   В дебатах участвуют две стороны: утверждающая (команда, защищающая тему общения) и отрицающая (команда опровергающая тему общения). Цель сторон – убедить «болото» (непосредственные участники игры, не состоящие ни в одной из команд) в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента. Суть игры – отстоять свою позицию.

Внеурочное занятие основывается на УМК Spotlight 9 (Module 5A), 10 класс (Module 4).

Таким образом, цели нашего занятия:

Воспитательный аспект: формирование потребности у детей юношеского возраста соответствовать нормам социально одобряемых отношений принятым в обществе; способствовать формированию ценностных установок, соответствующих нормативной стадии развития.

Учебный аспект: обогащение и закрепление лексического запаса учащихся по теме «Экология» и «Современное искусство», развитие навыков аудирования, развитие навыков говорения.

Развивающий аспект: формирование коммуникативной компетентности учащихся через групповую работу, развитие речевых и языковых способностей, памяти, внимания, формирование экологических и эстетических паттернов мышления.

Задачи:

Личностные:

·        формирование потребности в практическом использовании английского языка;

·        развитие целеустремленности, инициативности;

·        формирование стремления к совершенствованию собственной речевой культуры;

Метапредметные:

·        умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков;

·        умение работать с информацией, выделять главное;

·        умение участвовать в групповой работе (дискуссии) при обсуждении прочитанного и прослушанного;

·        Развивать способности находить правильный выход из конфликтных ситуаций, аргументировать выбранный (путь) выход.

·        формирование умения осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные

·        умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

·        умение воспринимать информацию на слух с опорой на видео и понимать содержание текста, построенного на изученном материале;

·        формирование употребления в речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

    В  занятие включены следующие формы:

·        дебаты

·        групповая работа (составление памяток)

·        просмотр видеосюжета

Структура занятия:

1.     Целеполагание и мотивация (рассмотрение последовательности урока с учениками).

2.     Актуализация (повторение ранее изученной лексики по теме, путем описания картинок – приложение 1)

3.     Систематизация и обобщение (составление mindmap в группах по теме и представление ее Приложение 2)

4.     Релаксация: (Просмотр видео по теме https://ed.ted.com/lessons/a-brief-history-of-graffiti-kelly-wall#watch, выполнение заданий после видео, обсуждение видео)

5.     Развитие навыков работы в команде (составление памяток по группам для обсуждения – точки зрения за и против, основываясь на тексте статьи Приложение 3)

6.     Установление учителем правил дебатов (Приложение 4)

7.     Дебаты (точка зрения за street art, точка зрения против street art, street art как проявление социальных протестов.)

8.     Рефлексия (подведение итогов)

Возможный выход на внекласное мероприятие – общение с самарскими и иностранными street-art художниками.

Приложение № 1

Приложение № 2

Приложение № 3

Legal Venues Celebrate Graffiti as an Art Form

Eric Felisbret is the author of "Graffiti New York" and the co-founder of the graffiti history website @149st.

UPDATED JULY 16, 2014, 5:50 PM

There are two types of graffiti: “bombing,” which is volume-based, with writers aiming to tag as many places as possible, and there is “burning,” which is an artistic enterprise.

It's easy to draw the line legally for both because it all boils down to permission. If you don’t have permission to write or paint, it is a crime. The law does not distinguish between a Rembrandt-caliber painting and an intentional act of vandalism.

Graffiti painters in New York's Inwood neighborhood were invited by the landlord to decorate a building in 2010.Todd Heisler/The New York Times

And yet, modern graffiti is widely acknowledged as art. It has been exhibited in museums and art galleries across the world since its earliest stages.

From the perspective of a graffiti writer, the debate about whether graffiti is art or crime is pointless because, ideally, it is both. In the graffiti community a writer cannot achieve status solely based on artistic ability. The writer must also be willing to work outside the law and assume great risk. The movement — which I have been documenting in New York for over 30 years — was founded on this principle and it defines its essence.

For almost 20 years, from 1971 to 1989, New York City subway trains served as the ideal canvas. The privacy of train yards and tunnels provided an environment where artists could devote the time they required to create aesthetically pleasing work. The environment was often dark and cramped, with risks far more serious than arrest. Electrocution and dismemberment were always possibilities — thus assuring that only the artists most committed to their craft would thrive.

In the late 1980s, when the Metropolitan Transportation Authority managed to control graffiti on the subway, painting murals on walls with permission became more popular.

Legal venues for the art form are great – they allow artists to perfect their works and, perhaps get paid for them – but there are drawbacks as well. Few legal venues allow for complete creative freedom and many purists in the graffiti community feel that paintings created with permission lack the spirit and intensity that can only result from painting under pressure. A well-executed painting, rendered under adverse conditions and time constraints, is far more impressive than one undertaken without risk.

I lament the destruction of great legal venues like the 5Pointz building in Queens, and celebrate the existence of movements like the Bushwick Collective that put up murals in Brooklyn.

Cities should work to create and preserve legal venues where aspiring artists, who want to stay safe, can work and paint. The explosion of art adorning 5Pointz brought tourists to the area and international acclaim.

There would be fewer examples of graffiti art in this city without the legal venues, and we should push for more of them. Even then, I truly miss seeing real graffiti in its purest form.

  Приложение № 4

Правила дебатов

1.                     Высказываем свою точку зрения, приводя аргументы.

2.                     Выслушиваем оппонента не перебивая.

3.                     Задаём вопросы на прояснение позиции.

4.                     Не вступаем в спор.

5.                     Соблюдаем регламент (3минуты).

6.                     После завершения выступления аплодируем команде.