Конспект внеурочного занятия по теме "Правила пожарной безопасности в лесу"

Тема занятия: Лес, озера и поля- это все земля моя.

Направление внеурочной деятельности: научно - познавательная

Цель: расширение знаний учащихся о правилах пожарной безопасности и важности их применения.

Задачи:

Образовательная: дать учащимся представление о правилах пожарной безопасности

Развивающая: развивать у обучающихся память, мышление и воображение

Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за сохранность окружающей среды

Планируемые результаты:

1 уровень: учащиеся дают представление о правилах пожарной безопасности

2 уровень: умеют классифицировать разновидности пожаров, знают причины возникновения пожаров и соблюдают правила пожарной безопасности

3 уровень:

Оборудование: карандаши, альбомные листы, интерактивная доска, жетончики, раздаточный материал.

Формы: игра, беседа

Приемы: наглядность, игра

Продолжительность занятия 45 минут

Место проведения: учебный класс

Название этапа	Ход занятия			УУД
	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
Организационный этап 2 мин.	Здравствуйте, дети. Меня зовут Савелий Евгеньевич. Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы попробуйте догадаться об чем мы с вами будем говорить на нашем сегодняшнем занятии. ‘’Не берите в руки спички!’’ ‘’Чтобы лес, звериный дом, Не пылал негде огнем, Чтоб не плакали букашки, Не теряли гнезда пташки А лишь пели птички, Не берите в руки спички!’’	Учащиеся встают с мест и приветствуют учителя. Слушают стихотворение, посвященное пожарной безопасности		Регулятивные
Подготовка к основному этапу 2 мин	-Сейчас мы с вами разделимся на группы. Каждый из вас сейчас вытянет жребий и определенные цвета будут и означать определенную группу.	Вытягивают жребий и рассаживаются на группы		Регулятивные, коммуникативные
Основной этап 29	1.На интерактивной доске включена презентация, где показаны изображения лесных пожаров. Рассказываю краткую историю лесных пожаров. 2. Игра «можно-нельзя». №1 Я диктую предложения, если то что я прочитал можно или нужно делать, то вы хлопаете, если нет- топаете! Давайте попробуем: -Баловаться со спичками можно? -Оставлять печку открытой? - Тушить костер в лесу после себя? - Жечь летом сухую траву? -Оставлять без присмотра включенные электро приборы? №2 Выдаю набор картинок на каждую группу, на них изображены предметы. Выберете те, которыми можно потушить пожар. После проверки на экране показан правильный набор картинок. №3 Как мы все знаем, пожарные это сильные, давайте сделаем несколько упражнений. 4№ Выдаю листки к буквенным набором, в котором спрятаны слова. -Вам нужно найти спрятанные слова, которые относятся к пожару и соединить их одной линией. Слова спрятаны по горизонтали. Проводим проверку.	Слушают рассказ о лесных пожарах, смотрят изображения на интерактивной доске. Слушают задание. Топают или хлопают Рассматривают картинки и выбирают нужные варианты. Дети встают и выполняют за мной движения. Дети находят нужные слова.		Познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные
Обобщение и систематизация полученных знаний 10 мин	Сейчас каждой группе я дам по вот такому листочку(показываю) а вот  такие(показываю) вы будете приклеивать правила пожарной безопасности. Каждый из вас будет приклеивать на этот листок по одному правилу.	Дети по кругу приклеивают правила пожарной безопасности		Познавательные
Рефлексия 2	У каждого из вас есть литок на котором вы сейчас нарисуете смайлик. Зеленый- если вам все понравилось, у вас все получилось. Желтый- если нужно еще поработать. Красный- у вас ничего не получилось, нужно много работать	Дети рисуют смайлики на листочках. Сдают их мне.		Личностные