Конспект внеурочного занятия по тетради О.Н. Крыловой "Чтение и работа с текстом"

Внеурочное занятие по тетради О. Н.  Крыловой «Чтение и работа с текстом» 2  класс

1. Орг. Момент.

- Давайте успокоимся и тихонечко сядем на свои места.

-Послушайте  стихотворение:

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Надо научиться!  А вы согласны с автором стихотворения?

2.  - Ребята, сегодня мы снова будем заниматься  в тетради  «Чтение и работа с текстом».

- Скажите, чему мы учимся , работая в этой тетради?

Д – Мы учимся читать .  ( м. б. выполнять разные задания)

- А как мы хотим научиться читать?

Д - Правильно, быстро,  вдумчиво, выразительно.

- А встречаются ли вам во время чтения новые слова?

-Д – Да.  Когда мы читаем, то узнаём новые слова.

-А зачем нам нужно узнавать новые слова?

Д -Чтобы употреблять их в своей речи, понимать,  о чем говорит другой человек, если он использует эти слова.

-Что мы обычно делаем прежде , чем начать читать ?

Д - Зарядку для язычка.

- Зачем ?

Д-  Чтобы правильно  и быстро говорить.

Дыхательная гимнастика: 

Задуй свечу.

Вдох носом, задержали дыхание и выдох через рот.

Задуй 3 свечи.

Вдох носом , задержать  дыхание и выдох через рот  3  порциями.

Именинный пирог.

Задуть как можно больше маленьких свечек с одного вдоха.

Для языка.

Лошадка, вкусное варенье.

Речевая разминка

Ши –ши –ши – в речке шустрые ерши

Ки-ки-ки - рыбу ловят рыбаки

Ха-ха –ха – будет вкусная уха.

-Давайте заучим предложение.

Щука доброю была,

Дружбу с рыбами вела.

- Проговорим медленно, быстро.  Проговорим с разной интонацией: с радостью, с грустью, со страхом, с удивлением, так, как будто мы хвалим кого  - то.

-Молодцы!

3. - Открываем тетрадочки на стр . 64. 

Мы начнём работу  с таблицы « Читай правильно».

- Почему, ребята?

 Д - Чтобы знать, как правильно прочитать  слово, как правильно поставить ударение, что это слово обозначает.

-Молодцы!

В правом столбике написаны слова, которые встретятся нам  в тексте.

- Давайте прочитаем их хором.  (навариста)

- Прочитаем это слово, выделяя голосом ударный слог.

-Каким словом, близким по значению можно заменить слово «навариста»?

- Найдите информацию в таблице. Мы помним, что близкое по значению слово это синоним.

Д - Слово «навариста» можно заменить словом густая.

 Или     -Синоним к слову «навариста»  - ….

Дальше выполняется работа  со словом «большущего».

 - Прочитаем заголовок текста.

«Первая рыбка».

- Как вы думаете , о чем пойдет речь в этом тексте?

(ответы )

Мы с вами сейчас будем читать текст по  абзацам.  Во время чтения останавливаться и обсуждать прочитанное.  А также попробуем угадать, что же произойдёт дальше.

-Как можно в тексте узнать абзац?

Д - Начало абзаца пишется с новой (красной) строки.

-Давайте возьмём карандаш и пронумеруем каждый абзац.

Берут карандаши. 

- С какого  слова начинается первый абзац? Кто нашёл?

Д- Первый абзац начинается со  слова «Юра».

-Верно. Поставьте цифру 1. Рядом со словом  «Юра».

-  С какого  слова начинается второй абзац?

Д- Второй абзац начинается  со слова  «один».  

-Верно.  Поставьте цифру 2

- Третий? 

-Третий абзац начинается  со слова  «сварила».

-Верно.  Поставьте цифру 3.

Четвёртый?

-Четвёртый абзац начинается словами «А Юра».

-Сколько всего в тексте абзацев? (четыре)

Будем читать по абзацам.

-Кто прочитает первый абзац? ( чтение и беседа о прочитанном.( Предположение, что же будет дальше)

читают 2  абзац. Беседа.

На третьем сделать акцент на выразительное чтение  слов героев.

Мы учились читать с разной интонацией. Какую интонацию нужно выбрать, чтобы прочитать слова героев?

-Что герои сделали? Уселись и давай уху  нахваливать.

-Обратите внимание,  нам   встретятся   еще и новые слова, с которыми мы  знакомились перед чтением. Как их нужно прочитать?  Так, чтобы было понятно, что все  хвалят уху. Читает один.

-Молодец!  

-О чем прочитали?

Д-О том, что  бабушка сварила уху и вся семья  села и давай уху нахваливать.

- Скажите, ребята, а вы рады за Юру и его семью, что у них такая вкусная  уха получилась?

-Кто рад, поднимите руки! Молодцы! Опустите ручки!  Добрые  люди всегда рады, когда у других всё хорошо!

- Давайте хором прочитаем слова героев и покажем, как мы рады за Юру и  похвалим такую вкусную уху.  Найдите слова героев, поставьте пальчик.  Все нашли ? Хором читаем.

Найдите в этих предложениях слова из таблицы «Читай правильно». И подчеркните их. Какие слова подчеркнули? …..

-Как вы думаете, что же произойдет дальше? …Предположение…

- Давайте прочитаем последний четвёртый абзац и узнаем, правильно ли мы предположили.

Читаем.  Беседа.

Прочитайте текст самостоятельно и подумайте, какая главная мысль этого текста.

 -Вспомним, что такое главная мысль ?

Д- Главная мысль, это то, чему нас хотел автор научить.

Ответы детей. Если будет трудно, то  прочитать текст еще раз самой и обсудить.

С помощью учителя. (Подвести к выводу, что хорошо, когда каждый трудится и  вносит  свою долю участия в общее дело.)

-Давайте выполним задание. Номер 3 .

-Прочитаем задание вместе. Читаем.  Рассуждаем.

-Чем  отличается художественный текст от научного?

-В научном тексте о чём пишут?

Д - В научном тексте пишут о научных открытиях.

-Написано в этом тексте о научных открытиях?

Д-Нет.

-А о чём автор рассказывает?

Д- Автор рассказывает про мальчика Юру и про события, которые с ним происходят.

Вывод: этот текст художественный.  Отмечаем галочкой.

Следующее задание.    Работаем в парах. ( в тетради задание № 5)

На столах у вас лежит конверт  с иллюстрациями к рассказу.   Определите последовательность событий согласно содержанию текста и  расположите  иллюстрации .

Выполняют задание. Проверка на доске. По одному (по желанию) выходят и меняют местами картинки, располагая их в нужном порядке.   В задании номер 5  впишите в клеточки  соответствующие цифры.

-У кого также?  Молодцы!  Кто немного ошибся, исправьте.

 Следующее задание.   На экране картинка. 

  - Найдите в тексте слова, соответствующие данной иллюстрации.

 Ищут. Зачитывают.  

Следующее  задание. На экране пословицы и поговорки.

-  Давайте прочитаем их хором.

Аппетит приходит во время еды.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Где труд, там и счастье.

- Какая пословица подойдет к этому тексту и почему?

Несколько человек высказывают своё мнение.

Итог:

- Чему мы научились, читая этот текст? Давайте повторим главную мысль этого текста.

( С помощью учителя )

 Что хорошо, когда каждый трудится и  вносит  свою долю участия в общее дело.

 -У вас на столах  лежат карточки.  Найдите в тексте и запишите ответ на вопрос.

Кто быстро справился, помогите найти  тем, кто затрудняется.

-Молодцы! Все прекрасно потрудились сегодня!

Дружная семья.

Рыбалка.

Юрина радость.

Вкусная уха.

Вкусная уха.	Вкусная уха.	Вкусная уха.
Юрина радость.	Юрина радость.	Юрина радость.
Рыбалка.	Рыбалка.	Рыбалка.
Дружная семья.	Дружная семья.	Дружная семья.

Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. ___________________________ ___________________________	Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. _____________________________ ______________________________
Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. ___________________________ ___________________________	Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. ________________________________ _________________________________
Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. ___________________________ ___________________________	Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. _______________________________ _______________________________
Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. ___________________________ ___________________________	Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. _______________________________ _______________________________
Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. ____________________________ ____________________________	Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. _______________________________ _______________________________
Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. ___________________________ ____________________________	Найди в тексте ответ на вопрос: Какую рыбку поймал Юра? Запиши ответ. _____________________________ _____________________________

Краткое описание документа:

Данный конспект внеурочного занятия предназначен для 2 класса. Задания взяты выборочно с учётом темпа работы и особенностями чтения данного класса. На занятии были использованы различные приёмы работы с текстом: выборочное чтение, чтение с остановками, хоровое и индивидуальное чтение. Проводится работа над выразительностью чтения. В приложении имеется наглядный и раздаточный материал.

Прилагается презентация.