Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект внеурочного занятия «Путешествие на машине времени. История письменности»

Конспект внеурочного занятия «Путешествие на машине времени. История письменности»

Скачать материал

ГОУ ТО «Киреевская школа для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект внеурочного занятия

 

«Путешествие на машине времени.

История письменности»

1-5 классы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовили:

учитель русского языка и литературы Терехова Н.В.

учитель-логопед Мызникова Л.А.

педагог-психолог Елоевич К.Д.

 

 

 

 

 

 

 

Киреевск, 2017

Цели:  

·        систематизировать и углубить знания учащихся об истории развития             письменности;

·        показать этапы развития письменности; 

·        помочь осознать значение письменности в жизни людей;

·        способствовать формированию   ключевых компетенций в интеллектуальной, информационной и других сферах деятельности;

·        воспитывать интерес к изучению истории, уважение к историческому прошлому разных народов;

·        формирование чувства толерантности к слепым людям;

·        продолжать формировать умение работать в группе (команде).

Форма проведения: виртуальное путешествие.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал, презентация «История письменности», выставка литературы.

 

Ход занятия.

Перед началом занятия учащиеся делятся на три команды (три экипажа машины времени): «Умники и умницы», «Знайки», «Почемучки», выбирается жюри, дети занимают свои места.

 

Формулирование темы.

 

Учитель:

 

- Ребята, сегодняшнее мероприятие посвящено величайшему изобретению человечества, которому многие тысячи лет.  Догадайтесь, что это?

(Под музыку из телепрограммы «Что? Где? Когда?» «Чёрный ящик» каждая команда получает образцы письменности: арабская вязь, кипу, клинопись на дощечке, глаголица, берестяная грамота, египетские иероглифы, руны, китайские иероглифы). Дети делают предположение о том, что это.

 

- С какой легкостью порой мы берем ручку, тетрадь и пишем. Буква за буквой, слово за словом… Никто не удивляется, что свою фантазию удалось вложить в набор черточек, кружочков, крючков, зигзагов и прочих закорючек. Как же придумали люди такой способ консервации и передачи мыслей? Как люди в древности передавали информацию?

- А попробуйте представить жизнь без письменности! Когда-то такое было. Сегодня мы проследим процесс возникновения письменности.

 

Постановка целей.

- Какие цели мы сегодня поставим перед собой? Чему бы вам хотелось научиться? Что нового узнать? (Дети совместно с учителем формулируют цели занятия):

·        узнать: когда появилась письменность; какие виды письменности существуют на нашей планете; когда появилась письменность на Руси;

·        познакомиться с профессиями, связанными с языком;

·        учиться работать в команде.

 

Учитель:

 - Письменность – величайшее достижение человека. История возникновения письма уходит своими корнями в древность.

- У разных народов – разное количество букв.  Так, например, в русском алфавите – 33, в армянском – 39, в камбоджийском -72, а в алфавите племени Оттока – 11букв. Сегодня в мире около 5000 разных языков и диалектов, но не все имеют письменное закрепление.

- Хотели бы вы попутешествовать во времени? А на чем путешествуют во времени? (На машине времени).

- Итак, представьте, что мы на борту машины времени, закрыли глазки и полетели! (звучит музыка)

Наша первая остановка VI тысячелетие до н.э.

- Как вы думаете, зачем людям понадобилась письменность? (просмотр видеоролика о возникновении письменности).

 

 Конкурс 1 «Знатоки».

1 задание. От каждой команды выбирается один участник, который как можно точнее скопирует китайский иероглиф.

2 задание. В это время остальные участники с помощью таблицы, в которой даны названия букв кириллицы на японском языке, записывают, как будут звучать их имена на японском. Озвучивается 2-3 имени от каждой команды. Жюри оценивает полученные результаты.

 

Учитель:

- Мы путешествуем дальше. (звучит музыка)

Следующая остановка—Х век нашей эры. Именно тогда возникла письменность в нашей стране. Посмотрите, пожалуйста, видеоролик очень внимательно и, после просмотра, ответьте на вопрос: Какая азбука не прижилась на Руси и использовалась для тайных посланий? (Глаголица).

(Дети смотрят видеофрагмент о возникновении письменности на Руси, отвечают на вопрос).

 

Конкурс 2 «Тайное послание».

Каждому экипажу машины времени предлагается карточка с написанными словами на глаголице. Детям следует перевести слово с глаголицы на современный русский язык, используя таблицу, где указано, какая современная буква соответствует каждому символу глаголицы. В результате у детей должны получиться слова:

1 экипаж—кириллица;

2 экипаж—глаголица;

3 экипаж—буквица.

Жюри оценивает результаты.

 

Учитель:

- Дети, а что такое буквица? (Заглавная буква укрупнённого размера, помещённая в начало абзаца).

 

Учитель:

- Как вы думаете, слепые могут читать? А как они это делают? Чтобы ответить на этот вопрос нам нужно отправиться в XIX век. Именно тогда Луи Брайль придумал способ доставления информации для слепых с помощью выпуклых точек, расположенных в определённом порядке. Проводя пальцами по выступам, незрячие люди различают буквы и могут читать.  Давайте мы тоже попробуем на ощупь узнать буквы.

 

Игра «Узнай букву на ощупь».

Каждый ребёнок получает карточку с наклеенной буквой из гофрированного картона. Дети должны на ощупь угадать букву.

 

Физминутка «Флажный семафор».

- В XIX веке на русском флоте появилась семафорная азбука, благодаря вице-адмиралу Степану Макарову, который разработал её для ведения переговоров  моряков  с соседними кораблями с помощью пары сигнальных флажков.  До 8 декабря 2011г. семафорную азбуку изучали все моряки российского флота. Дети, близится великая дата: 9 мая, День Победы. Давайте представим, что мы на корабле и передаём информацию о нашей победе на другие корабли с помощью семафорной азбуки. Чтобы говорить по флажному семафору, надо махать руками. Маши, да помни: как руки поставил, так тебя и поняли. Рукам воли не давай!  

 

(Звучит песня «День Победы», дети повторяют за человечками на слайдах слова, используя семафорную азбуку).

 

Учитель:

- Наше путешествие продолжается, и мы отправляемся в XXI век.  (звучит музыка).

- Итак, мы с вами снова в нашем времени, в XXI веке 2017 года. Ребята, а теперь я познакомлю вас с таким видом научных знаний, как графология.   Графология  —  это научная область знаний, изучающая законы зависимости между почерком и личностью, характером человека.

   Впервые слово «графология» появилось в 1871 г. в книге «Систeмa графологии»,  французского аббата Жана Ипполита Мишона (1806—1881 гг.)

 Аббат Мишон, систематизировал особенности почерка и попытался установить соответствия между ними и личностными качествами.

 

Конкурс 3 «Юные криминалисты».

       

- Я вам предлагаю поиграть и примерить на себя роль графолога-криминалиста. Каждой команде раздаю по три карточки. Первая зеленая карточка- это почерк сказочного персонажа. Вам предлагаются подсказки с описанием характера предполагаемого персонажа и три имени. И рядом с вами таблица с описанием почерка и соответствующие ему черты характера.

Давайте попробуем описать характер каждого персонажа. Вы догадались кто это? Давайте проверять.

  А теперь я предлагаю вам желтые карточки – это почерк взрослого человека, а именно сотрудника нашей школы. Попробуйте описать по тому же принципу характер взрослого человека. Вы можете предположить кто бы это мог быть? Давайте проверять.

  И в заключении я предлагаю вам красные карточки – это почерк учащихся начальной школы и 5 класса. Вам также предлагается описать характер по почерку и предположить кто бы это мог быть.

Давайте проверять.

Трудно ли вам было анализировать почерк сказочного героя? Взрослого человека? И почерк ваших одноклассников?

 

Подведение итогов.

- Итак, мы совершили путешествие во времени, давайте вспомним, какие цели мы перед собой ставили и сделаем вывод о том, достигли ли мы их. (На слайде демонстрируются цели занятия, дети оценивают степень достижения той или иной цели:

·        узнать: когда появилась письменность; какие виды письменности существуют на нашей планете; когда появилась письменность на Руси;

·        познакомиться с профессиями, связанными с языком;

·        учиться работать в команде).

 

Жюри подводит итоги, награждаются экипажи машин в трёх номинациях: «Самые мудрые», «Самые активные», «Самые дружные».

 

Рефлексия.

Поднимите руки те, кому было интересно.

Поднимите руки те, кто узнал что-то новое.

Поднимите руки те, у кого встречались трудности при выполнении заданий.

Поднимите руки те, кто был активен, дружелюбен, помогал своим товарищам.

 

 

 

Литература.

1.     Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие — М.: Издательство Ф. Конюхова, Новосибирск: ООО Издательство ЮКЭА, 2002.

2.     Сара Д. «Тайны почерка», М.: Вече, Персей, АСТ, 1996.

3.     Брагин В.П. Юный моряк — электронная библиотека litresp.ru

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект внеурочного занятия «Путешествие на машине времени. История письменности»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Клининговый менеджер

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 838 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.04.2017 1077
    • DOCX 28.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Степанова Кристина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Степанова Кристина Дмитриевна
    Степанова Кристина Дмитриевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4877
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебные процессы и их особенности

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 16 регионов

Мини-курс

Педагогические и психологические основы образования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе