Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект внеурочного занятия "Безопасность - это жизнь" (Я-пешеход и пассажир; Культура здорового питания)

Конспект внеурочного занятия "Безопасность - это жизнь" (Я-пешеход и пассажир; Культура здорового питания)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22
















Конспект внеурочного занятия


«Безопасность - это жизнь»


(в рамках теоретико-практического семинар ГПС учителей начальных классов и творческой группы ГПД «Интеграция урочной и внеурочной деятельности как средство формирования ключевых компетентностей учащихся в условиях ФГОС НОО» )








Составили:

учитель начальных классов

Садовникова Ирина Евгеньевна

учитель начальных классов

Горина Наталья Викторовна









2015-2016 уч.г.

Тема «Безопасность – это жизнь»

Цель: формировать представления учащихся о правилах пользования

общественным транспортом и обязанностях пассажиров , умение выбирать полезные продукты питания.

Задачи:

  • повторить правила дорожного движения;

  • закрепить знания детей об общественном транспорте, его предназначении;

  • повторить правила пассажиров и правила поведения в общественном транспорте;

  • воспитывать сознательное отношение детей к своему здоровью;

  • систематизировать и расширять знания детей о здоровом питании, необходимости употребления в пищу овощей, и других полезных продуктов;

  • учить выбирать самые полезные продукты для здорового и рационального питания;

  • развивать творческие способности.


Планируемые результаты:

Формируемые УУД:

Личностные:

  • проявлять способность сохранять доброжелательное и уважительное отношение к товарищам, людям преклонного возраста, инвалидам и женщинам с детьми.

Метапредметные:

  • познавательные: умение самостоятельно формулировать проблему, систематизировать и преобразовывать информацию, делать умозаключения и выводы в словесной форме;

  • регулятивные: умение планировать свою деятельность, организовывать свое рабочее место, осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить;

  • коммуникативные: умение работать в группе: обмениваться мнениями, аргументировать свое предложение, находить общее решение.

Предметные:

  • самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.


Используемые технологии:

Организация работы в группе, игровая.

Оборудование: карточки с заданиями, продукты, перчатки, одноразовые тарелки, фольга, памятки для учащихся; изображение знаков «Остановка автобуса», «Перевозка детей»; пазл «автобус», карточки для конструирования дорожных знаков, кроссворд; запись песен о ПДД; компьютер; руль; домик животных, макет пожарной машины, мишура.

Ход занятия.


1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, уважаемые гости!

Сяду рядышком за парту,

С вами вместе посижу.

Загадаю вам загадку,

Кто смышленей, погляжу.

Домики с колесами по улице бегут.

Мальчиков и девочек домики везут.

- Что это? (машины, автобусы,…)

2. Актуализация знаний ( Внеурочная деятельность «Я - пешеход и пассажир»).

.

- Кто догадался, какая тема нашего занятия? (транспорт)

- А назвать тему более точно, вы сможете, когда выполните несколько

заданий.


Учащиеся выполняют задания в группах под музыку.

1 группа- «Собери пазл» (автобус)

hello_html_m130384ba.jpg

2 группа - «Собери знаки» («Автобусная остановка» и «Перевозка детей»)

hello_html_m5d7e6c7d.jpghello_html_37a50382.png

3 группа – «Разгадай кроссворд» (ключевое слово «автобус»)


1















2










3

















4








5



















6












7












Вопросы:

1. На чём катался Кай? (санки)

2. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живёт на крыше?

(Варенье)

3. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (карета)

4. На чём поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной? (Поезд)

5. На чьих рогах повис волк из «Ну Погоди!» (троллейбус)

6. Личный транспорт Бабы – Яги?(Ступа)

7. Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда?(Велосипед)


- Итак, во всех группах получилось слово «автобус». На какую же тему мы сегодня с вами побеседуем? («Автобус»)

- Для чего нужен автобус? (перевозить людей)

- Уточняем тему («Поездка на автобусе»)

- А что по этой теме нам нужно будет вспомнить или узнать? (как правильно заходить в автобус, правила поведения в автобусе, как правильно выходить из автобуса, с какой стороны правильно обходить автобус)


- А зачем нам нужно знать эти правила?

- Куда же можно поехать на автобусе? ( в школу, в гости, в другой город, на экскурсию)

- Правильно, и сегодня мы с вами отправляемся на автобусе в театр Безопасности. Дорога будет долгая, поэтому мы должны с вами подготовиться к ней. Что же мы возьмём с собой в путь? (покушать, плеер)

- Молодцы. А вот какую еду нужно взять с собой в дорогу, вы решите с Натальей Викторовной.


3. Актуализация знаний ( Внеурочная деятельность «Разговор о правильном питании»)


- Ребята, какие продукты мы должны взять в дорогу? Выясним это, решив анаграммы.

-Разделимся на две группы (3 класс и 4 класс)

Тынсая (сытная) и зелопная (полезная).


- Вспомните, какими веществами богаты наши продукты? (ответы детей):

Белкинужны для строительства всех клеток тела человека (мясе, рыбе, яйцах)

Жиры - защищают все органы человека от механических повреждений и являются веществом сохраняющем энергию для человека на долго (в масле, сметане..)

Углеводы - незаменимы в питании человека. Они являются главным источником энергии, поступающей в организм с пищей. Углеводы в первую очередь, используются во время активной умственной и физической деятельности( в хлебе, фруктах, картофеле)

Витамины - участвуют в очень важных обменных процессах в организме. Вот почему их должно быть всегда достаточное количество в рационе( во фруктах и овощах)

Минеральные вещества - нужны человеку в относительно гораздо меньших количествах. Они так же участвуют во многих процессах в организме и нужны для строительства хороших костей и зубов.


- Какого вещества должно быть больше всех в вашем возрасте? (углеводов)


4. Работа по теме занятия ( Внеурочная деятельность «Разговор о правильном питании»)


На столах картинки со схематическим изображением продуктов: мясо, рыба, яблоко, сыр, хлеб, колбаса. На картинках разными цветами показано количественное соотношение белков, жиров, углеводов, витаминов и минеральных веществ.


- Ребята, рассмотрите рисунки продуктов и объясните, какие продукты полезны и почему? (Вам на обсуждение 3 минуты). Вам в помощь памятка.



- минеральные вещества - белки

- витамины - углеводы

- жиры






1 группа 2 группа

рыба колбаса

мясо яблоко

сыр перец


- Итак, ребята, вам слово. Какие продукты полезны в нашем рационе? (нам подходит рыба и мясо)

- Можем ли мы взять в дорогу эти продукты?(ответы детей)

- Ребята, рыбу и мясо нам нужно приготовить, чтобы приготовить нам необходима плита, а это опасный предмет на кухне.

- А чем опасен этот предмет? (Может возникнуть пожар. Основная причина пожара - неисправность электроприборов и человеческая неосторожность.)

- Какие правила безопасного пользования с этим прибором мы должны помнить?


Для того чтобы начать пользоваться газовой плитой мы должны:

1.Проверить вентиляцию (открыть форточку)
Дальше, мы должны убедиться, что у нас нет утечки газа.

2.Перед розжигом газовой плиты убедитесь -
закрыты ли краны на приборе. После этого мы

3.Зажгите спичку, поднесите к горелке и
откройте кран

4.Перед розжигом духовки(если она газовая) проветрить ее в
течение1-2 минут.


- Можем ли мы взять рыбу и мясо в дорогу? (нет, т. к не сможем их приготовить в наших условиях).

- К тому же в автобусе может быть очень жарко и продукты могут испортиться. Лучше не рисковать своим здоровьем. А о здоровье мы должны заботиться потому что здоровье и безопасность – это ….(наша жизнь)

- Колбаса (состоит из жиров и белков, в ней очень мало витаминов и минеральных веществ), поэтому она нам не подойдет. Она не полезна.

- Сыр (достаточное содержание минеральных веществ, витаминов)- это идеальный продукт для питания.

- Овощи (перец) и фрукты (яблоко) – большое содержание углеводов, витаминов и минеральных веществ. Это полезные продукты.

- Ребята, что же вы все – таки возьмете с собой в дорогу? Определились? Подойдите к продуктовой корзине и возьмите нужные продукты (Дети выбирают: сыр, яблоко, перец, черный хлеб)

- Как вы думаете, что можно приготовить из этих продуктов, чтобы еда была не только полезной, сытной, но и привлекательной чтобы её было интересней кушать? (бутерброды ??? необычные)

- Ребята, а что означает слово БУТЕРБРОД? Это слово в переводе с немецкого означает «Butterbrot -хлеб с маслом» закуска, представляющая собой ломтик хлеба или булки, на который положены дополнительные пищевые продукты.

- Мы будем работать с продуктами, о чем надо помнить?(руки должны быть чистыми)

- Можем мы их вымыть? Что делать?

- Многие повара на кухне работают в перчатках (надевают перчатки)

- Приступая к работе помните о чем вы говорили с Ириной Евгеньевной (про автобус)

-Сегодняшние наши бутерброды будут похожи на …. (автобусы)


5. Приготовление бутербродов.

Бутерброды раскладываем на тарелки.


- Всухомятку есть нельзя, необходимо взять в дорогу чай или чистую воду.

Учитель собирает рюкзачок в дорогу

-Мы с вами собрали продукты в нашу поездку: они получились у нас сытные, полезные и интересные. Я уверена, когда вы отправитесь в очередную поездку, то самостоятельно сможете приготовить себе бутерброды в дорогу.

- Теперь мы готовы ехать на автобусе. А сопровождать Вас будет Ирина Евгеньевна.


6. Работа по теме занятия ( Внеурочная деятельность «Я - пешеход и пассажир»).


- Итак, вы готовы начать наше путешествие в театр на автобусе?

- А что такое автобус? (транспортное средство для перевозки пассажиров)

-Прародителем автобуса был Омнибус-от лат. omnibus «всем», вид транспорта во второй половине XIX века. Многоместная (на 15—20 мест) повозка на конной тяге.


- Кстати первому автомобилю, а автобус-это тоже своего рода автомобиль, в этом году исполняется 130 лет. Но в те далёкие времена автомобили, т.е. самодвижущиеся повозки, заправляли не бензином, а дровами. А водителя называли «шофёр» (фр.- истопник).

- А с помощью чего регулируется движение автобусов, автомобилей, пешеходов? (светофор)

-Когда и где появился первый светофор (Механический- 140 лет назад в Лондоне, а в Москве в 1929 году в виде часов. Электрический светофор в США в Кливленде в 1914году.)


- А как называют людей, которые едут на общественном транспорте. (пассажиры)


- Послушайте историю, которая произошла однажды в автобусе с моим знакомым мальчиком. Он рассказал мне о ней в своём письме.


Однажды я решил, что поеду в школу на маршрутном такси. Я подошёл к остановке, обрадовался, что могу, наконец, расслабиться, сесть в такси и доехать до школы спокойно. Люди не спеша заходили в маршрутку, поэтому я стал расталкивать всех и пробираться вперёд, а на меня почему-то заругались.

Я занял самое удобное место на переднем сидении, у окна, чтобы никому не мешать, так какая-то старушка вдруг заворчала, что я молодой, мог бы и постоять. А эта, старушка, сколько за свою жизнь сидела? К тому же пожилым полезны физические нагрузки. Всё-таки я встал, а маршрутку как качнёт, я как упаду!...

И тут подходит тётенька и говорит мне: «Держаться надо за поручни, молодой человек». А я что - маленький что ли?

А потом какая – то женщина стала с меня требовать заплатить 28 руб. Где их взять? Не знаю.

Пошёл я к водителю спрашивать, далеко ли ещё до школы, а он молчит, не разговаривает со мной. Я ему предлагал и стихи почитать, и песню послушать, и в игру на телефоне поиграть. А он всё молчал.

Мне вообще показалось, что в такси было очень много невоспитанных людей.


- Почему мой знакомый решил, что все люди невоспитанные? Назовите,

пожалуйста, какие правила безопасности он нарушил? А какие относятся к правилам вежливости?


- Давайте откроем наши книги «Правила дорожного движения» на стр.14-15 и вспомним еще раз правила для пассажиров.


Чтение правил для пассажиров.


7. Закрепление полученных знаний ( Внеурочная деятельность «Я - пешеход и пассажир»).


- А сейчас я предлагаю вам поиграть в ролевую игру. Что это за игра? (у каждого будет своя роль, её нужно сыграть)


Игра «Вежливые пассажиры»

Выбираются 6 пассажиров. Они получают роли: старичок, мама с ребенком, человек с больной ногой, остальные - обычные люди. Водитель автобуса берется за руль.

Знак «Перевозка детей» на автобусе. Знак «Остановка автобуса» стоит у дороги.

Звучит музыка. Водитель крутит руль, автобус в пути. Пассажиры ждут автобус «на остановке» (вывешивается знак «остановка автобуса»). Когда музыка заканчивается, водитель останавливается, а дети на остановке должны быстро выстроиться в том порядке, который соблюдают «вежливые пассажиры».

Другие дети, зрители, соглашаются или не соглашаются с образовавшейся очередью.


- Какая опасная ситуация может произойти при посадке в автобус?


Правила безопасного поведения при посадке в автобус:

1. Нельзя выбегать на дорогу, чтобы посмотреть идет ли автобус.

2. Нужно спокойно стоять или сидеть на скамейке.

3. Нельзя подходить близко к краю проезжей части.

4. Нельзя отходить от мамы.

5. Когда подходит автобус: не бросаться к нему бегом, чтобы занять очередь

перед дверями.

6. Входить в автобус нужно через задние или средние двери, а выходить через передние.

7. Подходить к автобусу нужно, когда он остановится и откроет двери.

8. Не толкаться.


Затем пассажиры заходят в автобус и рассаживаются по местам. Зрители, соглашаются или не соглашаются с местами, занятыми пассажирами.


8. Физкультминутка «Автобус» М. Ю. Картушиной

(Инсценирование песни)

Вот мы в автобусе сидим

и сидим, и сидим.

И из окошечка глядим

все глядим.

Глядим назад, глядим вперёд

вот так - вот, вот так - вот.

Ну что ж автобус не везёт,

не везёт

Колёса закружились

вот так - вот, вот так – вот.

Вперёд мы покатились

Вот так – вот, вот так – вот.

А щётки по стеклу шуршат

бжик - бжик, бжик- бжик

Все капельки смести хотят –

бжик-бжик, бжик.

И мы не просто так сидим,

Би – би – би,

И громко, громко все гудим

Би – би - би.

Пускай автобус наш трясёт

Вот так - вот, вот так - вот.

Мы едем, едем всё вперёд

Би – би - би.



- Какая опасная ситуация может произойти во время движения

автобуса?


Правила безопасного поведения в автобусе:

1. Нельзя высовываться наружу из дверей и окон.

2. Нельзя ходить, бегать и прыгать во время движения автобуса.

3. Нужно держаться за поручни или спинки сидений.

4. Нельзя отвлекать водителя разговорами.

5. Нельзя громко разговаривать.

6. Во время, движения руками двери транспорта не трогают. Нужно

подождать, когда шофер сам их откроет.


Затем остановка и пассажиры выходят из автобуса. Зрители, соглашаются или не соглашаются с выходом пассажиров из автобуса.

- Какая опасная ситуация может произойти при выходе из автобуса?

-Итак, мы подъехали к театру, но он находится на другой стороне дороги. Автобус еще не отъехал. Как будем его обходить? (автобус и троллейбус мы обходим сзади, а трамвай спереди).


- Но нам еще предстоит перейти дорогу. Где нам лучше это сделать? (ищем знак «Пешеходный переход» и «зебру» на дороге).


Дети переходят дорогу. Заходят в театр.


9. Театральная постановка школьной агитбригады «Огонёк»

(см. Приложение 1)


10. Итог занятия.

- Ребята, вы сегодня разобрали много разных ситуаций, касающихся вашей безопасности. Ребята 4-го класса говорили об электричестве, ребята 3-го класса - о воде, огне и газе, на занятии «Здоровое питание» вы выбирали полезные продукты для поездки, на занятии по «ПДД»- вспоминали и учились правилам пассажиров в автобусе, ребята из агитбригады рассказали нам, чем может быть опасен огонь. Какой же вывод можно сделать?

- А самое главное, всегда нужно помнить, что безопасность – это жизнь!





















Приложение 1.


Театральная постановка отряда ДЮП «Огоньки» 2015-2016 уч.г.

«Лесное происшествие»

( Призёры- III место в городском Муниципальном Фестивале

художественного творчества профильных отрядов

«ДЮП + ЮИД – безопасность победит»:

«День театра «01»)


Авторы: Голубева С.П., Садовникова И.Е.


Действующие лица:

Рассказчик

Лягушка

Ёжик

Мышка

Зайчонок

Лиса

4 пожарных


Внимание! Внимание!

Вам школа - 22

Сейчас представит сказку:

Вот как гласит молва:

Огонь наш друг, но может

Случиться, что беда!


Жили в домике лесном:

Лягушка, ёжик с мышкой,

И зайчонок озорник,

Весёлый шалунишка.


Раз зайчонок возле дома

Странную нашёл коробку

Рассмотреть решил скорее

Он свою находку.


Он коробку разорвал

И в ней он чудо увидал


И посыпались петарды,

Разноцветные хлопушки,

Фейерверки, мишура.

- Вот так находочка! Ура!


Наш зайчонок всё собрал

Домой скорее побежал.

У плиты лягушка ловко

Тёрла в суп для всех морковку.


К ней зайчонок подошел,

И петарду вмиг зажег.

Тут раздался страшный треск,

Ослепил глаза им блеск.

От испуга у лягушки,

На пол выпали ватрушки.

А зайчонок спички хвать

За сарай скорей бежать –

Фейерверки поджигать.


Задымился тут сарай

Выскочил зайчонок:

-Ой, спасите! Ой, беда!

Помогите! Все сюда!

Вы пожарным позвоните!

О пожаре сообщите!


Сарай был к дому близко слишком.

У дома загорелась крыша

Затрещал он, задымился,

И с громким треском развалился.


Все успели убежать,

Не пришлось друзей спасать.

Но остались без жилья,

А на дворе-то уж зима.


Делать нечего идут

К лисе - соседке: «Тук, тук, тук!»

-Эй, кума, дверь нам открой

В дом к тебе войти позволь.


-Погорельцы мы, беда!

Все пришли к тебе сюда.

-Что нам делать, как нам быть?

Без дома зиму нам не пережить.


-Проходите и садитесь вы сюда,

Помогу, конечно, раз пришла беда

Я горячим чаем всех вас напою,

Пирогами да с малинкой накормлю.


Ставит чайник на плиту…

Открывает форточку…

Занавески колыхнулись

И огня они коснулись.




-Ой, пожар! Скорей бегите!

И пожарным позвоните!

Врассыпную снова звери!

Выбежать едва успели.


Тут сирены вой раздался

Отряд пожарных в лес примчался.

Пожар быстро потушили

Звери машину обступили.


Всех, кто нынче пострадал,

Пожарный главный подозвал

И сказал такую речь,

Чтоб от беды предостеречь:


- Нынче в лес пришла беда.

Повторить нам всем пора

Правила простые

Правила лесные!


Все должны вы твёрдо знать

Что с огнём нельзя играть!

Коль пожар бушует в доме,

Вспоминаем быстро номер


Очень быстро позвоните

Внятно, чётко говорите,

Где горит и что горит

Номер этот знаменит.


Хором номер повторим,

Не забудем- 01!!!


2. -Всегда мечтал пожарным стать

И на пожарах помогать.

Но всё ж давайте соблюдать

Меры безопасности!

Чтобы в жизни избежать

Вот таких опасностей!

Осторожней будь с огнем

Утром, вечером и днем!





3. И я стал пожарным, отважным пожарным

Спасаю людей из огня.

В машине с сигналом примчусь на пожар я,

На помощь зовите и ждите меня.


Огонь будет жарким, огонь будет сильным.

Пусть в облаке дыма мне трудно дышать.

Но сделаю всё для победы над ним я

Сумею не струсить и пламя сдержать.


4. Огонь захлебнется и в пар обернется,

Погаснет последний уже уголек.

Пожарный устало вам всем улыбнется.

И скажет: «Нелегкий сегодня денек».


Песня

1. Знаем мы, я и ты,

Играть с огнем опасно:

Если вдруг он разозлится,

Будет все пылать, искриться!

Сделай так, чтобы беда

Не пришла к нам никогда.


2. Знаем мы, я и ты,

Жить нам нужно дружно,

Если вдруг огонь и дым,

Где – то слышится: «Горим!»,

Ноль – один набирай

И пожарных вызывай





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров260
Номер материала ДБ-022020
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх