Конспект " вода наше все"

Исследовательский проект на тему:  

«Загрязнение водоемов»

        I.            Организационно-подготовительный этап

- Здравствуйте, ребята.

Посмотрите, какое сегодня великолепный день.

Давайте поприветствуем окружающий нас мир и друг друга.

1) Подведение к теме проекта

- Сегодня у нас с вами состоится заседание нашего научного общества «Хочу все знать».

- Мы сегодня выступаем в роли исследователей. А что мы будем исследовать, вы узнаете, когда посмотрите на эти картинки (чистый водоём, а рядом картинка с грязным водоёмом).

-Как вы считаете почему чистый водоём превратился в грязный?

- Всем нам известно выражение - «вода - это жизнь». Без воды человек не может прожить более трех суток, но, даже понимая всю важность роли воды в его жизни, он все равно продолжает использовать водные объекты, безвозвратно изменяя их естественный режим сбросами и отходами

-Какая проблема возникла?

Проблема: загрязнение человеком водоёмов (на экран)

-Как вы думаете, как будет звучать тема проекта?

- Молодцы, ребята! Тема нашего исследовательского проекта: «Загрязнение водоёмов» (Охрана водоемов от загрязнения воды). (на экран)

1)    Постановка цели

Исходя из темы и проблемы проекта, какую мы поставим перед собой цель?

Цель проекта: узнать, как беречь водоемы нашей земли (на экран)

2)    Постановка гипотезы

Очень важной частью исследования является гипотеза. Гипотеза – это предположение, которое необходимо подтвердить или опровергнуть. Какую гипотезу мы можем выдвинуть в рамках нашего проекта? Давайте предположим, что человек может влиять на экологическое состояние водоемов (гипотеза на экран)

3) Составление плана работы

Для того, чтобы доказать или опровергнуть гипотезу, необходимо составить план работы. Вам нужно правильно распределить этапы проекта:

План работы

I.              Работа с информацией

II.           Проведение опыта

III.        Создание продукта проекта – страничка в электронном научном журнале «Знай и помни»

- Мы поняли, как можем доказать гипотезу.

Реализация проекта

I. Работа с информацией (вынести на слайд название этапа и вопрос)

- Сначала нам нужно поработать с информацией. Делать мы это будем в парах. Каждая пара ответит на свой вопрос, он у вас на столах записан на листе бумаги. Здесь же вы на него и ответите.

Вопрос для 1 пары: «Какие виды водоемов бывают?»

Вопрос для 2 пары: «Какие выделяют причины загрязнения воды?»

Вопрос для 3 пары: «Какие могут быть последствия загрязнения воды?»

(вопросы на экран)

-У вас на столах лежал листы, которые называются «Информация». Прочитайте эту информацию и ответьте на свои вопросы. На эту работу у вас 2 минуты.

- Итак, наши исследователи готовы. Пожалуйста, первый вопрос «Виды водоемов»? и т.д. (когда пара отвечает, их вопрос на экране)

- Таким образом, мы узнали, какие виды водоёмов существуют, выяснили какие выделяют причины загрязнения воды и какие последствия загрязнения воды могут быть.

II. Проведение опыта

Теперь мы с вами наши полученные знания проверим опытным путем. Приступим к следующему этапу нашего исследования «Проведение опыта» (этап вывести на экран).

-Я попрошу вас разделиться на 2 группы.

- Первая группа проведёт эксперимент со стаканчиком воды и кусочком бумаги.

-Вторая группа проведёт эксперимент со стаканчиком воды и колпачком от ручки.

Вам необходимо опустить свои предметы в стакан с водой. А затем пронаблюдать, что с ними произойдёт после того, как вы вытащите данные предметы из воды.

-Первая группа, что произошло с вашим листочком? (он распался на кусочки)

-Вторая группа, что произошло с вашим колпачком? (ничего)

-Какой вывод сделала 1 группа исходя из данного опыта?

-Какой вывод сделала 2 группа?

Вывод: бумага разлагается, а пластик – нет.

-Я предлагаю заполнить табличку результатов после проведения опыта.

Гипотеза: человек может влиять на экологическое состояние водоемов
Если мы не будем бросать пластиковые изделия в воду, это положительно повлияет на экологическое состояние наших водоемов.	да	нет
Гипотеза подтвердилась?	да	нет

Вывод: Итак, дорогие исследователи, подтвердили нашу гипотезу и переходим к следующему этапу проекта - созданию странички в электронном научном журнале «Знай и помни»

III. Создание продукта проекта. (на экран)

Я прошу выйти представителей от каждой группы к доске (ТБ. Попрошу не смотреть в объектив проектора и не подходить слишком близко к доске). Мы заполняем страничку нашего электронного журнала. Все помогают. Перетащите полученную нами информацию в соответствующие графы.

Структура странички:

Тема

Проблема

Гипотеза

Информация

Результаты опыта (таблица)

- Теперь давайте вспомним, какую цель мы сегодня ставили перед собой (цель на экране). Как вы считаете, мы достигли ее? Мы определили, как человек может влиять на экологическое состояние водоемов?

Рефлексия

Ребята, у вас у каждого на столах лежит карточка самооценки (показать ее на экране) Оцените по 10-ти бальной шкале работу на занятии.

 

На этом наше занятие подошло к концу. До свидания!

«Какие виды водоемов бывают»?

«Какие выделяют причины загрязнения воды?»

«Какие могут быть последствия загрязнения воды?»

Гипотеза: человек может влиять на экологическое состояние водоемов
Если мы не будем бросать пластиковые изделия в воду, это положительно повлияет на экологическое состояние наших водоемов.	да	нет
Гипотеза подтвердилась?	да	нет

Гипотеза: человек может влиять на экологическое состояние водоемов
Если мы не будем бросать пластиковые изделия в воду, это положительно повлияет на экологическое состояние наших водоемов.	да	нет
Гипотеза подтвердилась?	да	нет

«Я»  0___________10 «Мы»  0___________10 «Результат»  0___________10	«Я»  0___________10 «Мы»  0___________10 «Результат»  0___________10
«Я»  0___________10 «Мы»  0___________10 «Результат»  0___________10	«Я»  0___________10 «Мы»  0___________10 «Результат»  0___________10
«Я»  0___________10 «Мы»  0___________10 «Результат»  0___________10	«Я»  0___________10 «Мы»  0___________10 «Результат»  0___________10