Конспект " Воды суши"

Тема: Размещение вод суши.

География 7 класс

Цели урока:

Образовательная: формировать представление о неравномерном распределении поверхностных вод на материках Земли.

Развивающая: создать условия для развития умения сравнивать обеспеченность водными ресурсами разных территорий Земли, степень оледенения материков.

Воспитательная: воспитывать географическую культуру учащихся, интерес и эрудицию школьника;

Здоровьесберегающая: создать условия для сохранения и укрепление здоровья учащихся, через соблюдение санитарно-гигиенических требований к уроку и здоровье сберегающие паузы.

Основные виды учебной деятельности ученика на уроке:

ü  Определять режим рек на основе анализа климатограмм, отражающих режим выпадения осадков.

ü  Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости стока, характера течения и режима рек от рельефа и климата.

ü  Сравнивать реки земного шара по характеру течения, режиму и возможности хозяйственного использования на основе анализа карт атласа и климатограмм.

ü  Сравнивать обеспеченность материков и их частей поверхностными водами.

ü  Решать учебные задачи по определению параметров оледенения, обеспеченности поверхности водами, сравнивать материки по выявленным показателям.

ü  Находить информацию (в Интернете и других источниках), подготавливать и обсуждать сообщения (презентации) о проблемах бережного и правильного использования природных вод.

ü  Наносить названия крупнейших водных объектов на контурную карту.

Тип урока: урок изучения нового материала, урок – практикум.

Ключевые понятия новой темы: реки, озера, покровные и горные ледники, внутренний сток.

I. Организационный момент

1. Приветствие учащихся, Эмоциональный настрой на продуктивную работу в течение урока.

2. Учебная организация учащихся (наличие на рабочем месте учебника, атласа, контурной карты, дневника, принадлежностей).

II.        Актуализация знаний и опрос д/з

На прошлом уроке мы узнали, что Мировой океан занимает огромные пространства планеты и оказывает огромное влияние на климат планеты.

Фронтальный опрос:

1.      Покажите океаны Земли на карте. Дайте им сравнительную характеристику, используя прилагательное «самый», «самое».

2.      Расскажите историю исследования Мирового океана.

3.      Каков рельеф дна Мирового океана. Перечислите главные формы рельефа дна океана, примеры покажите на карте.

4.      Перечислите свойства вод океана.

5.      Расскажите об особенностях распространения жизни в океане, использую понятия – бентос, нектон, планктон.

6.      С чем связаны экологические проблемы Мирового океана?

III. Изучение новой темы

Регулятивные УУД: постановка темы, план урока и задачи.

Учитель: Подземные и поверхностные воды размещены на поверхности материков крайне неравномерно. Сегодня нам предстоит сравнить степень обеспеченности поверхностными водами материков, выявить водообеспеченные и вододефицитные районы Земли.

Учебная организация.

Учитель: для оценки обеспеченности суши поверхностными водами используют показатель годового слоя стока. Что это такое? (работа над новыми понятиями стр. 30 учебника)

Годовой слой стока – это разность величин годового слоя осадков (в миллиметрах) и испарения на какой-либо территории.

Анализ рисунка 1.28 Различие материков по годовому слою стока (в миллиметрах)

Наибольший показатель на материке Южная Америка, наименьший годовой сток в Австралии. Это еще одно доказательство суждения о том, что первый материк самый влажный, а Австралия самый засушливый материк.

Ученик у карты показывает объекты поверхностных вод материков.

Южная Америка – река Амазонка – самая полноводная и протяженная река в мире, река Парана, водопад Анхель, река Ориноко.

Австралия – река Муррей, и озера преимущественно соленые.

Учитель: однако, степень обеспеченности водными ресурсами зависит не только от количества рек, озер и других водоемов суши, учитывать нужно и численность населения региона (рассуждения учащихся).

Учитель: давайте поговорим о реках и озерах мира. Вспомним рекорды гидросферы:

1.      Самая полноводная река мира (Амазонка)

2.      Самая протяженная река мира (Амазонка)

3.      Самое большое по площади пресноводное озеро планеты (Верхнее)

4.      Самое большое соленое озеро планеты (Каспийское)

5.      Самое глубокое озеро в мире (Байкал)

6.      Самые озерные страны мира (Финляндия, Норвегия)

7.      Самое крупное по площади водохранилище в мире (Вольта в Зап. Африке)

8.      Самый высокий водопад мира (Анхель Ю.Америка)

9.      Второе по глубине озеро мира (Танганьика Африка)

Учитель: ребята, что такое режим реки, и от чего он зависит? (режим реки – это время года, когда реки наиболее полноводны и зависит это от климата.)

Сравните режим рек Амазонка, Нил, Волга.

Амазонка – большой частью протекает в экваториальном поясе, однако, ее притоки расположены в субэкваториальном поясе, поэтому она полноводна круглый год, но летом ее уровень становится еще выше.

Нил – река, которая пересекает несколько климатических поясов – субэкваториальный, тропический – река полноводней летом.

Волга – река умеренного пояса – полноводней весной, из-за дружного таяния снега и выпадающих осадков.

Учитель: давайте сравним степень оледенения на разных материках (таблица стр. 32 учебника)

Вопросы учителя по таблице:

1.      На каком материке самая большая площадь оледенения? (Антарктида – 100%)

2.      На каком материке нет горных и покровных ледников? (Австралия – 0%)

3.      Почему у Северной Америки такая большая площадь ледников? (за счет острова Гренландия)

Учитель: ребята, почему обладая такими огромными запасами воды на Земле, мы должны бережно относиться к водным ресурсам? (потому что пресных вод на Земле только 2,5 %, а остальная вода соленая, и мало пригодна для нужд человека)

Задание: подготовьте информацию (сообщение, презентацию) об охране водных ресурсов планеты.

IV. Закрепление изученного материла

Практическая работа

Тема: «Сравнительная характеристика обеспеченности водными ресурсами и степени оледенения крупных регионов Земли» (по выбору учащихся).

План:

1. Крупнейшие реки и озера территории.
2. Распределение осадков региона.
3. Наличие покровных и горных ледников.
4. Выводы об обеспеченности водными ресурсами материков.

Домашнее задание

§15 читать.

Задание: подготовьте информацию (сообщение, презентацию) об охране водных ресурсов планеты.

Отметьте и подпишите на карте:

Реки: Амазонка, Нил, Миссисипи, Муррей, Парана, Ориноко, Конго, Инд, Ганг, Обь, Волга, Амур, Лена, Тигр, Евфрат.

Озера: Байкал, Верхнее, Чад, Ладожское, Каспийское, Виктория, Танганьика, Ньяса.