МБДОУ д/с №3
«Фонарик»
Воспитательное
мероприятие
Музыкальный
руководитель :
Левенок Елена
Анатольевна
Саяногорск, 2022
Работая
музыкальным руководителем в ДОУ, считаю, что на сегодняшний день актуально
будет усиленно развивать вокальные способности детей независимо от их природных
данных. Этим я занимаюсь на музыкальных, индивидуальных и групповых занятиях.
Помимо основных занятий, я организовала вокальный кружок «Колокольчики» для
детей старшего дошкольного возраста.
Цель кружка:
развитие
вокально-хоровых навыков детей.
Задачи:
-
воспитание у детей любви и интереса к певческой деятельности;
- развитие
эмоциональной отзывчивости у детей;
- развитие
музыкального слуха, координации слуха и голоса;
-формирование
певческих навыков;
- развитие
исполнительского мастерства;
- расширение
музыкального кругозора.
- Занимаясь
с детьми кружковой работой, я обращаю внимание на охрану детского голоса:
- слежу,
чтобы дети не кричали во время исполнения песен;
- подбираю
репертуар песен, учитывая диапазон и голоса и возраст детей;
- провожу
беседы по закаливанию голосового аппарата.
- В
занятия по вокалу обязательно включаю:
-
упражнения на дыхание;
-
артикуляционную гимнастику;
- дикционные
разминки;
- вокально-хоровые
упражнения;
- музыкальные
игры с пением;
- работа с
солистами;
- песни:
караоке для детей;
-
песни-инсценировки;
-
актёрское исполнение (работа по ролям, жесты, мимика, работа с образом).
- Систематически
провожу работу с родителями, а именно:
-
индивидуальные консультации;
- просмотр
выступлений детей;
- помощь в
поиске костюмов и их элементов;
- советы
по подготовке праздников.
- Осуществляя
поставленные в работе цели и задачи положительным итогом своей работы считаю, что дети
старшего дошкольного возраста имеют устойчивый интерес к песням, одним из
результатов является эмоциональное исполнение. Ребята творчески подходят к
самостоятельному исполнению, а именно: поют индивидуально и коллективно,
импровизируют, используют песню в самостоятельной деятельности. По моим
наблюдениям многие дети раскрылись и стали более общительными и свободными.
Занятия
проходят по плану и обязательно в творческой обстановке, дети всегда с
удовольствием придумывают движения и жесты к исполняемым песням.
В процессе
работы кружка есть дети – лидеры, которые уже уверенно чувствуют себя, выступая
на мероприятиях и являются солистами кружка.
За полгода
кружковой работы результатом стало участие детей в праздничных мероприятиях, а
также выступления в конкурсных программах, занимая призовые места.
Конспект
занятия вокального кружка «Колокольчики» с детьми старшего дошкольного
возраста.
Тема: «Весёлое и грустное настроение»
(на определение ладового чувства)
Цель: развитие
вокально-хоровых навыков у дошкольников.
Задачи:
Образовательная: дать
возможность детям применить на практике полученные знания.
Развивающая: развивать
умение правильно пользоваться дыханием при исполнении песен, способствовать
развитию у детей выразительного, эмоционального исполнения.
Воспитательная: воспитывать
у детей исполнительскую культуру.
Оздоровительная: создать
условия для профилактики и коррекции здоровья детей путём обучения методиками:
дыхательная гимнастика по методу А.Н. Стрельниковой, вокальные упражнения,
логопедические упражнения (скороговорки, артикуляционная гимнастика).
Оборудование, музыкальный материал:
-фортепиано
-ноутбук с колонкой
- иллюстрации с изображением клоунов с разным
настроением (весело-грустно)
- иллюстрации с изображением грустной и весёлой кошки
- запись (-) и ноты песен «Зима», «Осень в гости к нам
пришла»
Ход занятия
- Здравствуйте, ребята!
Наше занятие мы начнём с музыкального приветствия.
«Здравствуйте!» В.Ю.Чапурина(музыкальное
приветствие).
Дети становятся в центре музыкального зала
полукругом.
- Ребята,
сегодня к нам на занятие пришли два игрушечных музыкальных клоуна - один
грустный, другой весёлый. Какие бы вы им имена дали? (Ответы детей).
- Этих
клоунов зовут «Мажор» и «Минор».
- Как вы
думаете, почему их так зовут? (ответы детей)
-
Правильно, потому что клоуна, у которого печальное лицо зовут Минор, что и
означает грустный. А клоуна с радостным лицом зовут Мажор, что означает
весёлый. Так же и песенки, которые мы с вами поём есть грустные «Минорные» и
весёлые «Мажорные».
- Ребята,
сегодня на занятии мы будем много петь. А чтобы наши песенки звучали красиво,
мы должны подготовить наш голос к работе. Отгадайте загадку.
Загадка:
Вы скажите
мне друзья,
Без чего
нам петь нельзя?
(Язычок)
- Язычок
мы разомнём и красиво мы споём!
Артикуляционная
гимнастика «Корова»
Весёлая
корова
Пасётся на
лугу. (Выполняют язычком круговые движения)
То
прыгает, как мячик, (язычок вверх – вниз)
То громко
скажет «Му!». (Говорят «Му!», губы вытягиваются трубочкой)
То к
ручейку задорному
Помчится
со всех ног, (шлёпают язычком по верхним губам)
То весело
запляшет
Копытцем –
цок-цок-цок. (Щёлкают язычком)
Направо –
луг с ромашками, (вытягивают язык вправо).
Налево –
тёплый дом. (Вытягивают язык влево).
Весёлая
корова
Гуляет
день за днём. (Выполняют язычком круговые движения).
И много
для детей всегда
Даёт
парного молока! (Хлопают в ладошки).
Вкусно!
(Облизывают языком верхнюю и нижнюю губу).
(Система
музыкально-оздоровительной работы в детском саду
О.Н.
Арсеневская)
- Теперь
нам нужно научиться управлять певческим дыханием. И сейчас мы выполним
дыхательные упражнения.
- А
называются они «Погреемся»
Сильный
мороз
Заморозил
наш нос.
Носик
погреем,
Подышим
поскорее. (Вдох через нос, шумный выдох в ладошку, которой прикрыто лицо).
Отогрели
нос,
А
подбородок замёрз. (Глубокий вдох через нос, втянуть нижнюю губу под
верхнюю, длительно бесшумно подуть вниз на подбородок).
Ладошки
погреем –
Дышим
веселее! (Выдох на ладошки, произнося слог «фа»).
Мёрзнут
ножки наши?
Весело
попляшем! (Дети выполняют приседания, произнося слог «ух»).
(Система
музыкально-оздоровительной работы в детском саду
О.Н.
Арсеневская)
- А
теперь мы поиграем со своим голосом.
- Ребята,
посмотрите на иллюстрацию. Здесь изображена грустная кошечка, а почему она
такая? (голодная). Как она просит кушать? (Ответы детей). Она жалобно мяукает
«Мяу».
- Давайте
вместе с кошечкой попросим молочка.
Дети поют
«Мяу» на глиссандо сверху вниз.
- Кошечка
поела, какое у неё настроение стало? (Ответы детей). Весёлое. На второй
иллюстрации изображена весёлая кошечка. Когда кошечка в хорошем настроении,
какую она песенку поёт? (ответы детей). «Мур».
Давайте
теперь изобразим весёлую кошечку.
Дети поют
«Мур» на глиссандо снизу вверх.
- Сейчас
вспомним скороговорку, и попробуем её проговорить. Я буду вам показывать картинку
с «Мажором» или «Минором», а вы будете произносить слова в мажорном или
минорном ладах , т.е. грустно или весело.
Скороговорка
«Белка»
Белый
снег. Белый мел.
Белый
сахар тоже бел.
А вот
белка не бела.
Белой даже
не была.
(Картушина
«Вокально-хоровая работа»)
Физкультминутка
«А теперь на месте шаг»
А теперь
на месте шаг.
Выше ноги!
Стой, раз, два! (Ходьба на месте).
Плечи выше
поднимаем,
А потом их
опускаем. (Поднимаем и опускаем плечи).
Руки перед
грудью ставим
И рывки мы
выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками).
Десять раз
подпрыгнуть нужно,
Скачем
выше, скачем дружно! (Прыжки на месте).
Мы колени
поднимаем –
Шаг на месте
выполняем. (Ходьба на месте).
От души мы
потянулись, (Потягивания – руки вверх и в стороны).
И на место
вновь вернулись. (Дети садятся на стульчики).
- Пришла
очередь распеванию наших голосов. Послушайте упражнение, которое называется
«Мяу».
- Мы будем
её исполнять сначала весело, потому что кошечка шла по мостику весёлая. А затем
грустно, потому что мостик сломался и кошечка упала, от этого ей стало грустно.
Упражнение
«Мяу» Н.В. Нищева.
- А
теперь, когда наши голоса готовы к работе, мы можем продолжить разучивание
нашей песенки про осень.
Песня
«Осень к нам пришла» Е. Скрипкиной
(пение мелодии
со словами под фортепиано, разучивание до конца)
- Чтобы
песню спеть красиво, нужно брать правильно дыхание и передать настроение,
характер. Какой характер в этой песне? (Весёлый). Вы эту песню должны исполнить
весело, а ещё как? (не кричать, слушать друг друга, правильно сидеть или стоять
во время пения). Попробуйте спеть песню так, как вы сказали.
(Работа
над дыханием и характером исполнения песни).
- А
теперь, представьте, что все вы артисты, и находитесь на сцене. Давайте
исполним песню, которая называется «Зима». А как эту песню вы должны
исполнять? (не кричать, слушать друг друга, в характере). Попробуйте спеть
песню так, как вы сказали.
«Зима»
муз. Э. Ханка, сл. С. Острового
(Исполнение
песни «Зима» муз. Э. Ханка, сл. С. Острового под «минус»).
- За
хорошее выступление полагается развлечение.
Музыкальная
игра «Ваня» Муз. и сл. Е. Никитиной
- Ребята,
вы сегодня на занятии перед пением песен очень хорошо потрудились, поэтому и
песни вы спели просто замечательно. Спасибо всем! Я желаю, чтобы у вас всегда
было весёлое настроение, как у нашего клоуна «Мажора». А наше занятие подошло
к концу и нам пора попрощаться.
(Дети поют
«До-сви-да-ния!»)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.