Конспект "Волшебные лепестки" по сказке В. Катаева "Цветик- семицветик"открытое занятие.образовательная область: познавательное развитие.

Конспект открытого занятия по мотивам сказки В.Катаева «Цветик-семицветик» в подготовительной группе.

Организационная информация				Примечание
1.	Доминирующая образовательная область	Познавательное развитие
2.	Вид деятельности детей	Игровая,  познавательно-исследовательская, двигательная
Методическая информация
1.	Тема образовательной деятельности	« Волшебные лепестки»
2.	Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности	Наглядный, словесный, опосредованного управления (самостоят. работа)
3.	Интеграция образовательных областей	«Познавательное развитие», «речевое развитие», «Физическое развитие»
4.	Возрастная группа:	6-7 лет
5.	Цель:	Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини.
6.	Задачи:
6.1	Образовательные: Закреплять знания о геометрических фигурах; Закреплять умение детей ориентироваться на плоскости и на листе бумаги; закреплять знания о животных Серного полюса; учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки: гласные и согласные (твёрдые и мягкие).
6.2	Развивающие: Развивать связную речь; слуховое внимание; воображение.
6.3	Воспитательные: Воспитывать интерес и желание к познанию окружающего мира;
7.	Планируемые результаты:
7.1	Понять нравственный смысл сказки и научиться давать оценку поступков.
8.	Организация среды для проведения образовательной деятельности		Цветик – семицветик, сушки, слоговая таблица, разрезные геометрическое картинки, картинки животных Севера, пластилин, доски, стеки.
9.	Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты		Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик».
Конспект образовательной деятельности
I.	Вводная часть
1.1	Введение в тему (создание проблемной ситуации)		Заходим в зал видим цветок с белыми лепестками  и один цветной.(остальные разбросаны по  залу).
1.2	Мотивация деятельности детей		-Ребята, что это за цветок? Как думаете? - А как думаете почему один лепесток цветной? (Ответы детей: потому что этот лепесток был потрачен на доброе дело).
1.3	Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)		На экране появляется девочка Женя и обращается к детям: «Здравствуйте, ребята. Меня зовут Женя. Я смотрю вы нашли цветок, который мне подарила старушка. У него было семь лепестков разного цвета. Лепестки эти не простые, а волшебные. К сожалению, шесть моих лепестков потрачены впустую и только одно желание помогло мальчику Вите. Мне очень хотелось бы вернуть им волшебную силу. Помогите вернуть потраченные лепестки, чтоб я смогла помочь другим ребятам. На потраченных лепестках, есть задания, с которыми мне одной сложно справиться. Помогите выполнить их, и собрать цветок». В: Ребята ну, что поможем девочки Жене? (ответы детей) Тогда отправляемся в путь
II.	Основная часть:
2.1	Актуализация ранее приобретенных знаний		В.- Прежде чем добраться до заданий нам нужно произнести «волшебные слова», которые говорила Женя. Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли - Быть по-моему вели (идут по кочкам и тропе здоровья) В.: Давайте вспомним на что был потрачен первый лепесток? Подходят к первому заданию. (На столе лежит связка с сушками слоговая таблица и кружочки по цвету звуков (красные, синие)). 1 задание «СУШКА» (садятся за столы). - Скажите пожалуйста, что мы произносим(звуки), а пишем? (буквы) Я предлагаю вам поиграть в игру «Назови слово» со звуком с в начале слова, со звуком «С» в конце слова. -Молодцы справились, а теперь давайте наше слова сушка выложим в таблицу при помощи наших кружков. (вспоминаем, что гласный звук красный кружок., синий согласный) - Ребята задание мы с вами выполнили. И получаем первый наш лепесток. Отправляемся дальше. 2 задание «ВАЗА» ( стоя в парах вокруг столов). (подходим к столу. На столе лежит ваза из геометрических фигур, вспоминаем на что был потрачен второй лепесток) - Как думаете, что тут нужно сделать? (ответы детей) -Правильно, собрать вазу из геометрических фигур. Для этого вам нужно разделиться по парам. Но сначала разомнем пальчики Пальчиковая гимнастика. Вырос высокий цветок на поляне, (запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить) Утром весенним раскрыл лепестки. (развести пальцы рук) Всем лепесткам красоту и питанье (ритмично двигать пальцами, вместе – врозь) Дружно дают под землей корешки. (ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести). - Молодцы, а теперь приступаем к выполнению задания. (в конце получаем лепесток).
2.2	Добывание (сообщение и приятие) нового знания		3 задание «Северный полюс». - Ребята, а на что Женя потратила третий лепесток? (ответы детей) -Вот и мы с вами отправимся на северный полюс давайте произнесем волшебные слова: Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли - Быть по-моему вели. (стоят два мольберта на одном карта северного полюса на другом животные.) -Смотрите все животные перепутались. Нам нужно перенести животных севера домой на северный полюс.( по одному подходим берем животных и крепим к карте.) -У нас все получилось, мы справились с заданием. (получаем третий лепесток) 4 задание «Физминутка». (На экране) (получаем четвертый лепесток)
2.3	Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового		5 задание. «Магазин» - Следующий наш лепесток Женя потратила на что? Ответы детей? -Какой поступок здесь был не правильным?            - Давайте поможем исправить все. Для этого нам нужно сделать игрушки. (выполняем лепку игрушек? 6 задание «Расставь игрушки на свои места». (полка для игрушек на мольберте. Детям расставить игрушки) -Молодцы, мы выполнили и это задание. Собрали лепестки. Посчитайте сколько лепестков собрали? Какого они цвета? Сколько всего получилось лепестков? Появляется Женя на экране. «Спасибо, ребята, что помогли мне вернуть лепестки. Теперь я обязательно потрачу их на добрые дела.»
III.	Заключительная часть
3.1	Анализ и самоанализ деятельности детей		- Итак мы с вами собрали все лепестки, вернули волшебную силу цветку. Для чего мы с вами это сделали? Кому мы помогли?
IV.	Дальнейшая разработка темы
4.1	Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)		Выставка игрушек