Конспект Ворона и лисица

Внеклассное чтение 3 класс

Тема. И.А.Крылов басня «Ворона и Лисица»

Цели и задачи урока. Познакомить с басней как литературным жанром, донести юмор и иронию басни; научить находить мораль – поучение в произведении; работать над выразительным чтением басни.

Учить:

·                    видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни; 

·                    оценивать прочитанное, делать выводы, обобщение;

 Развивать языковое чувство учащихся, формировать навыки вдумчивого чтения художественного произведения. Обогащать активный словарь учащихся новыми словами и понятиями. По средством басни воздействовать на эмоциональную сферу ребёнка, воспитывать у него высокие моральные качества силой художественного слова.

Оборудование. Портрет И.А.Крылова, эпиграф слова Н.В.Гоголя, пословицы, поговорки, рисунки учащихся, книги с баснями, иллюстрации к басням, кроссворд, карточки.

                                                            Ход урока

I.                   Организационный момент.

II.                Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке познакомимся с баснями И.А.Крылова, будем их читать, понимать, раскрывать смысл произведения.

            Всё, что на уроке мы будем с вами читать связано с именем великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. Его басни сопровождают нас на протяжении всей жизни и с интересом воспринимаются в любом возрасте.

Обратите внимание на портрет. Мы видим открытое лицо, добрые проницательные глаза мудрого человека. Н.В.Гоголь так охарактеризовал национальное своеобразие басен Крылова: «Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа».

Словарная работа.

Басня – нравоучительный рассказ, стихотворение.

Притча – ( в старин. лит-ре) – рассказ с нравоучениями.

Порок  - недостаток, позорящее свойство.

Мораль — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.

            Дедушка Крылов, так его называли, был добрым человеком. Читая его басни, так и кажется, что они написаны не почти два века назад, а сегодня.

            В них осуждаются человеческие пороки: невежество, хвастовство, глупость, лень, пассивность, хитрость, жадность, тщеславие. И.А.Крылов считал, что дружба помогает избавиться от житейских невзгод и потрясений. Превыше всего он ценит честность, верность, правду и выступает против предательства, угодничества.

            Он боролся с недостатками и пороками, которые мешают людям жить в мире, согласии и счастье. Его оружием были басни – маленькие произведения, которые учат жить по справедливости.

И.А.Крылов написал 205 басен. Некоторые из них вы читали.

III. Актуализация опорных знаний.

1.      Работа по рисункам учащихся.

- С какой басней познакомились, нарисовали?

- Чему она вас научила?

2. Работа с выставкой книг. (Представление книг, сборников разных изданий).

3. Работа с карточками по вариантам. У каждого учащегося карточки со строчками одной из басен, учитель демонстрирует рисунок, комментирует, а дети зачитывают соответствующие строки.

а) Басня «Лебедь, Щука и Рак».

            Это несчастные животные, глупые, не знают, как поступить. Все они обитатели водоёма и могли бы сдвинуть поклажу. Всё надо делать вместе.

- Какова мораль басни?

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, а только мука».

б) Басня «Слон и Моська».

            В басне осуждается заносчивость, глупость, тщеславие.

Мораль  басни:

«Ах, Моська! знать она сильна,

Что лает на Слона».

в) Басня «Стрекоза и Муравей».

Мораль басни:

«Ты всё пела? Это дело:

Так пойди же попляши!»

IV. Постановка учебной задачи.

1.      –Для того, чтобы узнать какую басню мы будем читать, вам необходимо отгадать загадки.

Шапочка серенькая

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. Ворона.

Жёлтая хозяюшка

из лесу пришла,

всех кур пересчитала

и с собой унесла. Лиса, лисица.

2.      Чтение басни писателя древности Эзопа «Ворон и лисица» (в пересказе для детей Л.Н.Толстой).

- Какая история приключилась с Вороном? Ответы учащихся.

      3. Чтение басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

            - Чем похожи эти басни? (Содержанием, рассказывается о глупой Вороне).

            - Какую басню читать легче? Слушать интереснее?

Обе басни повествуют об одном событии. Но Л.Н.Толстой пересказал басню Эзопа прозой. У него нет созвучий – рифм. Басня И.А.Крылова стихотворная, мелодичная, звучная, поэтому её читать легче.

V. Динамическая пауза.

VI. Чтение басни учащимися про себя.

- Читая басню, обратите внимание на описание главных героев.

1.      Словарная работа.

н

      2. Работа над содержанием произведения.

            - Где заключён главный смысл басни? В морали.

Мораль басни «Ворона и Лисица»

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

- Прочитайте мораль басни и объясните, как вы её понимаете?

Нужно не быть глупой и доверчивой. Нельзя поддаваться лести, лжи. Необходимо отличать правду ото лжи.

- Прочитайте. Какая история приключилась с Вороной?

- Какие слова использует автор, описывая действия Вороны? (Взгромоздясь, позавтракать собралась, позадумалась, держала).

- Что можно сказать о Вороне? (Неторопливая, медлительная, простоватая).

- Озаглавьте эту часть басни. (Находка).

- С какого момента начинается развиваться действие в басни? (С появления Лисицы).

- Случайно ли появление лисицы? Подтвердите ответ словами из текста.

- Какие слова использует автор, описывая действия Лисицы?

- Прочитайте как Лисица льстила (лгала) Вороне?

-Как обращалась к Вороне? (… так сладко, чуть дыша…)

- Как называла Ворону? (Голубушка, светик, сестрица, мастерица).

- Что говорила о её красоте?

- Какова ворона в действительности? Рассматривание фотографии.

- Прочитайте ещё раз речь Лисицы, обратите внимание на то, как расхваливает Лисица Ворону, постепенно подбираясь к самому главному – «ангельскому голоску».

- С пением какой птицы сравнивает Лисица  голос Вороны? (Царь - птица - соловей).

Прослушивание трели соловья.

- Озаглавьте эту часть. (Льстец).

- Как реагирует Ворона на медоточивые (ласковые) слова Лисицы? Прочитайте в тексте.

Звукопись на доске.

«ВоРРРона каРРРкнула во всё воРРРОнье гоРРРло».

- Озаглавьте последнюю часть басни. (Простофиля).

- Какие недостатки людей автор осуждает в басне? (Лесть, честолюбие, глупость).

    Басня «Ворона и Лисица» - анализ.

Ребята, лисичка в басне льстивая и очень хитрая, но совсем не плохая, простой её также не назовешь. Сообразительности и находчивости ей не занимать. А вот ворона наоборот была немного глупа, что поверила в уговоры лисы и каркнула во всё свое горло, ведь петь то на самом деле не умела и ангельским голоском похвастаться не могла, но как же ей приятно было слушать хвальбу лисы. Упустила свой кусочек сыру, а лиса и была такова. Интересно, а на чьей стороне находитесь вы?

Основное противоречие в басне Ворона и лисица заложено в нестыковке текста и морали. Мораль утверждает, что льстить – это плохо, но лиса, которая себя именно так и ведет – оказывается победительницей! Текст басни демонстрирует как игриво и остроумно ведет себя лиса, а далеко не осуждает её поведение. В чем же секрет? А тайны никакой на самом деле нет, просто в каждом возрасте и положении, человек по-разному относится к лести и льстецам, иной раз кому-то поведение лисы покажется – идеалом, а в другой раз – некрасивым поступком. Единственное, что остается неизменным – это глупость одураченной вороны – уж тут всё без изменений.

  Крылатые выражения

·         Вороне где-то бог послал кусочек сыру...

·         Ворона каркнула во все воронье горло.

4.Закрепление изученного материала на уроке.

а) Повторное чтение басни детьми.

-Прочитайте внимательно басню. Подготовьтесь к чтению по ролям (первый ряд – автор, второй ряд – Ворона, третий ряд – Лисица).

б) Работа по вариантам.

I вариант. Работа с иллюстрациями.

- Правильно ли изображено происходящее в басне? Исправьте.

Учащиеся выстраивают иллюстрации в правильном порядке.

II вариант. Работа по карточкам.

Басня разделена на шесть частей.

-Расположите части в правильном порядке. Прочитайте басню.

в) Коллективная работа.

Подобрать к главным героям слова – характеристики.

Ворона                                                          Лисица

Слова для справок: простак, льстец, подхалим, растяпа, угодник, простофиля, ротозей.

г) Работа с пословицами.

-Прочитайте пословицы.

- Как вы их понимаете?

- Все ли пословицы соответствуют содержанию басни?

VII. Итог урока.

- Чему учат басни И.А.Крылова.

Разгадывание кроссворда. Ключевое слово – мудрости.

            Чтение басен И.А.Крылова учит узнавать самих себя. Помогают обнаруживать недостатки и подсказывают, как от них можно избавиться. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, языка.

            Познакомиться с новой басней  - значит стать умнее и мудрее.