|
№
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
|
Деятельность педагога
|
Деятельность воспитанников
|
|
1
|
Цель и задачи: воспитывающие, развивающие, познавательные,
формирующие. Они должны быть конкретными,
отражающими содержание данного ВВМ.
|
- Формировать уважительное отношение к миру
природы и экологическую культуру;
- Развитие наблюдательности, внимания;
развитие умения сравнивать и анализировать; развитие интереса к изучению
природы;
- Научиться различать птиц по внешним
признакам и особенностям поведения;
- Развивать умения добывать новые знания и
применять их на практике, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт.
|
|
|
2
|
Направление
воспитательной деятельности, форма проведения мероприятия. Методы и приемы.
|
Экологическое воспитание.
Форма проведения: внеурочное занятие.
Формы воспитания:
коллективная, работа в малых группах
Методы воспитания:
наглядный, словесный, игровой.
|
|
|
3
|
Предварительная
подготовка
-Роль
педагога. Указывается роль педагога на подготовительном этапе.
- Роли
и поручения детям. Перечисляются поручения учащимся класса на
подготовительном этапе: индивидуальные, парные, групповые
|
Наметить тему. Определить цель, задачи .
Подобрать игровой материал, стихи, загадки, викторины.
|
Первая группа готовит
сообщение о порядке прилета птиц.
Вторая группа готовит
загадки о птицах.
Третья группа –
кроссворд.
|
|
4.
|
Оборудование. Называются конкретные схемы, пособия, аудио-и видеотехника,
записи, ЦОР ( ссылки обязательны, приветствуется скриншот ресурса) и т.д.
|
1.http//ladyadvice.ru/tovari-i-uslugi/pereletnie-ptitsi/ - описание птиц
2.http://detskiychas/ru/obo_vsyom/rasskazy_o_prirode/vesennie_ptitsy/ -
календарь прилёта
3.http://bibl.solkam/ru/450/2011/2011/335/336/
- правила поведения в лесу
4.http://deti-online.com/zagadki-pro-ptic/ -загадки
5.http://biouroki.ru/workshop/crossgen.html - кроссворд
|
|
|
5.
|
Оформление
помещения.
Указывается
расстановка столов, стульев, размещение наглядных пособий, декораций и т.д.
|
Столы стоят полукругом,
на доске изображение кроссворда, таблица для заполнения рисунками птиц и их
описаниями, выставка книг о птицах », изображение Лунтика
|
|
|
|
Ход воспитательного мероприятия
|
|
6
|
Организационный
момент, включающий
• описание
методов организации работы воспитанников на начальном этапе занятия, настроя детей на деятельность, предмет и тему занятия (с учетом реальных особенностей детского коллектива,
с которым работает
педагог)
|
Помогает учащимся сесть.
Настраивает на предстоящую работу.
- Когда вы слушаете, вы
забываете, когда вы видите, вы понимаете, когда вы действуете, вы научитесь.
На пути нас ждут
испытания, а на финише - победа и знания!
|
Учащиеся садятся
полукругом.
|
|
7
|
Основная часть.
- изложение основных
положений материала ВМ, который должен быть освоен воспитанниками;
• описание форм и методов
изложения (представления) материала;
• описание основных форм
и методов организации индивидуальной и групповой деятельности воспитанников с
учетом особенностей детского коллектива, в котором работает педагог;
• описание методов
мотивирования (стимулирования) активности воспитанников ходе освоения нового
материала
|
Мотивирует учащихся на
предстоящую деятельность
Показывает картинку с
изображением героя мультфильма.
- К нам в гости пришел
Лунтик. Он прилетел к нам с Луны. Лунтик ничего не знает о нашей планете
Земля, но очень хочет всему научиться. Друзья загадали ему загадку, а он не
может её отгадать. Давайте поможем ему, ребята.
- Отгадайте загадку:
Кто охраняет сады и леса,
И урожай от вредителей
разных,
Радость и бодрость нам
дарит с утра
Звонкой песенкой
протяжной?
-Как выглядят птицы, чем
они занимаются, как нужно себя с ними вести?- спрашивает Лунтик.
Учитель выслушивает
ответы.
- Поможем Лунтику? Какие
задачи мы поставим перед собой?
- Почему мы будем
говорить о птицах с наступлением весны?
Учитель помогает детям
сформулировать задачи
|
Отгадывают загадку
Отвечают на вопросы
- Мы должны учиться различать птиц по
внешнему виду и по характерным признакам; понимать, какую пользу приносят
птицы, соблюдать культуру поведения в природе.
Формулируют тему, задачи занятия в
сотворчестве с учителем
|
|
8
|
Заключительная
часть • описание основных
форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности
воспитанников с учетом особенностей детского коллектива, в котором работает
педагог;
|
1.Предлагает узнать птиц
по описанию.
-Хорошо ли вы знаете птиц?
Поможем Лунтику узнать птиц по описанию и послушаем песню каждой
птицы.
Игра «Волшебный
телевизор» [1]
2. Разделимся на группы.
- Чтобы узнать, в каком
порядке птицы прилетают, как ведет себя весной, какие правила поведения нужно
соблюдать в весеннем лесу, поделимся на группы:
«Исследователи»
«Почемучки»
«Экологи»
«Исследователи» узнают, в
каком порядке прилетают птицы на родину и расскажут нам о своих открытиях. [2]
«Почемучки» отгадают кроссворд [5]
«Экологи» узнают о жизни
птиц весной, расскажут и зарисуют для нас правила поведения в лесу весной [3]
- Читайте задание
внимательно. За помощью обращайтесь ко мне.
Выслушивает отчёт о работе группы.
Вносит добавления к рассказу учеников
- «Исследователи»
Ребята вам расскажут о птицах.
- «Почемучки» отгадают кроссворд.
- «Экологи расскажут о жизни птиц весной и
зарисуют для нас правила поведения в лесу[3]
|
Угадывают птиц, делятся
личными наблюдениями за жизнью птиц.
Учащиеся делятся на
группы
«Исследователи»
Учащиеся читают сведения
о птицах. Затем часть детей заполняет (приклеивает карточки) в пустые клетки
таблицы. Другая часть раскрашивает птиц по образцу и также размещает рисунки
в таблице.
«Почемучки»
Ученики читают загадки и
пишут слова – отгадки в пустые клетки кроссворда, используя слова для
справок. Часть детей выполняют аппликацию птицы.
«Экологи» Ученики читают
сведения о жизни птиц весной и выводят правила поведения человека в лесу.
Зарисовывают запрещённые знаки.
- Выступает группа
«Исследователи»
- «Почемучки»
загадывают загадки, а вы их отгадаете [4]
Ученики других групп отгадывают.
- «Экологи» рассказывают о жизни птиц весной
и о правилах поведения в лесу.
|
|
9
|
Рефлексия
Данный этап предполагает:
• описание критериев
определения уровня внимания и интереса воспитанников к содержанию ВМ;
|
Подводит итоги занятия в
форме игры «Продолжи фразу». Задания находятся в конверте. Учитель достаёт
из конверта листочки с фразами.
- У нас в гостях сегодня
был Лунтик. Он рад сообщить, что ему очень понравилось наше занятие и он
приготовил для нас вот такой конверт с заданиями. Игра называется «Продолжи
фразу».
- Самыми первыми с юга
прилетают….
- В мае возвращаются…
- Трясогузку так
назвали…
- Название горихвостка
означает…
- Если увидел гнездо в
траве…
- Весной в лесу нельзя…
- Конец весны отмечается
прилётом…
- Одними из первых
выводит птенцов.
- Мир природы удивителен
и чудесен. Мы поговорили сегодня лишь о некоторых перелётных птицах. На
самом деле их гораздо больше. Изучайте, наблюдайте, охраняйте природу.
Любить природу – это значит любить свою Родину.
|
Ученики отвечают,
заканчивают высказывания, тем самым демонстрируют усвоение знаний и умений по
теме.
|
|
10
|
Задание на дом ( если
есть), включающее:
• постановку
целей самостоятельной работы для детей (что должны сделать дети в ходе выполнения домашнего задания);
• определение
и разъяснение воспитанникам критериев успешного выполнения домашнего задания.
|
|
|
|
11
|
Литература.
Ковинько Л.В. Секреты
природы – это так интересно!- М: Линка –Пресс, 2004
Всё о птицах. – М.
СПб : Кристалл, 2007
Внеклассные
мероприятия 3 класс. М: «Вако», 2008
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.