Конспект воспитательной системы 9класс

                                     Муниципальное образовательное

 учреждение средняя школа №28

г. Орска

     ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

СИСТЕМА

«Созвездие»

                                                                          Автор:

                                                                          Решетникова Л.Ф.классный руководитель 9 А    класса

                                      учитель первой категории.

2019-2020

Содержание

 I 1.1     Психолого-педагогическая  характеристика класса.

1.2 Целевые ориентиры и принципы воспитательной системы «Созвездие».

1.3 Механизм построения и функционирования воспитательной системы класса

II   Концептуальная часть                                                                                                                                                 

          2.1. Модель воспитательной системы «Созвездие»

          2.2 Совместная деятельность.

2.3 Взаимодействие «Созвездия» с внешней средой.

III. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

3.1Этапы развития воспитательной системы «Содружество»

3.2Ожидаемые результаты.

                                   Воспитательная система 9«а» класса

I 1.1    Психолого-педагогическая характеристика класса.

      1. С  начала  учебного года в 9 «а» классе обучаются  25 учащихся : 13мальчиков и 12 девочек. По итогам уходящего года можно сделать вывод о том, что в классе сложилась благоприятная эмоционально-психологическая атмосфера. Социальное положение учащихся класса на конец года выглядит следующим образом:

состав семьи:

       многодетные семьи – 3 (Слепченко Л, Бронников Г, Попова В);

       неполные семьи – 2(Денисов Н, Кузина В);

       единственные дети в семье – 2(Селезнев А, Стрельников М);

       имеющие братьев и сестёр – 21.

       жилищные условия:

       отдельные квартиры – 7;            отдельные дома – 18;

       группа риска:  Гредягин Г,  Денисов К, Бакалов А, Мамбетов М.

       внешкольная деятельность:

       обучаются в музыкальной школе – 4;

       в спортивных секциях – 5;

       в художественной самодеятельности – 15.

       Малообеспеченные семьи: Гредягин Г ,Попова В , КузинаВ.

       Знакомство с родителями, беседы с ними о ребёнке, а также результаты обучения показали, что в классе собрались дети с достаточно высоким уровнем интеллекта и воспитания, легко и с радостью  идущие на контакт. Однако, наступающий период переходного возраста вызывает озабоченность, т.к. на первый план у детей выступают потребности межличностного общения, отчего успеваемость и дисциплина страдают.

       Так, в ходе учебного года возникли проблемы с  Бакаловым А., Мамбетовым М. Ребята начали пропускать занятия, появились неудовлетворительные отметки по целому ряду предметов. Исправление ситуации потребовало больших усилий. В результате работы с родителями, администрацией школы, учителями-предметниками, учащимися класса ситуацию удалось улучшить. У  учащихся, прекратились пропуски, выправилась успеваемость.          В целом же класс представляется ярким и перспективным.

       2. Воспитательные задачи и методы работы в учебном году.

       В начале учебного года мною были поставлены следующие воспитательные задачи:

       - способствование формированию гармоничной личности;

       - выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого учащегося, реализация их склонностей и способностей в разных сферах деятельности;

       - формирование учебной мотивации; создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения,

       - развитие умения давать адекватную оценку себе и окружающим;

       - воспитание  культуры поведения, патриотизма, человечности, порядочности, гражданского самосознания;

       Коррекционно-педагогическая работа  строилась  на принципах педагогического оптимизма, социально-адаптирующей и коррекционно-компенсирующей направленности образования, развития языка и мышления,  дифференцированного и индивидуального подхода  в обучении и воспитании с учетом  типа акцентуации характеров и отклонений в поведении каждого.

       В основу работы положены методы позитивного воспитания подростков по  правилам, принятым всеми членами группы:

       - не создавать своим поведением в группе обстановки, мешающей или раздражающей остальных: не угрожать и не трогать физически никого, не оскорблять других, не говорить о себе или о других плохо, не брать без разрешения чужие вещи, не сквернословить, заступаться  за других без физического вмешательства. Любой человек достоин уважения и суверенитета. Отмечать победы и благородные поступки каждого.

       - Все случаи нарушения этих  правил обсуждать на общем собрании класса без оскорблений провинившегося либо в индивидуальной беседе ребенка с педагогом.

       В целом, работа по реализации данных задач, основанная на методах позитивного воспитания, дала положительные результаты.

       3. Формы воспитательной работы.

       В течение учебного года использовались различные формы воспитательной работы: классные часы и собрания, родительские собрания, экскурсии, КТД. Основным компонентом воспитательной работы являлись классные часы, проводившиеся  раз в неделю. Помимо  организационных значительное место занимали тематические, касавшиеся вопросов взаимоотношений между ребятами, вопросов этикета, воспитанности, гражданственности.

       Радует то, что установлен хороший контакт с родителями. За прошедший год проведено 4 собрания. Помимо вопросов организационных обсуждались и вопросы общепедагогического плана, психологии подростков. Большинство родителей охотно идут на контакт.

       Привлекала родителей к планированию воспитательной работы. Разработала правила общения с родителями:
   1. Встреча с родителями..
   2. Доброжелательность (прежде всего открытость и доверительность).
   3. Не поучать. Обсуждать проблемы. Если родитель не прав, попросите разъяснений.
   4. Никаких конкретных примеров, ни плохих, ни хороших (возможен обратный эффект).
   5. Никогда не стесняйтесь признать свои ошибки, тем более публично.
   6. Прежде чем критиковать, найдите достоинство.
   7. Всегда считайте недостатки ваших воспитанников своими просчетами.

   8. Формируйте единое педагогическое пространство.
          В работе с родителями реализовывала принципы:
   • Партнерских отношений с родителями;
   • Открытости педагогического процесса;
   • Осведомленности родителей о школьной жизни.
       Особенно активны Старченко И.Г,  Старченко О.П , Малышева И, Парамонова , Земскова О.Г.являющиеся членами родительского комитета.

       Ребята принимали активное участие в культурной и спортивной жизни школы.

   1. «Мисс Осень – 2018» 2место

   2. «Из семейных архивов»

   3. Новогодний праздник: Дворец пионеров. Конкурс  Новогодней игрушки

   4. «Вот и стали мы на год взрослей» школьный конкурс.

   5. «День Святого Валентина»

   6. КВН

   7. Дни здоровья. Мы- против гриппа!

   8) Марафон ЗОЖ

   9)» Аксаковские чтения»

   10) « Самый классный  классный» и тд.

       Ведётся альбом достижений класса. В него заносятся все добрые дела ребят, их победы, фотографии, отражающие самые важные события.

       Не возникало проблем с дежурством по классу и школе. На субботниках  наблюдается стопроцентная явка, можно сделать вывод, что в плане трудолюбия ребята молодцы.

       В целом, год был насыщен мероприятиями общешкольного и классного масштаба и учащиеся класса проявили себя в них с самой активной стороны. Что касается участия в КТД, то здесь особенно стоит отметить Цееб А , Старченко А, СлепченкоЛ, Старченко Н, Кузину В, Вдовкина О,Таланову К, ПарамоновуК, Казакову В, которые традиционно являются заводилами в таких мероприятиях. В 2018г. Цееб Артур был избран президентом  юношеской городской организации «Юнгор»

       4. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы.

       В течение года был проделан большой объём индивидуальной воспитательной работы.

       В классе есть слабоуспевающие ребята: ДенисовК, СтепановК, ,Мамбетов М.. Проблемы Стрельникова Максима, в первую очередь, обусловлены очень слабым зрением, Мамбетова М слишком лояльным отношением со стороны родителей.   В отношении  учащихся осуществляется  контроль: ведётся экран успеваемости,  еженедельно на проверку собираются дневники, проводятся индивидуальные беседы с учителями-предметниками, родителями, организационные классные часы. Все указанные меры позволяли в течение года держать ситуацию под контролем.

       В классе 12 учащихся занимаются на «4» и «5», из них Кузина В, Зинатуллин ,Парамонова К  – на «отлично». К сожалению, данным учащимся было уделено не так много времени. Одной из задач на следующий учебный год должна быть работа со способными ребятами.

                           5. Результаты воспитательной работы.

       В целях определения результатов воспитательной работы ежегодно проводится диагностика уровня воспитанности, прилагаемая к плану воспитательной работы. Однако следует отметить, что оценивание мною уровня воспитанности ребят крайне субъективно и лишь косвенно указывает на истинное состояние дел.

       Тем не менее, следует сказать, что общий психологический фон в классе благоприятен. Ребята дружелюбны, нет места грубости и хамству,  уважительно относятся к другим учащимся, к старшим. Общественные поручения выполняются всеми и в срок, ученики с готовностью откликаются на просьбы классного руководителя. Безусловно, в целом учащиеся моего класса хорошо воспитаны и, наверное, большей частью это заслуга родителей. Однако, уверена,  что и те мероприятия, которые осуществлялись мною в течение учебного года в 8 «а», сыграли важную и, несомненно, положительную роль.

1.2 Целевые ориентиры и принципы воспитательной системы «Созвездие».

       Цель: формирование духовной, культурной, здоровой личности.

       Основные задачи:

       - сплочение классного коллектива как основного «инструмента» психологической защиты и условия свободного развития его членов.

       -  создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива.

       - воспитание чувства патриотизма, гражданского самосознания.

       -  воспитание у учащихся ценностного отношения к себе и к другим людям, понимания смысла человеческого общения.

       Девиз:

                     « Сей же разумное, доброе, вечное

                     Ждет тебя слава, родной, бесконечная».

   Созвездие это: С- содружество

                             О- образованных

                             З- здоровых

                             В- веселых

                             Е- единых

                             З- задорных

                             Д- дружных

                             И- интеллектуальных

                             Е- единомышленников

Законы: 1.Пришел - не молчи.

                2.Критикуешь - предлагай.

                3.Предлагаешь - действуй.

                4.Что говоришь - думай.

                5.Что думаешь - говори.

                 6.Умей слушать других.

                 7.Дал слово - держи.

                 8.Твори, выдумывай, пробуй.

Заповеди: 1.Будь правдивым и никогда не лги.

                    2.Старость уважай.

                    3.Будь веселым и никогда не падай духом.

                    4.Будь аккуратным и в одежде, и в делах.

                    5.Будь другом и животных, и растений.

                    6.Укрепляй свое тело, душу просветляй.

                    7.Помни о своих корнях, о своей родине.

                    8.Будь завтра лучше, чем ты есть сегодня и чем ты был вчера.

1.3 Механизм построения и функционирования воспитательной системы класса.

       Наш классный коллектив живет в конкретной школе, в которой создана и функционирует воспитательная система, и мы стремимся влиться в эту систему, быть ее неотъемлемой частью, внося коррективы и бережно относясь к своим индивидуальным особенностям.

       МОУ «СОШ №28 г.Орска» школа здорового образа жизни. В школе созданы необходимые условия для воспитания учащихся. Дети имеют возможность заниматься в кружках и объединениях  дополнительного образования по разным направлениям. С первых лет работы в школе функционирует музей, в работе которого учащиеся 9-го класса принимают активное участие (готовят экскурсии, занимаются поисково-исследовательской деятельностью). В школе сложились определенные традиции. Школа является лучшей школой района (занесена на доску почета).

       Особенности функционирования:

       - информационно-аналитическая деятельность, с которой начинается и которой заканчивается любое педагогическое воздействие, рассчитанное на определенный временной период;

       - воспитание в процессе обучения;

       - внеурочная воспитательная работа по направлениям: гражданско-патриотическое, трудовое, нравственно- эстетическое, спортивно-оздоровительное, экологическое;

       - деятельность ученического самоуправления;

       - работа с родителями;

       - работа со всеми вспомогательными службами школы.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Направление деятельности	Цель	Воспитательная деятельность класса
1.Гражданско-патриотическое воспитание	Формирование чувства любви и уважения к своей стране, народу;  формирование понятия «гражданин», «гражданский долг», формирование потребности изучать историю и культуру своей страны; выработка активной жизненной позиции	1.Встреча с ветеранами ВОВ. 2.Классный час «Реликвии семьи». 3.Кл.час «Моя родословная». 4.Посещение «Аллеи Славы».
2.Трудовое воспитание	Воспитание уважения к труду и людям труда, совершенствование навыка организации индивидуального и коллективного труда.	1.Участие в общешкольных сборах макулатуры. 2.Составление бригад для участия в субботниках и генеральных уборках. 3.Дежурство в классе
3.Нравственно-эстетическое воспитание	Совершенствование и развитие индивидуальных творческих способностей уч-ся; развитие художественного вкуса, умение видеть и понимать прекрасное.	1.Посещение театра. 2.Серия классных часов об отношении в коллективе. 3.Знакомство с народными обрядами «Рождество», «Масленица» и т.д. 4.Сбор материала для классного портфолио. 5.Участие в классных и общешкольных концертах.
4.Воспитание в процессе познавательной деятельности.	Воспитание в процессе обучения  по основным программам школы, по программам дополнительного образования, в процессе экскурсионной и научно-исследовательской деятельности.	1.Экскурсия в музее. 2.Участие в интеллектуальных марафонах, конкурсах. 3.Рейды комитета образования по проверке дневников и учебников.
5.Экологическое воспитание	Углубление знаний о природе, закономерностях ее развития, сохранения природы для человека	1.Поход в парки города. 2.Очищение берегов р.Елшанка.
6.Спортивно-оздоровительное воспитание	Сохранение здоровья уч-ся, формирование здорового образа жизни.	1.Организация соревнований «Веселые старты», футбол и тд. 2.Участие в школьных соревнованиях. 3.Посещение шахматного клуба.
7.Работа с родителями	Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс. Изучение семьи.	1.Проведение род.собраний. 2.День открытых дверей. 3.Проведение лекториев. 4.Совместные экскурсии, выходы в театр. 5.Индивидуальные беседы с психологом, учителями-предметниками.

                               II  Концептуальная часть                                                                                                                                                

2.1. Модель воспитательной системы «Созвездие»

       Основная идея: создание открытой воспитательной системы, основанной на сотрудничестве, содружестве, сотворчестве всех субъектов воспитательного процесса с целью воспитания современного компетентного человека.

Данная идея основана на научных взглядах: С.Т. Шацкого- «открытая школа»; идея «открытой школы», как центра воспитания ребенка в социальной среде.

 В.А. Сухомлинского - гуманное коллективное воспитание; коллектив – это содружество единомышленников, содружество гражданское, идейное, творческое, трудовое. Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина- возрастные особенности  детей, Л.И. Новиковой – воспитательная система, Е.Н. Степанова – личностно-ориентированный подход и др.

Воспитательная система класса - сложная социально-педагогическая образование, неравновесное, самоорганизующее, саморегулируемое и управляемое. Система открытая, т.к. взаимодействует с ближним и дальним социумом, осваивая его, кроме того, сама становится мощным средством социализации учащихся.  Открытая классная воспитательная система ориентирована на работу с учащимися, имеющими различные убеждения, на диалог, на развитие межличностного и межгруппового общения.

Самое главное - в процессе создания открытой классной воспитательной системы формируется воспитывающая среда, которая предполагает совместную деятельность и общение взрослых (классных руководителей, учителей предметников, родителей) и детей. Именно совместная деятельность и общение позволяет осуществить сотрудничество, содружество, сотворчество и позволяет создать необходимые условия для личностного развития ребенка.

 Модель КВС  «Созвездие» разработана в соответствии с положением  Закона «Об образовании», Концепции модернизации образования, Конвенции о правах ребенка [1, 2 ,3], имеет следующие составляющие: цель, ценности, традиции, совместная деятельность, самоуправление, взаимодействие со школьным сообществом и взаимодействие с внешней средой.

Ценности: Человек, Отечество, Земля, Семья, Труд.

Человек – сегодня гуманизму возвращается его индивидуальное начало, из средства человек ставится целью.

Отечество – единственная уникальная для каждого человека Родина, данная ему судьбой, доставшаяся от его предков. Сегодня патриотическое чувство каждого из нас подвергается серьезным испытаниям: изменилось Отчество. Задача педагога – воспитание уважительного, бережного отношения к истории своего народа.

Земля – общий дом человечества, вступающего в новую цивилизацию ХХI века. Это Земля людей и живой природы.

Семья – начальная структурная единица общества, первый коллектив ребёнка и единственная среда его развития, где закладываются основы будущей личности.

Труд – основа человеческого бытия. Человек трудится не только, чтобы заработать. Он трудится, потому что он человек, потому что именно сознательное отношение к труду отличает его от животного. 

                                                        Традиции

Традиции школы	Традиции «Созвездие»
День знаний	Первосентябрьский  праздник  «Единение».
Неделя «Доброты»	«Наши добрые дела»
Марафон  ЗОЖ	Театр в нашей жизни
Акция «Милосердие».	Наши именинники
Встреча выпускников	Клуб интересных встреч.
Туристический слет	Весенний  поход на природу.
Декада, посвященная Дню Победы.	Вечер памяти «Война в истории моей семьи».
Правовая неделя.	Празднование Нового года
Поход в Драмтеатр	Участие в спортивных соревнованиях школы
	«Познавая прекрасное» (посещение краеведческого музея).

                                             Традиции будущего.

1)Театр «Созвездие»

2)Интеллектуальные вечера «Умники и умницы»

3)Литературные чтения

  2.2 Совместная деятельность.

       СИСТЕМООБРАЗУЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  КВС–

       ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ.

Методологической  основой совместной деятельности  является личностно-ориентированный подход.

Основными принципами совместной деятельности  являются:

- принцип индивидуальности - создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и содействие дальнейшему развитию индивидуальных способностей;

- принцип субъектности -  оказание помощи учащемуся по обогащению его субъектного (личного) опыта;

- принцип выбора – предоставление возможности развития индивидуальности и субъектности на возможности выбора цели, содержания, форм и способов организации деятельности в составе содружества;

- принцип творчества и успеха - организация индивидуальной и коллективной творческой деятельности, способствующей развитию творческих способностей детей и уникальности классного коллектива;

-  принцип доверия и поддержки - вера в ребенка, доверие ему, поддержку его устремления к самопознанию [9].

Самоуправление «Созвездия».

Для осуществления руководства совместной деятельностью в процессе содружества сложилась система самоуправления, основанная на Законах, принятых самими ребятами.

Закон уважения. Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.

Закон дружбы. В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.

Закон храбрости. Будь храбрым и не бойся препятствий.

Закон любви. Люби своих друзей, Родину и все то, что тебя окружает.

Закон доброты. Доброта- Это сила. Не бойся быть сильным.

Закон трудолюбия. Труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад!

Закон дисциплины. Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.

Закон милосердия. Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!

                                             Структура классного

ученического самоуправления

Классный руководитель

                                                                       

1. Совет класса:

- отвечает за порядок в классе;

-распределяет учебные пособия,  книги;

-следит за выполнением работ, поручаемых классу;

-контролирует посещаемость учащихся;

-обеспечивает участие класса во встречах с администрацией и с педагогическим коллективом.

2. Отдел образования:

-организует консультации по предметам;

- организует взаимопомощь в классе;

-организует и проводит предметные недели;

-распределяет занятость класса по интересам;

-отвечает за состояние дневников, учебников, тетрадей.

3.  Отдел «Патриот»:

-работа в музее Боевой Славы;

-проведение уроков мужества и встреч с ветеранами;

-оформление Книги памяти;

-экскурсии по местам боевой славы;

-поисковая работа;

-организация конкурсов рисунков.

4. Отдел культуры:

-посещение театров;

-подготовка и участие в концертах;

-организация различных конкурсов, вечеров отдыха;

-организация классных часов;

-КВН, «Что?Где?Когда?»;

-встречи с интересными людьми.

5. Отдел иностранных дел:

-поисковая работа;

-лекционно-экскурсионная деятельность на русском и английских языках;

-переписка;

-организация и проведение недели иностранного языка;

-участие в конкурсе «Коала»;

-участие в разработке проектов.

6. Спортивно-оздоровительный отдел:

-кураторство работы спортивных секций;

-участие в соревнованиях;

-проведение дней здоровья, спортивных праздников;

-поведения дня туриста;

-«Кросс нации»;

-«Лыжня России»4

-«Мама, папа, я- спортивная семья».

7. Отдел жилья и быта:

-сохранность мебели;

-чистота и уют кабинета;

-озеленение кабинета;

-конкурс «Смотр кабинетов».

8. Отдел социальной службы:

-оказание помощи старым людям;

-акция «Помоги ближнему»;

-посещение ветеранов войны и труда;

-изучение социальных условий учащихся класса;

-встреча с родительским комитетом.

9. Отдел здравоохранения и гигиены:

-выполнение санитарных норм( проветривание кабинета, влажная уборка, внешний вид, сменная обувь);

-проведение  физкульт  минуток  на уроках;

-контроль состояния личной гигиены;

-выполнения режима дня;

-режим питания;

-техника безопасности на уроках и во внеурочное время;

-ежегодное проведение диспансеризации;

-проведение тематических бесед;

-участие в акциях «Мир без наркотиков»;

-встреча с медработниками.

10. Отдел труда:

-работа на пришкольном участке;

-утепление класса;

-генеральная уборка;

-организация проведения дежурства;

-проведение субботников;

-благоустройство школьной территории.

11. Отдел экономики:

-заключение договоров с администрацией на сохранность помещения и имущества;

-создание ремонтной бригады;

-организация ремонта класса;

-проведение ярмарок;

-работа со спонсорами.

12. Отдел рекламы и информации:

-проведение конкурсов рисунков и газет;

-оформление класса;

-посещение музеев;

-тематические лекции;

-конференции;

-объявления.

13. Отдел безопасности:

-контроль выполнения устава школы;

-соблюдение правопорядка в классе и в школе;

-встреча с психологом;

-совместная деятельность с родительским комитетом.

2.3 Взаимодействие «Созвездия» с внешней средой.

Для жизнедеятельности объединения важное значение имеет связь с внешней средой, т.к. взаимодействие с родителями, руководителями и членами секций, кружков, ветеранами войны и труда и другими взрослыми, наличие друзей из ближнего социального окружения обогащает жизнь учащихся и способствует их социализации.

Схема взаимодействия с внешней средой.

 

Для организации взаимодействия с внешней средой мы используем личностно ориентированный подход, учитывающий субъективный опыт ребенка, его психологические особенности, а также социально-психологические и профессиональные особенности педагога в выборе возможных вариантов педагогической поддержки.

Основные направления деятельности классного руководителя:

- изучение индивидуальных и групповых характеристик классных коллективов с целью принятия управленческих решений по развитию и воспитанию детей;

- организация деятельности детей содружества с целью развития сплочения и сотрудничества классных коллективов;

- организация совместной деятельности педагогов, учащихся, родителей с целью содружества, сотворчества и сотрудничества всех субъектов воспитательного процесса.

III. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

3.1 Этапы развития воспитательной системы «Содружество»

-  первый этап – проектирование системы . Изучение интересов, потребностей и других личностных характеристик членов объединения; проектирование желаемого образа КВС; определение перспектив жизнедеятельности;

-  второй этап -  становление классной воспитательной системы . Укрепление межличностных отношений; формирование чувства «мы»; апробирование форм и способов совместной деятельности; взращивание традиций КВС;

- третий этап – этап стабильного функционирования системы. Классная воспитательная система начинает соответствовать проектному замыслу. Жизнь объединения «Созвездие» строится на основе традиций, системообразующей деятельности, которые способствуют формированию индивидуальности созданного содружества, его «лица», развитию самоуправления;

- четвертый этап – обновление КВС . Все лучшее становится достоянием всего школьного сообщества  и происходит поиск новых идей и способов обновления жизнедеятельности «Созвездие».

3.2Ожидаемые результаты.

·        Воспитание - личности:

-  высоконравственной, духовно богатой, с формированным чувством национального самосознания и достоинства, социально активной, способной воздействовать на будущее с целью его совершенствования,  обладающей развитым чувством ответственности за судьбу страны;

-  стремящейся к саморазвитию, ведущей  здоровый образ жизни; отличающейся мобильностью, динамизмом, разносторонним интеллектом; способной самостоятельно выходить из проблемных ситуаций, владеющей средствами и способами исследовательского труда и высоким уровнем культуры;

-  руководствующейся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающей и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора и самовыражение; способной ценить и уважать культуру и традиции других народов и успешно социализироваться в современном мире.

·        Обеспечение  реализации таких принципов,  как «быть равным, но другим», «быть интегрированным, но уважаемым», сохранять «равенство неравного» и т.д.

·        Разработка механизмов формирования культуросозидающего базиса личности, обеспечивающего развитие толерантного сознания.

       Идеальная модель выпускника нашей школы предполагает, что это должна быть личность, обладающая психологическим здоровьем и позитивной идентичностью. Атрибутами такой  поликультурной личности являются: чувство внутреннего равенства с собой; осознание собственной уникальности и неповторимости; оптимизм, уверенность в себе как преобладающее эмоциональное состояние; независимость самооценки, соотношение целей и мотивов деятельности от мнения окружающих; наличие собственных целей, ценностей и убеждений; самостоятельность в решении жизненных проблем; способность к культурному самоопределению, самореализации и саморазвитию; осознание себя в качестве поликультурного субъекта – представителя одновременно нескольких культурных групп (этнической, социальной, территориальной, религиозной и др.); умение видеть поликультурность современных культурных сообществ и воспринимать культурное разнообразие как норму сосуществования культур в поликультурном пространстве; осознавать свое место, роль и значимость в глобальных общечеловеческих процессах; инициировать и принимать участие в действиях по элиминации или минимизации культурной агрессии, культурной дискриминации и культурного вандализма; воспитание в себе таких личностных качеств, как тактичность, сдержанность в эмоциональных проявлениях, толерантность.

                                            Таблица мероприятий.

Наименование мероприятия	форма	Место проведения
Война в истории моей семьи	проект	Актовый зал
Основные даты г.Орска	презентация	музей
День матери	конкурс	Актовый зал
Ступени твоих прав	Деловая игра	Актовый зал
Аксаковские чтения	Лит.-й вечер	кабинет
Вот и стали мы на год взрослей	стенгазета	музей
Марафон ЗОЖ	Спорт.марафон	стадион
Рыцарский турнир	конкурс	Актовый зал
Вода в жизни человека	Кл.час	кабинет
Жизнь дается только раз	квн	Актовый зал
Пиво вред или польза	конференция	Актовый зал
СПИД,чума XXI века	квн	кабинет
Нравственные ценности семьи	дебаты	кабинет
Танцы народов мира	Шк.вечер	Актовый зал
Дорожные приключения	кинолекторий	кабинет
Минута славы	шоу прог-а	Актовый зал
Дары Осени	ярмарка	Рекриация2этажа

                          Сетевое взаимодействие классного руководителя.