Тема: «Волшебная клякса».
Цели:развитие воображения,фантазии;коррекция
пространственного мышления на основе упражнений в ориентировке.
План.
1.Организационный
момент.
Упражнение на
пространственное ориентирование.
Мы сейчас
проверим,какие вы точные и как чётко ориентируетесь.
Демонстрируется
ряд предметов:краски,кисточки,альбом,цветные карандаши,ластик,прикреплённые в
разных местах. Панно:вверху-слева;в центре листа; внизу-справа; в углу.
-Посмотрите
внимательно и запомните расположение предметов. затем дети закрывают глаза, а
воспитатель меняет местами предметы или что-то из них прячет.
-Что изменилось?
Составьте
предложение с предметом,расположенным в левом верхнем углу нашего панно.
-Ластик нужен при
рисовании. И т.д.
2.Основная
часть.
1.Введение в тему
занятия:
-Сегодня на
занятие я принесла волшебный сундучок,в котором находится необычный предмет.
Попробуйте определить предмет на ощупь. (Пузырёк туши).
Догадайтесь,зачем
он нам?
-Расшифруйте
слово,сложите его из «осколочных» слогов:
Даётся несколько
вариантов «осколочных» слов).
-Что такое
клякса? Что с ней можно делать? Кто может сделать кляксу?
2.Игра с тушью.
-На лист бумаги
нужно капнуть немного туши и под спокойную музыку потанцевать с бумагой в руках
-тушь «разбежится» по листу.
-Посмотрите,какие
необычные, причудливые изображения у вас получились.
Это волшебные
кляксы. На что они похожи?
3.Разминка
пальцев:
-побарабанить
пальцами обеих рук по столу;
-рисование
пальцем в воздухе.
4. «Оживление
клякс».
А теперь возьмите
листы с кляксами и «оживите» их. (Работа под тихую музыку).
Воспитатель
читает стихотворение:
Клякса прыгает и
скачет
По
листочкам,словно мячик.
Влево,вправо
наклонилась-
Снова в лужу
превратилась.
Помоги ей стать
мышонком,
Неуклюжим
медвежонком
Или
бабушкой-старушкой,
Может,девочкой-резвушкой,
Может мотыльком
Или аленьким
цветком.
Смелее карандаш
бери:
«Ну-ка, клякса,
оживи!»
Дети рисуют и
придумывают весёлые истории про «оживших» клякс.
3.Итог.
Рассказы
придуманных историй о нарисованных персонажах. Анализ характеров героев с
акцентом на личность рисовавшего: «А каким бы ты хотел быть? Чего тебе не
хватает? Что считаешь необходимым изменить в себе?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.