Предмет:
«Информатика»
Урок
№ 1
Тема
урока: «Введение в информатику»
Цели урока:
- образовательные:
ознакомить обучающихся с правилами работы в кабинете информатики и ТБ, задачами
предмета, историей развития.
-развивающие: сформировать
представление о современной информатике, ее месте среди других наук, о
перспективах развития.
-воспитательные:
воспитание чувства любви к своей будущей профессии.
Тип урока:
урок сообщения новых знаний
Вид урока:
урок-лекция-беседа
Методы обучения:
1) словесные: рассказ, лекция, объяснение;
2) наглядные методы: иллюстрации.
Учебно-материальное оснащение урока:
учебник И.Г. Семакин, тетради.
Межпредметная связь:
история.
Ход
урока
1. Организационный
момент:
-предварительная организация группы
(проверка отсутствующих, организация внимания).
2. Актуализация знаний учащихся:
- объявление темы и цели урока.
3. Сообщение нового
материала:
К работе в
кабинете информатики допускаются студенты, прошедшие инструктаж по технике
безопасности, соблюдающие указания преподавателя, расписавшиеся в журнале
регистрации инструктажа.
Необходимо неукоснительно соблюдать правила по технике безопасности. Нарушение
этих правил может привести к поражению электрическим током, вызвать возгорание.
При эксплуатации необходимо остерегаться:
поражения электрическим током;
механических повреждений, травм.
Требования безопасности перед началом работы
Не входить в кабинет в верхней одежде,
головных уборах, грязной обуви, с громоздкими предметами. Передвигаться в
кабинете спокойно, не торопясь.
Работать разрешается только на том компьютере, который выделен на данное
занятие.
Не разговаривать громко, не шуметь, не отвлекать других студентов.
Перед началом работы студент должен убедиться в отсутствии видимых повреждений
оборудования на рабочем месте.
Напряжение в сети кабинета включается и
выключается только преподавателем.
Требования безопасности во время работы.
С техникой нужно обращаться бережно, на
клавиатуре работать не спеша, клавиши нажимать нежно.
При появлении изменений в функционировании
аппаратуры, самопроизвольного ее отключения необходимо немедленно прекратить
работу и сообщить об этом преподавателю.
Контролировать расстояние до экрана и
правильную осанку.
Не допускать работы на максимальной яркости экрана дисплея.
Запрещается.
Эксплуатировать неисправную технику.
При включенном напряжении сети отключать,
подключать кабели, соединяющие различные устройства компьютера.
Работать с открытыми кожухами устройств
компьютера.
Касаться экрана дисплея, тыльной стороны
дисплея, разъемов. соединительных кабелей, токоведущих частей аппаратуры.
Касаться автоматов защиты, пускателей,
устройств сигнализации.
Во время работы касаться труб, батарей.
Самостоятельно устранять неисправность работы
клавиатуры.
Нажимать на клавиши с усилием или допускать резкие удары.
Пользоваться каким-либо предметом при нажатии на клавиши.
Передвигать системный блок и дисплей.
Загромождать проходы в кабинете сумками,
портфелями, стульями.
Брать сумки, портфели за рабочее место у компьютера.
Быстро передвигаться по кабинету.
Класть какие-либо предметы на системный блок,
дисплей, клавиатуру.
Работать грязными, влажными руками, во влажной одежде.
Работать при недостаточном освещении.
Работать за дисплеем дольше положенного
времени.
Запрещается без разрешения преподавателя.
Включать и выключать компьютер, дисплей.
Подключать кабели, разъемы и другую аппаратуру
к компьютеру.
Брать со стола преподавателя аппаратуру, документацию.
Пользоваться преподавательским компьютером.
Требования безопасности по окончанию работы.
По окончании работы выполнить действия строго
по указанию преподавателя. Сдать документацию.
Слово
«информация» происходит от лат. informatio, что в
переводе обозначает сведение, разъяснение, ознакомление. Понятие
информации рассматривалось ещё античными философами.
До начала промышленной революции,
определение сути информации оставалось прерогативой преимущественно философов.
В XX веке вопросами теории информации стали заниматься кибернетика и информатика.
Классификация
информации
Информацию
можно разделить на виды по различным критериям:
·
по
истинности
o
истинная
o
ложная
·
по
способу восприятия
o
Визуальная —
воспринимаемая органами зрения.
o
Аудиальная —
воспринимаемая органами слуха.
o
Тактильная —
воспринимаемая тактильными
рецепторами.
o
Обонятельная —
воспринимаемая обонятельными
рецепторами.
o
Вкусовая —
воспринимаемая вкусовыми рецепторами.
·
по
форме представления
o
Текстовая —
передаваемая в виде символов, предназначенных обозначать лексемы языка.
o
Числовая — в виде цифр и знаков,
обозначающих математические действия.
o
Графическая — в
виде изображений, предметов, графиков.
o
Звуковая — устная или в виде записи
передача лексем языка аудиальным путём.
·
по
назначению
o
Массовая — содержит тривиальные
сведения и оперирует набором понятий, понятным большей части социума.
o
Специальная —
содержит специфический набор понятий, при использовании происходит передача
сведений, которые могут быть не понятны основной массе социума, но необходимы и
понятны в рамках узкой социальной группы, где используется данная информация.
o
Секретная —
передаваемая узкому кругу лиц и по закрытым (защищённым) каналам.
o
Личная
(приватная) — набор сведений о какой-либо личности, определяющий
социальное положение и типы социальных взаимодействий внутри популяции.
·
по
значению
o
Актуальная —
информация, ценная в данный момент времени.
o
Достоверная —
информация, полученная без искажений.
o
Понятная —
информация, выраженная на языке, понятном тому, кому она предназначена.
o
Полная —
информация, достаточная для принятия правильного решения или понимания.
o
Полезная —
полезность информации определяется субъектом, получившим информацию в
зависимости от объёма возможностей её использования.
Предметом изучения
науки информатика являются
именно данные: методы их создания, хранения, обработки и передачи[1]. А сама
информация, зафиксированная в данных, её содержательный смысл интересны
пользователям информационных систем, являющимся специалистами различных наук и
областей деятельности: медика, интересует медицинская информация,
геолога — геологическая, предпринимателя — коммерческая
и т. п. (в том числе специалиста по информатике интересует информация
по вопросам работы с данными).
·
Информатика — молодая
научная дисциплина, изучающая вопросы, связанные с поиском, сбором, хранением,
преобразованием и использованием информации в самых различных сферах
человеческой деятельности. Генетически информатика связана с вычислительной
техникой, компьютерными системами и сетями, так как именно компьютеры позволяют
порождать, хранить и автоматически перерабатывать информацию в таких
количествах, что научный подход к информационным процессам становится
одновременно необходимым и возможным.
·
До настоящего времени
толкование термина «информатика» (в том смысле как он используется в
современной научной и методической литературе) ещё не является установившимся и
общепринятым. Обратимся к истории вопроса, восходящей ко времени появления
электронных вычислительных машин.
·
Понятие информатики
является таким же трудным для какого-либо общего определения, как, например,
понятие математики.
Это и наука, и область прикладных исследований, и область междисциплинарных исследований, и учебная дисциплина (в школе и в вузе).
·
Несмотря на то, что
информатика как наука появилась относительно недавно (см. ниже), её происхождение следует связывать с
работами Лейбница по построению первой вычислительной машины и разработке универсального
(философского) исчисления.
·
Термин «информатика» был
впервые введён в Германии Карлом Штейнбухом в 1957 году[2]. В 1962 году этот термин был введён во французский язык
Ф. Дрейфусом, который также предложил переводы на ряд других европейских языков. В советской научно-технической литературе термин
«информатика» был введён А. И. Михайловым, А. И. Чёрным и Р. С. Гиляревским в 1968 году[3].
·
Отдельной наукой
информатика была признана лишь в 1970-х; до этого она развивалась в составе математики, электроники и
других технических наук. Некоторые начала информатики можно обнаружить даже в
лингвистике. С
момента своего признания отдельной наукой информатика разработала собственные методы и терминологию.
4.
Закрепление нового материала:
5. Заключительный этап:
- выставление оценок;
- сообщение домашнего задания: И.Г. Семакин, стр. 9-12
Преподаватель:
Фёдорова Т.М.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.