Конспект вводного урока по литературе ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ В ЛИТЕРАТУРЕ (7 КЛАСС)

№1 Тема: Вводный урок.  Пространство и время в литературе.

Задачи урока: Обозначить проблему пространства и времени в литературе, показать особенности их воссоздания в художественном произведении; познакомить учащихся с программой предстоящего учебного года, вызвать интерес к урокам литературы.

I.Организационный момент.

II. Слово учителя.

У каждого человека есть мечта. Ну, может быть, не у всякого. Во всяком случае, должна быть. Мечта, к осуществлению которой мы стремимся долгие годы. Мечта, которая заставляет нас учиться, заниматься исследованиями в разных областях наук, творить что-либо своими руками или  трудиться в поте лица (это не важно). Важно, что очень сильно желая чего-то добиться, мы не сидим сложа руки, а развиваемся как личности. Но сегодня разговор не об этом.

Есть мечты, которые будоражат умы всего человечества в течение многих веков. Мы можем перечислить многие из этих мечтаний.

·         Итак, о чем мечтает человечество?

( о путешествиях на другие планеты, о встрече с инопланетянами, о создании вечного двигателя и машины времени…)

С тех пор, как Герберт Уэллс написал о путешествиях во времени, изобретатели не оставляет мечту сконструировать нечто подобное уэллсовской машине. В их фантазиях она может выглядеть так… или так… или даже так… .  Как это было бы здорово – в мгновение ока перенестись из прошлого в будущее или наоборот!

·         Скажите, а какое отношение машина времени имеет к нашей теме урока?

( книги могут перенести нас в различные страны и времена)

Да, конечно. И происходит это благодаря особому пространству и особому времени, которые существуют в литературе.

III. Работа со статьей учебника ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ В ЛИТЕРАТУРЕ (с.3-4)

Читая, выделяем главное в статье.

IV. Беседа.

·         Какова роль воображения, фантазии писателя в художественной литературе вообще, в изображении пространства и времени в частности?

·         Чем отличается изображение времени в художественном произведении (художественное время) от реального времени, в котором мы живем?

·         Вспомните пр-ния, из курса 5-6 классов, где точно и условно обозначено место действия?  Задание: распределить названия произведений в две колонки

Цель:активизировать у учащихся знание текстов произведений, закрепить представление об изображении пространства в художественном произведении

Проверим, как вы справились с заданием.

( «Бородино», «Муму»: «В одной из отдаленных улиц Москвы…», «Песчаная учительница»: село Хошутово Астраханской губернии). При этом обозначение места действия связано с замыслом пр-ния. Писатели хотели изобразить именно это место и происходящие там события.

V. Знакомство с учебником литературы для 7 класса.

·         Назовите разделы учебника.

·         Прочитайте имена писателей и названия пр-ний, с которыми мы познакомимся в этом учебном году.

·         Какие имена вам знакомы?

Задание: назовите имена известных писателей и поэтов и названия их пр-ний, уже прочитанных вами.

Цель: активизировать знания учащихся, дать представление о писателях, произведения которых будут изучаться; воспитывать уважительное отношение к классикам русской литературы.

VII.          Подведем итоги урока: что нового мы узнали сегодня на уроке?

VI. Домашнее задание:

1. с.3-4 – конспект (должен получиться связный текст со своими примерами)
2. *отзыв о прочитанном летом художественном произведении.