Конспект вводного
учебного занятия объединение «Основы моделирования и дизайн детской одежды».
Раздел
1. Вводное занятие. Знакомство с программой. (2ч.)
Тема
занятия: Вводное занятие. Знакомство с программой.
Цели: Знакомство с программой.
Задачи:
Образовательные:
формирование знаний по ТБ, вызвать у детей интерес к занятиям в объединении,
ознакомление с образовательной программой, с перспективами личностного
развития.
Воспитательные:
сплочение коллектива.
Развивающие:
формирование познавательного интереса, формирование детского коллектива.
Тип
занятия:
Вводное занятие.
Методы
обучения:
Словесный, практический, наглядный, игровой.
Материально-
техническое оснащение занятия:
Инструменты:
ручная игла, ножницы, наперсток, портновские булавки, сантиметровая лента,
портновский мел.
Материалы:
лоскутки различных тканей, нитки, рабочие папки обучающихся.
Наглядные
пособия: образцы работ обучающихся по различным темам программы, шкатулка с
рабочими инструментами, стенд ТБ при работе на утюжильном, машинном и рабочем
месте, журналы Мод, кукла.
Оборудование:
швейные машины, утюг, утюжильный стол.
Принципы
подачи учебного материала:
1.
Положительный
эмоциональный фон занятия.
2.
Наглядность.
3.
Доступность.
4.
Коллективный
характер обучения с учетом индивидуальных особенностей детей.
План
учебного занятия:
1.
Организационный
момент.
Приветствие,
представление направления, знакомство.
Подготовительная
часть занятия.
Сообщение
темы занятия, задач и целей занятия, знакомство с инструментами и
приспособлениями, ознакомление с основными правилами ТБ на занятии, правилами организации
рабочего места.
2.Основная часть занятия. Знакомство с работами детей.
Просмотр работ, журналов Мод, видеоматериалов.
3. Практическая часть занятия: Проведение теста. Игры
на знакомство.
4.Итоговая часть занятия.
Обучающиеся
высказывают свое мнение о том, что нового и интересного они узнали на занятии.
Предполагаемый
результат учебного занятия:
1.
Появление
интереса к занятиям в объединении «Основы моделирования и дизайн детской одежды»,
асоциально-положительный настрой, первичная мотивация к изучению
2.
Сформированность
у детей первоначального представления о направлении деятельности объединения.
3.
Знакомство
с новыми понятиями: инструктаж, техника безопасности, игла, наперсток, ножницы,
портновская булавка, сантиметровая лента, портновский мел.
Ход занятия:
1.
Организационный
момент.
Педагог:
Здравствуйте, девочки! Вы пришли в объединение «Основы
моделирования и дизайн детской одежды». Меня зовут Наиля Рашитова. Мое любимое
увлечение – шить красивые вещи. Это увлечение стало делом моей жизни. И в нашем
объединении мы не просто учимся шить, мы помогаем найти свой индивидуальный
стиль, ориентироваться в моде, не бояться быть оригинальными, смелыми и яркими!
И начать занятие я бы хотела со стихотворения о нашем объединении, послушайте
пожалуйста.
Если стильной хочешь быть,
Вещи модные носить,
В наше объединение спеши.
Мы научим классно шить!
Все секреты мы откроем,
По пошиву и по крою,
Чтобы из массы, из толпы
Выделялась чаще ты!
Интересно и полезно
В объединении учиться,
Все, что в объединении даем,
В жизни пригодиться!
А теперь давайте познакомимся с Вами. Для этого у меня есть
кукла. Мы будем передавать ее друг другу. У кого в руках куколка, называет свое
имя и свое любимое увлечение.
Давайте начну я. Меня зовут Наиля Рашитова.
Я очень люблю шить. Передаю куклу следующему участнику…
Знакомство ………….
Подготовительная часть.
Сегодня у нас с вами Вводное занятие, на котором мы
познакомимся с основными правилами на занятии: техника безопасности, рабочее
место и рабочие инструменты. Также проведем тест и игры на знакомство.
А сейчас давайте поговорим рабочих инструментах. Для этого у
меня есть шкатулка мастериц, в которой лежат основные инструменты и материалы,
необходимые нам на занятиях. Я буду вам загадывать загадки, а вы отгадки будете
доставать и правильно раскладывать на стол.
-Два брата –акробата-
Ручки –кольцом, ножки –острые. (Ножницы)
Ножницы используют для раскроя тканей, обрезки ниток.
Правила безопасности при работе с ножницами: класть ножницы
справа с сомкнутыми лезвиями и кольцам вперед.
Одноглазая старушка
Узоры вышивает,
Весь мир одевает,
Что сошьет-не надевает. (Иголка)
Ручные иглы должны быть острыми, неломкими, хорошо
отполированными, с ушком достаточных размеров. Иглы различают по диаметру
(толщине) и длине от №1 до №12. Иглы подбирают в зависимости от вида изделия и
обрабатываемой ткани. Для хлопчатобумажных тканей применяют иглы № 1-3. В
соответствии с номером иглы и видом обрабатываемой ткани следует подбирать
номер ниток. При работе с хлопчатобумажной тканью применяются нитки №40-80.
Я – сестра иголки,
Но не шью совсем,-
Скалываем детали
Помогаю всем. (Портновская булавка)
Булавки могут быть с металлической или стеклянной головкой.
Применяют для скалывания деталей изделия, прикалывания бумажных лекал к ткани.
Булавки должны быть тонкими, хорошо заостренными и отшлифованными. Основное
правило, касающееся иголок и булавок, заключается в том, что хранить и
вкалывать иглы и булавки необходимо только в игольницу.
У нас еще осталось три загадки:
Маленький очень, но сильный на вид,
Пальчик во время шитья защитит. (Наперсток)
Наперсток предназначается для предохранения пальца от укола
при прокалывания иглы в ткань. Его надевают на средний палец правой руки.
Величина наперстка должна точно соответствовать толщине пальца.
Гибкая змейка со множеством цифр
Мерила долго фигуру мою.
По данным ее и по формулам хитрым
Себе я костюмчик шикарный скрою. (Сантиметровая лента)
Сантиметровая лента представляет собой ленту из прорезиненной
ткани, длиной 150см, с металлическими закрепками на концах.
Сантиметровую ленту применяют для снятия мерок, при раскрое
изделия.
На ткани оставляю след,
Не ради шутки, но для дела,
-Завидев мой молочный цвет,
Деталь закройщик режет смело. (Портновский мел)
Портновский мел применяют для обозначения на материале линий
и знаков при раскрое и примерке. Иногда вместо мела пользуются тонко
заточенным сухим мылом.
На сегодняшний день – это основные инструменты, которые
необходимые нам на занятии. Но будут и другие инструменты и оборудование, с
которыми мы познакомимся на других занятиях и обязательно изучим правила
техники безопасности перед тем, как будем пользоваться. Это и утюг, и швейная
машина и многое и другое.
А сейчас посмотрите, как я разложила все эти инструменты на
столе. Правильно организованное рабочее место – это залог успешной работы.
Для ручных работ необходим рабочий стол, на котором
располагают инструменты и приспособления. Инструменты и приспособления, которые
в процессе работ берем в правую руку (ножницы, мел, иголку) располагаются
справа, должны быть вблизи от работающего и на одном и том же месте. Иголки и
булавки находятся в игольнице. Кроме того, при работе очень важна правильная посадка.
Неправильная посадка может вызвать преждевременную усталость, переутомление,
способствует появлению сутулости, близорукости.
Педагог: В любом месте, где бы вы ни
находились: на улице, дома, на занятиях- необходимо быть очень осторожными.
Опасности подстерегают всех везде. На занятиях мы будем пользоваться различными
предметами, соблюдение техники безопасности при этом является обязательным.
Инструктаж по технике безопасности перед началом работы:
-проверьте
отсутствие ржавых иголок и булавок;
-рабочий
инструмент и материал разложите в установленном месте, в удобном и безопасном
для пользования порядке.
Инструктаж
безопасности во время работы:
-содержите
в порядке и чистоте рабочее место, не допускайте загромождения его
инструментами, отходами и мусором;
-ни
в коем случае не берите в рот иголок и булавок;
-храните
иголки, булавки в определенном месте, не оставляйте их на рабочем месте;
-будьте
внимательны, не отвлекайтесь и не мешайте другим;
-не
размахивайтесь рукой с инструментами, не кладите его на край стола
-свет
на вашу работу должен падать с левой стороны;
-положение
тела при работе должно быть удобным, расстояние до выполняемой работы должно
быть 25-30см;
-в
случае плохого самочувствия или травмирования прекратить работу, поставьте в
известность педагога.
Требования безопасности при работе с ножницами:
-кладите
ножницы справа от себя с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
-следите
за тем, чтобы ножницы не оказались под изделием, так как, беря изделие, их
можно уронить и поранить себя или работающего рядом;
-передавайте
ножницы колечками вперед, с сомкнутыми лезвиями;
-не
подходите во время работы с ножницами к другим обучающихся.
Требования безопасности при работе с иглами, булавками:
-знайте
количество игл и булавок, взятых для работы, в конце занятия проверьте их
наличие;
-не
держите иглы и булавки губами, можно случайно вдохнуть их;
-иглы
и булавки вкалывайте только в игольницу, но не в одежду.
Требования безопасности по окончании работы:
-приведите
в порядок рабочее место;
-инструменты
и материалы соберите и сложите в определенное место;
-мусор
и отходы соберите и сложите в специальный ящик.
2.Основная часть занятия:
А теперь мы переходим к теоретической части нашего занятия. Сегодня мы с вами
познакомимся с работами, которые были выполнены обучающимися. Далее я вам
раздам работы обучающихся, чтобы вы смогли рассмотреть, потрогать и подумать.
Обучающиеся
рассматривают представленные им работы.
Когда-
то и Зайцев и Юдашкин тоже ходили учиться шить одежду. И, вполне возможно,
именно там познакомились со своей будущей профессией, стало их призванием. На
изготовление каждой вещи затрачивается много труда.
Пошив
одежды- это искусство, требующее точности, терпения, внимательности, чуткости и
богатой фантазии.
Бытует
мнение, что пошив одежды – легкий вид рукоделия. Для того чтобы создать
одежду, надо очень хорошо чувствовать модель, что шьешь, знать основные
свойства тканей, понимать специфику ткани, знать основы дизайна и т. д.
А
сейчас я предлагаю вам посмотреть, каких результатов добились обучающиеся. Вы
увидите видеоролики с демонстрацией коллекций, которые были созданы нашими
девочками и представлены на конкурсах различного уровня.
Просмотр
видеороликов с комментариями.
Надеюсь,
вам было интересно, и каждый узнал что-то новое.
Следующее,
а давайте поиграем
Физминутка (для глаз)
Я
называю предметы, если они относятся к одежде – хлопаем в ладоши, если нет-
качаем головой.
Пальто,
куртка, сапоги, рукавица, ткань, платье.
Футболка,
юбка, туфли, тапочки, брюки, рубашка.
3.Практическая часть занятия: Игры на знакомство. Проведение теста.
Педагог:
Давайте проведем игру-разминку-
1. Игра разминка «Да-нет»
Ход
игры: Ведущий произносит утверждение (например, «Я люблю смотреть футбол». Все
вытягивают руки и если согласны, поднимают большой палец вверх, если не
согласны-вниз. Характер утвержденный становиться более серьезным (прим. – «Мне
иногда бывает одиноко»). Утверждение можно произносить любой участник группы.
Можно использовать для перехода к работе над серьезными темами.
2.
Игра
разминка «Давайте познакомимся»
Дети
становятся в круг. Ведущий начинает игру словами: «Ты скорее поспеши. Как
зовут тебя скажи?» Передовая при этом куклу одному из игроков. Тот берет куклу,
называет свое имя, потом она передает куклу другому игроку, при этом снова
произносятся слова: «Как зовут тебя, скажи...?», передавая при этом куклу
одному из игроков. Тот ловит куклу, называет свое имя, потом он передает куклу
другому игроку, при этом снова произносятся слова: «Как зовут тебя, скажи…?» и
т. д.
Педагог:
Одни из вас что-то мастерить своими руками, другие- рисовать. Кто-то с
удовольствием слушает музыку. Такие люди обычно тонко чувствуют все, что
происходит вокруг. Проще говоря, они любят красоту.
Вам
надо ответить на 13 вопросов. На каждый вопрос можно ответить в вариантах:
«да», «нет», «иногда», «никогда».
А
сейчас проведем тест:
-Привлекает
ли тебя все новое?
-Узнал
ли что ни будь новое на занятии?
-Если
вы узнали о чем-то интересном, возникает ли желание рассказать об этом
друзьям?
-Чем
ты увлекаешься в свободное время?
-Ходите
ли вы в музей?
-Советуют
ли вам родители, старшие братья и сестры, в какие кружки записаться, какие
книги читать…Прислушиваетесь ли вы к их мнению?
-Какое
количество времени вы выделяете для занятий по интересам?
-Какие
кружки и секции вы посещаете?
- С
желанием ли вы посещаете кружок?
-Нравится
ли вам рисовать, шить, вышивать...?
-Предпочитаете
ли старую одежду новой?
-Думал
ли ты о своей будущей профессии?
-Кем
ты видишь себя в будущем?
Твоя
заветная мечта: пожелай себе сам.
4.Итоговоя часть занятия.
Педагог: Мы с вами все хорошо
потрудились. Надеюсь, вам было интересно, и каждый узнал что-то новое.
А
сейчас снова с помощью нашей куклы я бы хотела узнать, что оказалось новым, на
этом занятии. Кто куколку берет в руки берет, то нам ответ дает.
Обучающиеся
высказывают собственное мнение.
Педагог: Спасибо вам за ваше мнение и
за хорошую работу на занятии. А наше занятие подходит к завершению. Всего вам
доброго и до новых встреч на следующем занятии.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.