Конспект "выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы"

Предпросмотр материала:

Название предмета: музыка и движение дата: учитель: Попович А.А

Тема урока: выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока: сформировать у детей представление о выполнении движений разными частями тела под музыку и развить их координационные способности и чувство ритма

Задачи урока:

обучающие: сформировать у обучающихся представление о выполнении движений разными частями тела под музыку;
коррекционно-развивающие: корректировать и развивать восприятие (зрительное, слуховое) через выполнение практических заданий и игры;
воспитательные: воспитывать положительную учебную мотивацию, познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты:

подготовка ребёнка к нахождению в социальной среде, к эмоциональному и коммуникативному взаимодействию с группой окружающих людей;
использование полученных знаний при решении соответствующих возрасту житейских задач.

Оборудование: ИКТ, оформление доски, индивидуальные карточки.

Ход урока

1. Организационный момент (3–5 минут):

Учитель: «Давайте найдём свои места и улыбнёмся друг другу. Сегодня у нас будет весёлый и интересный урок музыки!»
Дети находят свои места, приветствуют друг друга и учителя.
Учитель создаёт позитивный настрой на урок с помощью ласкового тона и доброжелательной атмосферы.

2. Коррекционная разминка (5–7 минут):

дыхательная гимнастика: учитель показывает простые упражнения — например, глубокий вдох через нос и выдох через рот, — и просит детей повторить за ним;
нейрогимнастика: выполнение упражнений, которые активизируют работу мозга, например, поочерёдное прикосновение пальцев рук к носу, одновременные движения руками в разных направлениях;
артикуляционная гимнастика: упражнения для развития речи и мелкой моторики — например, улыбка, «хоботок», движения языком по нёбу и губам.

3. Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний (5 минут):

Учитель рассказывает детям, что сегодня они будут учиться выполнять разные движения под музыку.
Объясняет, что умение двигаться под музыку помогает лучше чувствовать ритм и развивает координацию.
Проводит ритмический диктант: отбивает простой ритм в ладоши или играет на музыкальном инструменте и просит детей повторить. Например, ритм может быть таким: два быстрых удара, один медленный, два быстрых.

4. Объяснение нового материала (10 минут):

движение «фонарики»: учитель демонстрирует движение — плавные движения руками, напоминающие зажигание и гашение фонариков, — и объясняет, как его выполнять. Затем просит детей повторить движение, корректируя их действия при необходимости;
движение «пружинка»: учитель показывает, как пружинить — слегка приседать и подниматься, сохраняя ритм музыки, — и объясняет, на что нужно обратить внимание при выполнении движения. Дети повторяют за учителем;
наклоны головы: учитель демонстрирует наклоны головы в разные стороны, вперёд и назад, и просит детей повторить, следя за правильностью выполнения.

5. Танцевальная разминка (5 минут):

Учитель включает музыку и просит детей выполнить изученные движения в свободном ритме.
Подбадривает детей, отмечает их успехи, помогает исправить ошибки.
Предлагает детям придумать свои варианты движений, сочетая изученные элементы.

6. Коррекционное задание. Игра «Повторяй за мной» (5 минут):

· Учитель выбирает одного из детей, который становится «ведущим».

· «Ведущий» придумывает и показывает простые движения под музыку, а остальные дети должны точно повторить их.

· Затем «ведущий» меняется, и следующий ребёнок придумывает свои движения.

· Игра продолжается несколько раундов, чтобы каждый ребёнок смог побыть в роли «ведущего» и выполнить роль «повторяющего».

7. Закрепление. Музыкальный рисунок (5 минут):

Учитель включает музыку и просит детей «нарисовать» движениями тела музыкальный рисунок, используя изученные движения.
Поощряет детей к экспериментам с ритмом и темпом, просит их прислушиваться к музыке и выражать её характер через движения.
Отмечает креативные решения и предлагает детям поделиться своими «музыкальными рисунками» с классом.

8. Физминутка (на зрение) (3 минуты):

Учитель проводит простые упражнения для глаз:

слежение за движущимся предметом (например, за игрушкой на палочке);
моргание, закрытие и открытие глаз;
круговые движения глазами.

Объясняет детям, почему важно заботиться о зрении и делать упражнения для глаз.

9. Подведение итогов урока. Рефлексия (3–5 минут):

Учитель задаёт вопросы: «Какие движения мы сегодня учили?», «Что вам больше всего понравилось делать?», «Что было сложно?».
Дети делятся своими впечатлениями, рассказывают, что им понравилось и что было трудным.
Учитель подводит итоги, отмечает успехи каждого ребёнка, подчёркивает важность практики и желания учиться.

10. Домашнее задание:

Учитель предлагает детям дома повторить движения «фонарики», «пружинка», наклоны головы под музыку, которую они любят.
Просит родителей записать на видео, как ребёнок выполняет движения, чтобы на следующем уроке можно было обсудить успехи и отметить прогресс.
Предлагает придумать собственные движения под музыку и показать их на следующем уроке.

Конспект "выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы"

DOCX

10.02.2026

117

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Попович Анастасия Анатольевна

учитель начальных классов

На сайте: 8 лет
Всего просмотров: 20947
Подписчики: 1
Всего материалов: 22

20947
просмотров
22
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Попович Анастасия Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.