Конспект взаимодействия с семьей.Педагогическая лаборатория для родителей и детей "Разрушенный город"с использованием блоков Дьенеша

Центр развития ребенка –Частинский детский сад

Педагогическая лаборатория для родителей и детей

«Разрушенный город»

                                                               Герич Светлана Викторовна

                                              воспитатель высшей

                                                              квалификационной категории

с. Частые

2016 год

Педагогическая лаборатория для родителей и детей

«Разрушенный город»

Цель: для педагогов: продемонстрировать интерактивную форму взаимодействия с родителями в процессе творческой, познавательно-исследовательской деятельности.

для родителей: познакомиться с играми с использованием блоков Дьенеша

для детей: поучаствовать в увлекательной игровой ситуации

Добрый день, уважаемые родители и ребята! Меня зовут Светлана Викторовна. Я рада видеть Вас в нашей педагогической лаборатории. Наверное, каждый из вас мечтает стать спасателем, а может, просто ими восхищается. В обычной нашей жизни нам часто приходится оказывать помощь своим родным, друзьям, просто прохожим, животным.  Во все времена и у всех народов были свои герои, которые, преодолевая различные препятствия, спешили на помощь. Вот и я приехала к Вам с надеждой на то, что вы не откажете мне в помощи восстановить разрушенный город.

Вы согласны? Уважаемые родители, я приглашаю вас вместе со своим ребенком занять места за столами. Выбирайте, где вам будет комфортно.

Итак, сегодня наша задача «Восстановить разрушенный город». Его мы будем создавать из строительного материала - блоков Дьенеша, который представляет собой набор из 48 блоков, они различаются четырьмя свойствами: цветом, формой, размером, толщиной.

Посмотрите, пожалуйста (слайд)… Каждое свойство имеет свой символ:

1. Как вы думаете, какое свойство обозначают эти символы? (слайд) Правильно, цвет блоков, их всего 3: красный, желтый, синий. Найдите блоки с этими цветами.

2. Какое свойство обозначают эти символы? (форму) Правильно, их всего 4: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Найдите блоки, имеющие такие формы.

3.А эти символы какое свойство обозначают? (размер) Правильно, блоки большие и маленькие. Покажите их.

4. Какое свойство обозначают данные символы? (толщину)

Теперь, когда вы уже знаете свойства блоков, скажите, какой блок закодирован в этой карточке? (слайд) Покажите этот блок.

Возьмите карточки, которые перед вами и декодируйте (т.е. расшифруйте) каждый свою карточку и найдите соответствующий блок. Молодцы, вы теперь знаете все секреты нашего строительного материала, из которого будет построен наш разрушенный город. Но что бы попасть в разрушенный город, вам необходимо преодолеть некоторое расстояние. А на чем удобнее передвигаться? Конечно, на каком-либо транспорте.

Вы уже познакомились с условными обозначениями блоков Дьенеша и сейчас Вам предстоит подготовить транспорт к выезду в район бедствия согласно схеме, которую вы выбираете по желанию. (родители и дети выбирают схемы транспорта и принимаются за работу)

Молодцы! У всех готов транспорт, можно отправляться в путь (музыка). Пока Вы находитесь в пути я вам предлагаю каждой паре разгадать небольшой кроссворд. Он поможет найти номер дома, который вы будете восстанавливать в городе. (раздаю карточки - кроссворды)

Молодцы, кто уже справился со своей задачей?

Вам предлагаю пройти в «Творческую мастерскую», и выбрать карточку с номером, а на обратной стороне карточки – закодированный объект для восстановления. На плане города найдите его расположение и приступайте к постройке здания.

(постепенно родители с детьми включаются в строительство города из блоков Дьенеша по схемам)

Молодцы, вы были замечательными спасателями и помогли мне восстановить разрушенный город. Думаю, что в скором времени он вновь примет новых жителей, зацветут цветы, зазеленеют деревья, и по улицам помчится транспорт. Как вы украсите свой город - это только ваша фантазия и воображение!

А чтобы Вам поверили, что вы были отличными спасателями, вручаю каждому медаль спасателя.

(детей отпускаем играть, заниматься любимыми делами, а с родителями продолжаем разговор)

Рефлексия:

Вижу с каким интересом Вы творили вместе с детьми. Игры с логическими блоками у детей вызывают живой интерес. А вам интересно было играть?

Прошу вас подвести небольшой итог нашей встречи. На слайде выберите подходящий для вас ответ:

- Какие трудности вы испытали выполняя задания?

- А как вы считаете, какими мыслительными операциями овладевают дети в подобных играх?

Так незаметно, в игре дети овладевают и сложными мыслительными операциями, и получают знания элементарных математических представлений.

- Будете ли Вы использовать развивающие игры со своими детьми?

- Ваши пожелания и предложения

- Оцените работу нашей педагогической лаборатории по 5-ти бальной системе

Что бы вспомнить правила игр с детьми примите памятки о нашей сегодняшней встрече.

Приложение

Памятка для родителей

«Играем от души – играем вместе»

1. Игра должна приносить радость и ребёнку, и взрослому. Радуйтесь успеху малыша – это окрыляет его, что является залогом будущих достижений.

2. Заинтересовывайте ребёнка игрой, но не заставляйте его играть насильно. Не обижайте ребёнка в игре. Игра длится до тех пор, пока она всем приятна.

3. Развивающие игры - игры творческие. Все задания дети должны делать самостоятельно. Наберитесь терпения и не подсказывайте ребёнку ни единым словом. Дайте возможность думать и делать всё самому, отыскивая ошибки. Поднимаясь постепенно и справляясь с более трудными заданиями, ребёнок развивает свои творческие способности, а подсказка останавливает развитие ребёнка.

4. Чтобы ощутить сравнительную трудность задач, прежде чем давать задания детям, обязательно попробуйте выполнить их сами. Записывайте время, за которое вам удалось сделать ту или иную задачу. Учитесь делать её быстрее.

5. Обязательно начинайте с посильных задач или с более простых частей. Успех в самом начале – обязательное условие.

6. Если ребёнок не справляется с заданием, значит, вы переоцениваете уровень его развития. Сделайте перерыв, а через несколько дней начните с более лёгких заданий. Ещё лучше, если малыш сам начнёт выбирать задания с учётом своих возможностей. Не торопите его!

7. Увлечения детей проходят «волнами», поэтому, когда у ребёнка остывает интерес к игре, «забудьте» об игре на месяц или два, а потом «случайно» пусть малыш вспомнит о ней.

8. Берегите игры, не ставьте их по доступности вровень с остальными игрушками. Пусть они стоят на видном, но не очень доступном месте. Лучше, если ребёнок их сам попросит.

9. Оживляйте игру сказкой или рассказом, давайте имена вдвоём с малышом рисунками, фигурами. Фантазируйте с ребёнком, пока его самого не начнёт увлекать процесс преодоления трудностей в решении задач.

10. Как можно больше хвалите ребёнка за успехи, а в случае неудачи, подбодрите малыша.

11. Создавайте в игре непринуждённую обстановку. Не сдерживайте двигательную активность малыша. Заведите альбом, куда малыш или вы будете зарисовывать новые модели, узоры, фигуры той или иной игры.

                                                  Желаем вам успеха!

                                                Схемы домов

Схемы транспорта

Закодированные карточки

Медали детям