Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект yрока математики «Сложение с переходом через десяток» (1 класс)

Конспект yрока математики «Сложение с переходом через десяток» (1 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок: математика

Тема: «Сложение с переходом через десяток»

Цели:

1.Организовать деятельность детей по открытию приема сложения однозначных чисел с переходом через десяток (прием разложения второго слагаемого на удобные слагаемые и дополнение 1-го слагаемого до 10)

2.Формировать  умение находить значение таких выражений, пользуясь алгоритмом сложения однозначных чисел с переходом через разряд.

3. Развивать мышление, речь, память.

4.Воспитывать любовь к предмету

Ход урока

Этапы

Содержание

Деятельность учащихся

I.Орг.момент


Настраиваются

II.Устный счёт

М/ц: закрепить знание нат.р. чисел от 1 до 20,











































М/ц: повторить знания состава числа 10

Сеть  тяну, рыбу  ловлю.

        Попало  немало:

        7 окуней, 10 карасей,

        1 ершок – и того в горшок.

        Уху  сварю, всех угощу.

        Сколько  рыб  я сварю? (18)


В  шкафу  на  полке  пять  книг

        Я  прочитала  две  из  них

        Осталось  сколько  книг  читать?

        Вы  это  можете  узнать? (3)


 5 ворон на крышу сели,

 Две еще к ним прилетели.

 Отвечайте быстро, смело

Сколько всех их прилетело? (7)


Восемь храбрых малышей

    Переходят  вброд  ручей.

         Один отстал “ Домой хочу!”

         Сколько их пришло к ручью? (7)


«Цепочка»

2+8-7+4+10=17


Игра «Заселяем домик»



10





5


4


9


7


8



Решают весёлые задачи









































Решают цепочку



Заселяют домики







III. Актуализация знаний

Минутка чистописания

м/ц: постановка цели урока

Откройте зелёные тетради. Запишите число.



Цифра 11

Откройте учебник на с.75 №1



Ассоциативный ряд.

На доске:

2+7 =      5+1=    8+2=   9+5=

В чем была трудность?

- Какая цель нашего урока?

Значит, какая тема сегодня на уроке?



Прописывают цифру 11







Решают примеры

IV.Работа по теме

М/ц: совершенствовать умение решать задачи;



Возьмём квадратики 2-х цветов.

Сколько квадратов одного цвета? (9)

Сколько квадратов другого цвета? (5)

Сколько квадратов можно еще поставить в 1-ом ряду? (1). Ставим 1 квадрат в 1-ый ряд. Сколько всего квадратов стало в 1-ом ряду? (10). Сколько еще квадратов осталось поставить?(4) Ставим их во 2 ряд. Сколько всего кружков получилось? (14, 10+4) Итак, как же мы к 9 прибавим 5? (9+1=10, 10+4=14). 9+5=14 (от цифры 5 две стрелки вниз. Возле первой стрелки-1, возле второй-4) 9+5=14, ниже 9+1+4=14



Закрепим, выполняя № 2

Отвечают на вопросы





















Восстанавливают

запись

V.Физминутка





VI. Продолжение работы по теме

М/ц: закрепить умение складывать с переходом через десяток

4 Объясни по рисунку, как выполнено сложение.

Делаем вывод: Сначала дополняем первое слагаемое до 10, а потом прибавляем оставшиеся единицы.



5

Решают примеры с объяснением по образцу.

6

Решают примеры, сравнивают ответы



7

Прочитайте задачу

-О чём говорится в задаче? (О полках с книгами)

-Сколько было полок?(2)

- Сколько книг было на 1 полке? (7)

-На второй? (5)

-Каков вопрос задачи?

Можем ли мы ответить на вопрос задачи? (Да) Каким действием? (Сложением) Почему? (Нам неизвестно, сколько всего книг было)

1).7+5=12(кн.)

Ответы: 12 книг.



8

-О чем говорится в задаче? (о салфетках)

-Сколько у Любы было салфеток? (9)

-Сколько она ещё вышила? (2)

Сколько подарила сестре? (1)

Каков вопрос задачи?

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) Почему? (Нам неизвестно, сколько салфеток стало, после того, как вышила 2 салфетки) Можем ли мы это узнать? (Да) Каким действием? (+) Почему? (Узнаем, сколько всего салфеток вышила)

Зная, сколько всего Люба вышила салфеток и что 1 салфетку подарила сестре, что мы можем узнать? (Сколько салфеток осталось у Любы) Каким действием? (-) Почему? (Подарила - значит вычли)

1).9+2=11(с.)

2).11-1=10(с.)

Ответ: 10 салфеток.

9. Сколько на каждом рисунке монет? Сколько рублей?



Рабочая тетрадь стр.78-79

1.Восстанавливают записи, как показано в образце.

2. Заполняют пропуски числами

3.Ставят знаки + или -

Объясняют по рисунку сложение

Делают вывод







Решают примеры

Решают







Отвечают на вопросы вторичного прочтения





Разбирают задачу

Записывают ответ







Отвечают на вопросы вторичного прочтения





Разбирают задачу



















Записывают ответ







Выполняют задания в тетради

VII.Итог урока. Рефлексия

-Наш урок подошёл к концу

-Что было сложным на уроке?

-Какое задание понравилось больше всего?

Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров469
Номер материала ДВ-028642
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх