Конспект yрока "Времена года"

Тема: «Времена года»

Цели:

-       Образовательные: сформировать представление о причине смены времени года.

-       Воспитательные:  воспитывать любознательность, взаимоуважение, интерес к окружающему миру.

-       Развивающие: развивать монологическую речь, развивать умение аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование :

Для учителя: карточки с заданием, иллюстрации.

Для учеников : рабочая тетрад, карандаш , учебник.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Орг. момент	Здравствуйте. Садитесь.	Приветствуют учителя
II.Актуализация знаний	- Что такое месяц?  (Единица измерения времени, связанная с обращением Луны вокруг Земли.) - Сколько месяцев в году? (12) - Сколько в году суток? (365) А в високосном году? (366) - Отчего происходит смена дня и ночи? (Смена дня и ночи объясняется вращением Земли вокруг своей оси.) - Что такое год? (Год — единица измерения времени, связанная с обращением Земли вокруг Солнца.) - Назовите времена года. (Зима, весна, лето, осень)	Отвечают на вопросы
III. Самоопреде - ление к деятельности	А теперь проверим вашу наблюдательность. Чем отличается годовой круг на 28-ой странице учебника от круга, изображенного на стр. 26? (Цветом) - Почему годовой круг художник сделал разноцветным? (Художник с помощью четырёх разных цветов объединил в четыре группы по три месяца все двенадцать месяцев, из которых состоит год.) - Почему он подобрал именно такие, а не иные цвета, которые последовательно и плавно сменяют друг друга? (Выбор цвета для каждой группы определяется тем, какой именно цвет в природе больше всего привлекает внимание человека в течение месяцев той или иной группы.) - Сколько основных цветов мы можем выделить на этой схеме? (4 – зелёный, красный, жёлтый, синий.) - Ребята, как вы думаете, как называются четыре группы месяцев, которые художник на схеме выделил разными цветами? (Четыре группы месяцев, которые художник на схеме выделил разными цветами, называются временами.) Итак, о чём мы будем говорить на уроке? (О временах года.)	Отвечают на вопросы по картинке учебника
IV.Работа по теме урока 1.     Беседа 2.Работа с глобусом Физминутка	Весной после долгой зимы нас больше всего радует появление молодой зелени. Летом цветут красочные цветы, поэтому лето издавна зовут красным. Осенью природа поражает нас золотым цветом увядающих листьев, зимой умиротворяет отливающая холодной синевой белизна чистого снега. - Давайте представим, что мы гуляем в тех местах, которые изображены на фотографиях на стр. 28 учебника. Опишите ваши впечатления от мысленной прогулки. - Посмотрите на игрушку – крестушку на стр. 28. Что общего у неё с кругом и что она может символизировать? - Отгадайте загадку В саду царском стоит дерево райское: На одном боку цветы расцветают, На другом – плоды созревают, На третьем - листы опадают, На четвертом – сучья подсыхают. (Год, времена года) Почему «сучья подсыхают»? (Зимой сильный мороз, вымораживает влагу из деревьев) - Почему художник изобразил год в виде годового круга? (У круга нет ни начала, ни конца. Времена тоже сменяют друг друга последовательно, т.е. за весной идет лето, затем осень, потом зима, и всё начинается сначала.) - Давайте предположим, что у огромного земного шара и сутки огромные, длиною в год. Тогда на какое время суток была бы похожа весна? (На утро.) - А осень? (На вечер.) - Какие ещё времена года и суток мы не назвали? Какие две пары мы можем составить из этих отрезков времени? (Лето-полдень; зима-ночь) - Как вы думаете, отчего сменяются времена года? -Кто знает что такое «глобус»? (уменьшенная точная модель Земли) Давайте проведём небольшой эксперимент. Выключаю свет, достаю фонарик. Обговариваю, что фонарик это солнце. - Ребята, а сейчас давайте с вами выступим в роли ученых и проведем опыт. Узнаем, отчего же происходит смена времен года. - Мне нужен помощник. … будет солнышко (ученица держит фонарик), а свет от фонарика его лучами. Земля движется по кругу справа налево (по часовой стрелке). Какое полушарие, по вашему мнению, получает больше солнечного света и тепла? Верно, Северное, здесь лето. Земля продолжает своё движение. Какое полушарие теперь обращено к Солнцу? (Южное) Как вы думаете, какое время года теперь в Северном полушарии? Почему? (Зима) Кручу глобус. А теперь, где теплее? (Одинаково) Значит какое время года? (Северное - весна, Южное -осень). Земная ось наклонена постоянно в одну сторону, на Полярную звезду. Как вы думаете, что было бы, если земная ось была расположена не наклонно, а вертикально? (не происходила бы смена времен года). Так благодаря чему происходит смена времён года? (Из-за наклона оси наша планета, двигаясь вокруг Солнца, как бы подставляет ему то северную свою часть, то южную. Поэтому и происходит смена времён года.) - Расскажите, как происходит смена дня и ночи? Обратите внимание, что в зонах Северного и Южного полюсов в связи с наклоном земной оси лето – это действительно длинный день без ночи, а зима – длинная ночь без дня. Поэтому лето и зиму на полюсах можно так и назвать – полярный день и полярная ночь. Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка. На 4 – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – на место тихо сесть. - А теперь мы познакомимся с новым понятием – явления природы. Что означает слово «явление»? (Когда что-то появляется, показывается, становится видным) Читаем текст на стр. 30 (Кузьмичёв Николай) - Что же такое явления природы? Приведите примеры явлений природы.  (Дождь, снегопад, цветение растений) Прочитайте 1-ый абзац на 31-ой странице. - Что такое сезоны? Назовите сезоны.	Описывают свои впечатления Отгадывают загадку Отвечают на вопросы Рассказывают как происходит смена дня и ночи Читают и отвечают на вопросы
V.Закрепление изученного материала	Откройте рабочую тетрадь на 21-ой странице, выполните № 4. Выполняем номер 5, записываем карандашом.	Выполняют задания
VI.Рефлексия	Какое утверждение верно? Поставьте знаки «+» и «-» 1.     Земля постоянно вращается вокруг своей оси и одновременно движется вокруг Солнца. Из-за этого происходит смена времён года. (+) 2.     Из-за наклона оси наша планета, двигаясь вокруг Солнца, как бы подставляет ему то северную свою часть, то южную. Поэтому и происходит смена времён года. (+) 3.     Земная ось расположена наклонно. Вращаясь только вокруг неё, Земля совершает свой бег по годовому кругу, поэтому происходит смена времен года. (-)	Ставят «+» или «-«
VII.Подведение итогов урока	- С чем связана смена времён года? (С движением Земли вокруг Солнца и  наклоном земной оси.) Дождь, иней, заморозки, отлёт птиц – явления природы какого времени года? Что изучали на уроке? Что понравилось?	Отвечают на вопросы
VIII.Домашнее задание	Ответить на вопросы в рубрике «Проверим себя» на 31-ой странице. Выполнить задание номер 1 и 2 на 20-ой странице.