Конспект "Задачи на уменьшение числа в несколько раз".

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Цели: познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Устный счет.

1)Игра «Рыбалка»

2)Задачи в стихах

К трем зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа.

В огороде зайцы сели

И по три морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок? (3 · 6 = 18.)

Любит рыбу кот Василий.

Может съесть он в день четыре.

Сколько съест он за 5 дней?

Подсчитайте поскорей. (4 · 5 = 20.)

Под шатром ветвистой ели

Белка сделала качели.

И на белкины качели

Собрались лесные звери:

20 зайцев, 7 куниц,

8 рыженьких лисиц,

6 ежей и 5 зайчат –

На качели все спешат.

Вы, ребята, не зевайте,

Всех зверей пересчитайте! (20 + 7 + 8 + 6 + 5 = 46.)

3)Математический диктант

1.Сколько раз в числе 18 содержится по 9?

2.Сколько раз 4 содержится в 20?

3.Сколько раз надо взять по 10, чтобы получить 50?

4. Сколько раз по десятку содержится в 8 десятках?

5. Сколько 3 в числе 21.

6. Сколько раз по 5 м содержится в 15 м?

7. Увеличь 4 в 6 раз.

8. Столяр сделал 20 ножек для столов. Для скольких столов он заготовил ножки?

9. Когда из бочки взяли 18 вёдер воды, в ней осталось ещё 26 вёдер. Сколько вёдер воды было в полной бочке?

10.Дыня весит 3 кг, а арбуз - в 4 раза больше. Найди массу арбуза.

III. Самоопределение к деятельности

— Сделайте схематический рисунок и решите задачу.

У Оли 5 конфет, а у Лены в 3 раза больше. Сколько конфет у Лены?

ооооо

ооооооооооооооо

Решение: 5 • 3 = 15 (к.). Ответ: у Лены 15 конфет.

— Если у Лены конфет в 3 раза больше, то что можно сказать об Олиных конфетах? (Их в Зраза меньше.)

— Как найти число Олиных конфет, если известно, что у Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше? (Ответы детей.)

— Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

— Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 38.

— Каким действием находят число, которое в несколько раз меньше данного? (Делением.)

№ 1 (с. 38).

— Прочитайте задание 1. Что значит «в 3 раза меньше»? (Число разделили наЗ и взяли одну часть.)

— Прочитайте задание 2. Что значит «на 3 меньше»? (Столько же, но без 3.)

2. Работа над задачей

— Сделайте схематический рисунок и решите задачу.

У Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше. Сколько конфет у Оли?

(Один ученик работает у доски.)

Примерные рассуждения ученика: у Лены 15 конфет - рисуем 15 кругов. У Оли в 3 раза меньше. Значит, нужно 15 кругов разделить на 3 равные части и взять одну часть.

ООООО|ООООО|ООООО

ооооо

Решение: 15 : 3 = 5 (к.). Ответ: у Оли 5 конфет.

3. Работа по учебнику

№1 (с. 38)-кол-но

№3(с.38).  (Устное выполнение.)

— Какое уравнение отличается от других? (Второе, так как записано частное; третье, так как значение х—любое число.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Примеры 4 стр 38 –сам-но

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 38). Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Чему новому научились на уроке?

Домашнее задание

Учебник: № 2, 5 (с. 38).