Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект заняти по внеурочной деятельности "Ребята и утята" (оригами 2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект заняти по внеурочной деятельности "Ребята и утята" (оригами 2 класс)

библиотека
материалов

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Базовая форма «Бумажный змей» в технике оригами. ИЗДЕЛИЕ «УТЯТА»

Цель: научиться складывать из листа бумаги модель уточки.

Задачи:

Развивающие развивать творческие способности детей младшего школьного возраста; расширять кругозор детей и обогащать словарный запас.

Обучающие - познакомить со способом складывания бумаги, преобразовывая в модель без помощи ножниц.

Воспитательные - воспитывать коммуникативные умения; воспитывать любовь и уважение к окружающему нас миру.

Познавательные УУД: формируем умение представлять информацию; осваивать приёмы работы с бумагой; обобщать и классифицировать по признакам, ориентироваться на листе бумаги, складывание бумаги, преобразовывая в модель без помощи ножниц.

Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме; работать в группе.

Регулятивные УУД: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; оценивать свою «силу» выполнения работы.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование:

Для учителя: Образец готового изделия для демонстрации, набор цветной бумаги, лист формата А4 для показа, карандаш, листы ватмана для «озера»

Для обучающихся: технологические карты, цветной лист бумаги.

Материально-техническое оснащение: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация PowerPoint, видео, музыкальное сопровождение, аудиозапись рассказа М.Пришвина «Ребята и утята».

Методы и приемы:

  • словесные – беседа, рассказ, диалог, объяснение, слушание музыки;

  • наглядные – рассматривание образца, показ, наблюдение;

  • практические – репродуктивные - воспроизведение и повторение способа деятельности по заданию педагога (проявление творческой инициативы приветствуется).

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап

(Подготовка к занятию)

- Здравствуйте, ребята! Я рада вновь видеть вас на занятии «Волшебный мир оригами». Давайте вспомним, что означает в переводе с японского языка слово оригами. Правильно - «сложенная бумага», так первая часть слова «ори» переводится как «сложенный», а «гама» - «бумага», «искусство целого листа», т. е. главное условие оригами – не разрывать лист бумаги, а только сгибать или складывать лист. В давние времена японцы считали, что рвать лист - это большой грех. Поэтому, любые поделки выполнялись только из целого листа бумаги.

- Сегодня мы продолжаем знакомиться с искусством складывания из бумаги.

 - Давайте посмотрим, всё ли необходимое для работы у нас есть на парте. Что нам нужно: квадрат цветной бумаги, фломастеры. И прочитаем девиз, которому будем следовать на нашем занятии «Ум и сердце в работу вложи, каждой минутой своей дорожи».

Чтоб работа закипела,

Приготовьте всё для дела,

В порядке вещи содержи.

Все готовы? Молодцы!

- А теперь, разведем руки в стороны:

«Здравствуй, левая рука! Здравствуй, правая рука! Поработаем вместе!»

- Сведем руки, как это делают японцы, и поприветствуем наших гостей.

2. Актуализация знаний

Повторение пройденного материала

- Напомните мне, какие поделки в технике оригами мы уже с вами выполняли?

С какой базовой формой работали?

Прямоугольники, квадраты,

Мы сгибаем много раз,

И различные игрушки

Кошки, уточки, зверушки,

Получаются у нас.

- Теперь вспомним главные правила юных оригамистов:

  1. Готовь квадратик дома заранее.

  2. Работай молча.

  3. Хочешь спросить — подними руку.

  4. Всегда держи фигурки так, как она нарисована на схеме или так, как её держит учитель.

  5. Складывай на столе.

  6. Сделал сам — помоги соседу.

  7. После работы убери за собой весь мусор.

 Теоретический этап (введение в тему)

- Чтобы узнать какую игрушку мы будет сегодня делать отгадайте загадку:

Вдоль по речке, по водице,
Плывет лодок вереница,
Впереди корабль идет,
За собою всех ведет.

- Молодцы! Отгадали правильно! Это утка с утятами.

- Так с какой моделью мы сегодня познакомимся и научимся ее делать?

3. Расширение знаний

- Как вы думаете, утки - домашняя или дикая птица?

- А кто знает, чем отличается дикая утка от домашней утки?

- Правильно! Дикие утки - перелетные водоплавающие птицы, всего насчитывают более 110 видов, они не только перелетают с одного болота на другое в поисках корма, но и легко преодолевают большие расстояния, когда поздней осенью летят на юг. Домашние же утки от хозяев ни куда не улетают, ведь летать они давно разучились. А еще домашние утки гораздо больше диких. Они несут много яиц, и яйца у них крупнее. То, что утки быстро растут и дают много яиц, очень важно для человека. В пищу, они не идут, но зато из них можно вырастить утят, а затем и уток. Ведь утиное мясо - ценный продукт питания.

Жители небольших поселков и деревень часто держат в своем хозяйстве уток. Эти выносливые и неприхотливые птицы с ранней весны и до поздней осени плавают в прудах и речках, гуляют на зеленых лужайках и сами находят себе пищу - свежую сочную траву, мелких насекомых: жучков и их личинок, кузнечиков, стрекоз. А что бы утиной семейке хорошо жилось холодной зимой, хозяева строят для них сараи, которые называются птичники. Он утепляется, на пол стелют подстилку из соломы и сухой травы. В нем есть и удобные, невысокие кормушки, и поилки с чистой водой, и ванны для купания.

- А зачем утки купаются, как вы думаете? Оказывается водные процедуры уткам просто необходимы . Если утку, которая несколько дней не купалась, не ухаживала за своим оперением сразу опустить в воду…она может утонуть… В чем же дело? Тоненькие щетинки пера без воды слипаются и ломаются. После купания утки смазывают свои перышки жиром, ведь хорошо смазанное перо легко продувается воздухом и помогает уткам хорошо летать и плавать.

- Одним из наиболее известных произведений об утках является рассказ М.Пришвина «Ребята и утята». Давайте кратко вспомним его содержание (Дети прослушивают аудиозапись)

- Сколько надо было идти до озера? (3 версты)

– Сколько это километров? (Чуть больше 3 километров.)

– Это много или мало для человека? (Мало)

А для маленькой уточки? (Много)

Эта утка была дикая или домашняя?

- Как шла утка с утятами в опасных местах?

– Как вела себя уточка, когда ловили её утят?

А какое чувство пережили утята?

Утята пойманы, что собираются делать ребята?

- Назовите героев рассказа.

- Автор делает ребят и утят главными действующими лицами, тем самым подчеркивая совместное сосуществование, мы живем все вместе, рядом.

Прочитайте пословицу: Умел ошибиться – умей и поправиться.

К кому из действующих лиц рассказа подходит эта пословица?

- Какую ошибку совершили дети?

- Что надо сделать, чтобы исправиться?

- А ребята исправились в конце рассказа?

- Как бы вы поступили при встрече с уточкой и утятами?

Попробуйте объяснить слова М. Пришвина:

«Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Физкультминутка.

- Закройте глаза. Представьте себя маленькими утятами.

- А теперь утята встают и танцуют свой любимый танец «Маленьких утят»

4. Практический этап

- Ребята, вы хотите вернуть маме утке ее маленьких утят и помочь исправить ошибку детей?

- Ну, тогда смотрите и слушайте внимательно.

- Как гласит японская поговорка:

Расскажи мне – я услышу, hello_html_7c4602f0.jpg

Покажи мне – я запомню,
  Дай мне сделать самому –
Я пойму!  

1. Показ готового образца и поэтапное сложение модели.

- Какая базовая форма лежит в основе этой игрушки?

- Кто запомнил, как можно выполнить - сядьте за 1-ый ряд,

- Кому нужна помощь - за 2-ой ряд.

2. Выполнение работы (Индивидуальная работа)

- А теперь наши пальчики подготовим к работе.

Уточка, уточка,
По реке плывет.
Плавает, ныряет,
(плавные движения кистями рук справа налево)
Лапками гребет.
(Имитация движения лапок утки в воде)

- Сейчас, внимательно изучите свои технологические карты и начинайте выполнять по схемам складывание фигуры. Сколько этапов работы вы видите? Кто раньше закончит, может добавить какие-нибудь детали уточке на свое усмотрение.

Выполнение работы по технологической карте.

- Возьмите квадрат, сложите базовую фигуру «Треугольник»

- Кто покажет, как это сделать?

- Затем сложите базовую фигуру «Воздушный змей».

- Кто вспомнил, как она складывается?

(Учитель индивидуально помогает.)

По мере выполнения дети выходят к доске выставляют свои работы.

5. Оценка результатов деятельности

Организованное прерывание практической работы, оценка деятельности учащихся. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия:

- Научились делать игрушку, и если нет, то почему?

- Помогли детям исправить ошибку?

- Что вы чувствуете после того как пришли на помощь и собрали всех утят к маме утке?

6. Рефлексия. (Итог занятия)

1. Понравилось ли вам сегодня на занятии?

2. Какие трудности возникли? Что было самым сложным? А самым легким?

3. Кто научит своих друзей делать такие поделки.

- Наше занятие подходит к концу.

- Что нового вы узнали сегодня на занятии? Что вам понравилось на занятии?

- Что вызвало трудности? А что было легко?

- В заключение занятия я хочу поделиться с вами одним интересным событием, давайте посмотрим фрагмент видео.

Вопросы по просмотру видео:

- Что вы думаете по поводу данного видеоролика? Это уточка дикая или домашняя?

- Как вы это определили?

- Какой совет вы могли бы дать утятам и уточке?

- А вы соблюдаете правила дорожного движения?


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

На занятии ребята научатся складывать из листа бумаги модель уточки, используя базовую форму "бумажный змей". Вспомнят, что означает в переводе с японского языка слово оригами. Как настоящие "оригамисты" повторят основные правила работы на занятии. Работать будут с технологическими картами.

Общая информация

Номер материала: 254511

Похожие материалы