Конспект заняти по внеурочной деятельности "Ребята и утята" (оригами 2 класс)

ТЕМА ЗАНЯТИЯ:   Базовая форма «Бумажный змей» в технике оригами. ИЗДЕЛИЕ «УТЯТА»

Цель: научиться складывать из листа бумаги модель уточки.

Задачи:

Развивающие – развивать творческие способности детей младшего школьного возраста; расширять кругозор детей и обогащать словарный запас.

Обучающие - познакомить со способом складывания бумаги, преобразовывая в модель без помощи ножниц.

Воспитательные - воспитывать коммуникативные умения; воспитывать любовь и уважение к окружающему нас миру.

Познавательные УУД:  формируем умение представлять информацию; осваивать приёмы работы с бумагой; обобщать и классифицировать по признакам, ориентироваться на листе бумаги, складывание бумаги, преобразовывая в модель без помощи ножниц.

Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме; работать в группе.

Регулятивные УУД: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; оценивать свою «силу» выполнения работы.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование:

 Для учителя: Образец готового изделия для демонстрации, набор цветной бумаги,  лист формата А4 для показа, карандаш, листы ватмана  для «озера»

Для обучающихся: технологические карты, цветной лист бумаги.

Материально-техническое оснащение: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация PowerPoint, видео, музыкальное сопровождение, аудиозапись рассказа М.Пришвина «Ребята и утята».

Методы и приемы:

·                   словесные – беседа, рассказ, диалог, объяснение, слушание музыки;

·                   наглядные – рассматривание образца, показ, наблюдение;

·                   практические – репродуктивные - воспроизведение и повторение способа деятельности по заданию педагога  (проявление творческой инициативы приветствуется).

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап

(Подготовка к занятию)      

- Здравствуйте, ребята! Я рада вновь видеть  вас на занятии «Волшебный мир оригами».  Давайте вспомним, что означает в переводе  с японского языка слово  оригами. Правильно - «сложенная бумага», так  первая часть слова  «ори» пере­водится как «сложенный», а «гама» - «бумага», «искусство целого листа», т. е. главное  условие оригами – не разрывать лист бумаги, а только  сгибать  или складывать лист.  В  давние  времена японцы считали, что рвать лист  - это большой  грех. Поэтому, любые по­делки выполнялись только из целого листа бумаги.

-  Сегодня мы продолжаем знакомиться с искусством  складывания из бумаги.

 - Давайте посмотрим, всё ли необходимое для работы у нас есть на парте. Что нам нужно: квадрат цветной бумаги, фломастеры. И прочитаем девиз, которому будем следовать на нашем занятии «Ум и сердце в работу вложи, каждой минутой своей дорожи».

                           Чтоб работа закипела,

                           Приготовьте всё для дела,

                           В порядке вещи содержи.

                           Все готовы? Молодцы!

- А теперь, разведем руки в стороны:

«Здравствуй, левая рука! Здравствуй, правая рука! Поработаем вместе!»

- Сведем руки, как это делают японцы,  и поприветствуем наших гостей.

2. Актуализация знаний

Повторение пройденного материала

- Напомните мне, какие поделки в  технике оригами мы уже с вами выполняли?

– С какой базовой формой работали?

                      Прямоугольники, квадраты,

                      Мы сгибаем много раз,

                      И различные игрушки

                      Кошки, уточки, зверушки,

                      Получаются у нас.

- Теперь вспомним главные правила  юных  оригамистов:

1.     Готовь квадратик дома заранее.

2.     Работай молча.

3.     Хочешь спросить — подними руку.

4.     Всегда держи фигурки так, как она нарисована на схеме или так, как её держит учитель.

5.     Складывай на столе.

6.     Сделал сам — помоги соседу.

7.     После работы убери за собой весь мусор.

 Теоретический этап (введение в тему)

- Чтобы узнать какую игрушку  мы будет сегодня делать отгадайте загадку:

                                     Вдоль по речке, по водице,
                                      Плывет лодок вереница,
                                      Впереди корабль идет,
                                      За собою всех ведет.

 -  Молодцы!  Отгадали правильно!  Это утка с утятами.

 - Так с какой моделью мы сегодня познакомимся и научимся  ее делать?

3. Расширение знаний 

- Как вы думаете,  утки  - домашняя или дикая птица?

- А кто знает, чем отличается дикая утка от домашней утки?

- Правильно! Дикие утки - перелетные  водоплавающие птицы,  всего насчитывают более 110 видов, они не только перелетают с одного болота на другое в поисках корма, но и легко преодолевают большие расстояния, когда поздней осенью летят на юг. Домашние же утки от хозяев ни куда не улетают, ведь летать они давно разучились. А еще домашние утки гораздо больше диких. Они несут много яиц, и яйца у них крупнее. То, что утки быстро растут и дают много яиц, очень важно для человека. В пищу, они не идут, но зато из них можно вырастить утят, а затем и уток. Ведь утиное мясо - ценный продукт питания.

Жители небольших поселков и деревень часто держат в своем хозяйстве уток. Эти выносливые и неприхотливые птицы с ранней весны и до поздней осени плавают в прудах и речках, гуляют на зеленых лужайках и сами находят себе пищу - свежую сочную траву, мелких насекомых: жучков и их личинок, кузнечиков, стрекоз. А что бы утиной семейке хорошо жилось холодной зимой, хозяева строят для них сараи, которые называются птичники. Он утепляется, на пол стелют подстилку из соломы и сухой травы. В нем есть и удобные, невысокие кормушки, и поилки с чистой водой, и ванны для купания.

- А зачем утки купаются, как вы думаете? Оказывается водные процедуры уткам просто необходимы . Если утку, которая несколько дней не купалась, не ухаживала за своим оперением сразу опустить в воду…она может утонуть… В чем же дело? Тоненькие щетинки пера без воды слипаются и ломаются. После купания утки смазывают свои перышки жиром, ведь хорошо смазанное перо легко продувается воздухом и помогает уткам хорошо летать и плавать.

- Одним из наиболее известных произведений об утках является рассказ М.Пришвина «Ребята и утята». Давайте кратко вспомним его содержание  (Дети прослушивают аудиозапись)

- Сколько надо было идти до озера? (3 версты)

– Сколько это километров? (Чуть больше 3 километров.)

– Это много или мало для человека? (Мало)

– А для маленькой уточки? (Много)

– Эта утка была дикая или домашняя?

- Как шла утка с утятами в опасных местах?

– Как вела себя уточка, когда ловили её утят?

– А какое чувство пережили утята?

– Утята пойманы, что собираются делать ребята?

-  Назовите героев рассказа. 

- Автор делает ребят и утят главными действующими лицами,  тем самым подчеркивая совместное сосуществование, мы живем все вместе, рядом.

 Прочитайте пословицу:  Умел ошибиться – умей и поправиться.

– К кому из действующих лиц рассказа подходит эта пословица?

- Какую ошибку совершили дети?

-  Что надо сделать, чтобы исправиться?

- А ребята исправились в конце рассказа?

- Как бы вы поступили при встрече с уточкой и утятами?

Попробуйте объяснить слова М. Пришвина:

«Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Физкультминутка.

- Закройте глаза. Представьте себя маленькими утятами.

- А теперь утята встают и танцуют свой любимый танец «Маленьких утят»  

4. Практический этап

- Ребята, вы хотите вернуть маме утке ее маленьких утят и помочь исправить ошибку детей?

- Ну, тогда  смотрите и слушайте внимательно.

- Как гласит японская поговорка:

                                        Расскажи мне – я услышу,  

                                        Покажи мне – я запомню,
                                        Дай мне сделать самому –
                                        Я пойму!                                                                                

                                                                                                                                         1.  Показ готового образца и поэтапное сложение модели.    

- Какая базовая форма лежит в основе этой игрушки?

- Кто запомнил, как можно выполнить - сядьте за 1-ый ряд,    

- Кому нужна помощь - за 2-ой ряд.   

2. Выполнение работы (Индивидуальная работа)     

- А теперь наши пальчики подготовим к работе.

           Уточка, уточка,
           По реке плывет.
           Плавает, ныряет, (плавные движения кистями рук справа налево)
           Лапками гребет.  (Имитация движения лапок  утки в воде)

- Сейчас,  внимательно изучите свои технологические карты и начинайте выполнять по схемам складывание фигуры. Сколько этапов работы вы видите? Кто раньше закончит, может добавить какие-нибудь детали уточке на свое усмотрение.

Выполнение работы по технологической карте.

-  Возьмите квадрат, сложите базовую фигуру «Треугольник»

-  Кто покажет, как это сделать?

-  Затем сложите базовую фигуру «Воздушный змей».

-  Кто вспомнил, как она складывается?

(Учитель индивидуально помогает.)

По мере выполнения дети выходят к доске  выставляют свои работы.

5. Оценка результатов деятельности

 Организованное прерывание практической работы, оценка деятельности учащихся. Осуществляют самооценку  собственной учебной  деятельности, соотносят цель и  результаты, степень их соответствия: 

- Научились делать  игрушку,  и если нет, то почему?

- Помогли детям исправить ошибку?

- Что вы чувствуете после того как пришли на помощь и собрали всех утят к маме утке?

6. Рефлексия.  (Итог занятия)

1. Понравилось ли вам сегодня на занятии?

2. Какие трудности возникли? Что было самым сложным? А самым легким?

3. Кто научит своих друзей делать такие поделки. 

- Наше занятие подходит к концу. 

- Что нового вы узнали сегодня на занятии? Что вам понравилось на занятии?

- Что вызвало трудности? А что было легко?

- В заключение занятия я хочу поделиться с вами  одним интересным событием, давайте посмотрим фрагмент видео.

Вопросы по просмотру видео:

- Что вы думаете по поводу данного видеоролика? Это уточка дикая или домашняя?

- Как вы это определили?

- Какой совет вы могли бы дать утятам и уточке?

- А вы соблюдаете правила дорожного движения?

Краткое описание документа:

На занятии ребята научатся складывать из листа бумаги модель уточки, используя базовую форму "бумажный змей". Вспомнят, что означает в переводе с японского языка слово оригами. Как настоящие "оригамисты" повторят основные правила работы на занятии. Работать будут с технологическими картами.