Конспект занятие по грамоте «По страничкам азбуки».

Технологическая карта ОУД  в старшей группе №

Білім беру саласы  Образовательные область: «коммуникация».

Бөлімдері Раздел: обучение грамоты

Тақырыбы Тема: Тема: «По страничкам азбуки».

Мақсаты Цель: - закреплять знания об изученных звуках и буквах;

-          закреплять знания о правилах составления звуко-буквенных моделей слов, продолжать учить ставить ударение

-          продолжать учить печатать слова;

-          развивать умение составлять предложения; делить их на слова, составлять схемы предложений;

-          Развивать фонематический слух, мышление, память, внимание;

-          Развивать связную речь, умение составлять рассказ о любимой игрушке с опорой на схему для рассказывания:

-          Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

-          Воспитывать желание учиться в школе.

Жабдықтар Оборудование:

Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности	Тәрбиеші әрекеті Деятельность воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно-побудительный	: Ребята, к нам пришла посылка от Буквоежки. А живет Буквоежка в стране Азбуке. Узнал Буквоежка о том, что вы собираетесь в школу и решил прислать вам в подарок волшебную азбуку. На каждой страничке азбуки для вас задание. Выполнив его, можно открыть следующую страничку. Хотите посмотреть азбуку? Тогда давайте выполнять задания. Но сначала сделаем дыхательную и артикуляционную гимнастику. 3 коротких вдоха, плавный выдох – 3 раза. Артикуляционная гимнастика «улыбка - трубочка», «толстый - худой», «лопатка - иголочка».
Ұйымдастыру –іздестіру Организационно -поисковый	Задание 1 На первой страничке вопросы. Давайте вспомним, из чего состоит наша речь. (Наша речь состоит из предложений). Предложения состоят….? (из слов)А слова?(из звуков) Что такое звук?                          Какие бывают звуки? (гласные и согласные) Чем отличаются гласные звуки, от согласных? (при произнесении гласных звуков во рту нет преград) Какими могут быть согласные звуки? (твердые и мягкие) Что такое буква? На столе рассыпались буквы, разделите их на гласные и согласные, а теперь согласные на звонкие и глухие. Задание 2 Звуковой анализ слов предложенных воспитателем. Работа со звуковыми пеналами На второй страничке азбуки загадки. Давайте их разгадаем их и составим звуковые схемы отгадок. Зверька узнаем мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубе серенькой зимой, А в рыжей шубе летом. (Белка) Одежды себе не шью, А ткань всегда тку. (Паук) Вокруг носа вьется, А в руки не дается. (Муха) Вопросы: сколько в слове звуков? Сколько гласных? Назовите. Сколько согласных? Назовите. Давайте поставим ударение. Что нужно сделать? (Позвать слово) Какой гласный ударный? Игра «Прочитай по первой букве» У вас на столах карточки. Составьте слова, записывая первую букву каждой картинки, по порядку. Дети составляют новые слова и читают их. Задание 4 Физкультминутка Четвертая страничка. Сделаем массаж рук мячиком-ежиком. Я мячом круги катаю, Взад вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку, Будто я сметаю крошки. И сожму его немножко, Как сжимает лапу кошка. Каждым пальцем мяч прижму И другой рукой начну. А теперь последний трюк – Мяч летает между рук. Задание 5 Работа над предложением Открываем следующую страничку. На ней красивая картинка. Дети играют в детском саду. Давайте придумаем предложения по картинке и составим схемы предложений. (3 предложения) и составим схемы этих предложений. Задание 6 Составление рассказа о любимой игрушке (с опорой на схему для рассказывания) На следующей страничке новое задание. Буквоежка хочет чтобы вы рассказали о своих любимых игрушках. А чтобы вам было проще в азбуке есть схема. (2-3 рассказа)
Рефлексивті –түзетушілік Рефлективно -корригирующий	На последней страничке Буквоежка спрятал для вас подарок это волшебные звездочки, которые вы положите в свои мешочки знаний. Но вы должны сказать: Что вам понравилось на занятии? Что нового вы узнали

Күтілетін нәтиже. Ожидаемые результаты.

Жаңғыртады (воспроизводят): умение составлять предложения; делить их на слова, составлять схемы предложений

-          Түсінеді (понимают):   умение составлять рассказ о любимой игрушке с опорой на схему для рассказывания:

Қолданады (применяют): . умение отвечать на вопросы полным предложением;