Тема: «Цветик -
семицветик»
Задачи:
1.Образовательные:
1.1 Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц;
1.2. Познакомить с цифрой 8.
2.Развивающие:
2.1.Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу;
2.2. Закреплять последовательное называние дней недели.
3.Воспитательные:
3.1. Формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми
и сверстниками;
3.2. Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по
словесной инструкции взрослого.
Частные методы: игры.
Приёмы: вопросы, художественное слово, поощрение, игровые приёмы.
Демонстрационный материал: Карточки с кругами (от 1 до 8 кругов),
овал, разделенный на части, 8 кругов разного цвета, 8 карточек разного цвета,
карточки с цифрами от 1 до 8.
Раздаточный материал: Наборы цветных карандашей, карточки с кругами (от 1
до 8 кругов), овалы, разделенные на части, карточки с цифрами от 1 до 8.
Список использованных источников:
1.Вераксы Н.Е., Комаровой Т.Е., Васильевой
М.А. «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного
образования[Текст]/ Под ред. Н. Е09, М: Мозайка Синтез, 2010 – 304 с.
2. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по
формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского
сада. Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 160 с.
Ход непосредственно образовательной
деятельности.
1 часть. Игровое
упражнение «Соберём цветик - семицветик». Воспитатель произносит волшебные
слова из сказки «Цветик-семицветик»:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.
Воспитатель
предлагает детям собрать волшебный цветок из 7 цветных карандашей так, чтобы
один и тот же цвет не повторялся дважды. После выполнения задания воспитатель
спрашивает: «Сколько всего цветных карандашей вы взяли? Сколько какого цвета
карандашей в вашем цветке? Как вы составили число семь?».
2 часть.
Игра-эстафета «Кто быстрее доберется до домика?». Воспитатель раскладывает на
полу 8 карточек разного цвета (они обозначают кочки) и просит детей сосчитать
их: «Сколько на полу кочек? Сколько кочек какого цвета? Какое число составлено?
Как составили число восемь?»
Дети делятся на 2
команды. Воспитатель предлагает им добраться до домика по кочкам, не наступив
дважды на кочку одного и того же цвета.
Дети проверяют
правильность выполнения задания.
3часть. Игровое
упражнение «Найди цифру».
На доске цифровой
ряд. Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Веселый счет»:
Цифра «восемь» - два кольца,
Без начала и конца.
Вызванный ребенок
находит на доске цифру 8. Воспитатель уточняет у детей, на что еще она может
быть похожа. Дети вместе с воспитателем прорисовывают ее в воздухе и находят у
себя соответствующую карточку с цифрой 8.
Воспитатель
спрашивает у детей: «Какое число обозначает цифра восемь? Отсчитайте столько же
карандашей. Сколько карандашей вы сосчитали? Почему вы отсчитали восемь
карандашей?» (Цифра восемь обозначает число восемь.)
4 часть. Игровое
упражнение «Назови день недели». Воспитатель дает детям задания:
- Какой сегодня день
недели? Какой день недели будет завтра? какой день недели был вчера?
- Мы улетаем на
воздушном шаре в понедельник, а приземляем через два дня на третий. Какой это
будет день недели? (Среда.)
- Используя карточки
с кругами, составьте неделю, начиная со среды. Назовите каждый день недели.
Последнее задание
ребенок выполняет на доске.
5 часть. Дидактическая игра «Колумбово яйцо».
Воспитатель
предлагает детям рассмотреть «колумбово яйцо», сосчитать его части и составить
картинку по образцу.
Рефлексия.
В.: Скажите, ребята, что в сегодняшнем занятии показалось вам трудным?
(Ответы детей)
В.: А какие задания показались легкими?
(Ответы детей)
В.: А что вам запомнилось больше всего?
(Ответы детей).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.