|
Іздену- ұйымдастырушылық
Организационно-поисковый
|
1.
Выявление признаков сходства и различия между предметами.- Кто знает, какое
сейчас время года? (Осень.) -Какие работы ведутся осенью в саду и огороде?
Наш Зайчик тоже решил собрать урожай на своём огороде. Поможем ему собрать в
корзинку овощи.
Дети
по желанию кладут в корзинку муляжи овощей. По ходу действия задаю вопросы:
"Какого цвета морковь? Какой формы огурец? Какого цвета редиска? Что
растёт на земле? Что растёт под землёй? Что растёт над землёй? ". А
почему вы не положили ромашку? Она ведь тоже может расти в огороде?
-
Почему осталось яблоко?
-
Какие же предметы вы выбрали и по какому признаку? Потому что они сочные?
Крупные? Вкусные? Их используют в пищу? (Нет. Всё это овощи, они растут в
огороде.)
-
Сколько всего предметов вы положили в корзинку?
Физкультминутка
"Лис и зайчата"
Стой,
зайчонок, не беги
По
тропинке узенькой,
Лучше
ты побереги
Хвостик
свой кургузенький,
Лис
крадётся вдоль тропы.
Вряд
ли ищет он грибы!
2.
Ориентировка в пространстве.
Выставляется
полотно, на котором дети будут расставлять фигурки. Воспитатель показывает
зайчика и говорит: "А сейчас Зайчик будет рассказывать, где и что у него
посажено в саду. Вы внимательно слушайте и расставляйте на плане необходимые
фигурки согласно рассказу Зайчика.
(Далее
воспитатель озвучивает рассказ Зайчика.)
В
центре сада у меня стоит дом. Справа от него растут три вишни. Слева от дома
растут три яблони. Впереди дома зелёная лужайка - газон. Справа и слева от
газона круглые клумбы. На них растут ландыши, ноготки, флоксы. В правом
нижнем углу растёт куст жасмина. В левом нижнем углу- куст сирени. Сзади по
всему краю участка растут кусты чёрной и красной смородины.
3.
Развитие глазомера, умения находить предметы одинаковой длинны, равные
образцу.
(Воспитатель
выставляет на наборном полотне фигурки лесенок.)
-
Зайчик просит нас помочь ему в сборе урожая. У него есть три лесенки. Он
затрудняется и не может правильно подобрать лесенки для сбора яблок, груш и
слив. Поможем ему
3.
Развитие глазомера, умения находить предметы одинаковой длинны, равные
образцу.
(Воспитатель
выставляет на наборном полотне фигурки лесенок.)
-
Зайчик просит нас помочь ему в сборе урожая. У него есть три лесенки. Он
затрудняется и не может правильно подобрать лесенки для сбора яблок, груш и
слив. Поможем ему?
(Воспитатель
делает обобщение о ширине лесенок, высоте, количестве ступенек.)
4.
Формирование вариативности мышления; развитие коммуникативных способностей,
логического мышления, памяти, творческого воображения; закрепить навыки
счёта.
-
Зайчик обращается к нам ещё с одной просьбой: помочь ему из собранного урожая
сделать подарки для друзей.
(Воспитатель
показывает коробку, разделённую на 9 частей.)
-
Сколько плодов можно положить в эту коробку? (9 плодов, так как в коробке 9
ячеек.)
-
У вас на столах найдите квадраты, разделённые на 9 равных частей. Зайчик
просит нас разложить в коробки яблоки, сливы и груши так, чтобы в каждой
коробке расположение плодов было разное и у каждой стенки лежали три разных
плода, а в каждом ряду и в каждом столбике расположение плодов не повторялось.
|
Дети
сидят на ковре вокруг воспитателя. Рядом с ним - корзиночка, игрушечный
зайчик, муляжи овощей и фруктов.
(Осенью собирают урожай овощей и фруктов.)
Ромашка - цветок, а Зайчик, собирал овощи
? (Яблоко - фрукт, а не овощ.)
Один
ребёнок изображает крадущегося лиса, а остальные - бегущих зайчиков. Зайчики
замирают, а потом разбегаются по местам -"домикам".
(Во
время рассказа Зайчика дети выходят по одному к столу и выбирают нужную
фигурку и помещают её на полотне. Ошибки исправляют сами дети.)
(Дети сравнивают количество ступенек у лесенок, их высоту. По
высоте деревьев (фигурок) они определяют, какую лесенку к какому дереву надо
поставить. В результате коллективного обсуждения дети приходят к выводу, что
самая низкая лесенка, которая имеет две ступеньки, подходит к сливе. Вторая
лесенка, которая имеет четыре ступеньки, подходит к яблоне, так как она выше
сливы. Третья лесенка, которая имеет шесть
ступенек, подойдёт для сбора урожая с груши, так как груша
выше яблони, груша - самая высокая, поэтому лесенка у неё должна быть самой
высокой, с большим числом ступенек. Дети сравнивают лесенки непосредственно,
прикладывая одну к другой, и по количеству ступенек.
(Дети
раскладывают фрукты, а воспитатель наблюдает, напоминает просьбу зайчика.
После выполнения задания воспитатель делает выставку работ, проверяет
правильность выполнения задания каждым ребёнком. Дети сравнивают свои наборы.
Воспитатель обращает внимание на одинаковые и различные варианты выполнения
задания. Дети подсчитывают, сколько различных вариантов у них получилось,
скольким друзьям можно послать подарки.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.