Конспект занятие "Прессованная флористика" (5 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец детского (юношеского) творчества

г. Лысьва Пермский край

Конспект занятие по теме «Флористика»

«Прессованная флористика»

подготовила

                    педагог ДО Черепахина Мария Ильинична

 первой  квалификационной категории

г. Лысьва

2015

Цель занятия: Ознакомление с прессованной флористикой; развитие творческих способностей учащихся, проверка первоначальных  знаний и умений  по теме «Флористика»

Задачи занятия:

Обучающие:

·        Сформировать представление об ошибане, как виде декоративного искусства.

·        Познакомить с новыми инструментами и материалами.

·        Познакомить с техникой ошибаны.

·        Провести диагностики выявления первоначальных знаний и умений по данной теме.

Развивающие:

·        Развивать аккуратность, точность движений, моторику кисти, творческое воображение, эстетическое восприятие, художественный вкус.

·        Развивать внимание, креативное мышление.

Воспитательные:

·          Воспитывать бережное  отношение к природе.

Тип занятия: формирование умений и навыков, совершенствование знаний, развитие творческого потенциала.

Программные требования к теме: обучающиеся должны иметь представление об изобразительном искусстве, искусстве ошибаны; должны знать портретный жанр в живописи; должны уметь использовать приемы техники прессованной флористики; уметь работать с хрупкими засушенными лепестками цветов, уметь создавать картину, уметь анализировать свою работу в плане правильного применения техники изображения.

Используемые технологии: ИКТ-технология, личностно ориентированная технология, технология дифференцированного обучения, технология активного обучения (лекция-визуализация).

Ключевые понятия:

Прессованная флористика – это искусство создания картин из засушенных под прессом цветов, листьев и других частей растений путем наклеивания их на основу. Художественное творчество флористов основано на сохранении формы, цвета и фактуры растительного засушенного материала.

Ошибана – это разновидность флористики, искусство создания картин из высушенных под прессом природных материалов: лепестков цветов, зеленых и желтых листьев, стеблей и семян трав.

Портрет –  это изображение (образ) какого-либо человека либо группы людей, существующих или существовавших в действительности. Портрет –  один из главных жанров живописи, скульптуры, графики. Важнейший критерий портретности –  сходство изображения с моделью.

Колорит –  живописность и красочность цветовых сочетаний в произведении. Категория колорита тесно связана и является производной от тональности художественного произведения.

Живопись по «сырому» – техника в акварели, когда краска наносится на обильно смоченную водой бумагу, такой способ возможен только в акварельной живописи.

Формы организации познавательной деятельности:

·     фронтальная – педагог ведет работу и непосредственно общается со всеми учащимися;

·     групповая – единая познавательная задача ставится для группы из 2 – 3 человек;

·     индивидуальная – индивидуально подобранное задание.

Методы:

·     объяснительно-иллюстративные (рассказ, объяснение, демонстрация презентаций, репродукций);

·     репродуктивные  (воспроизведение действий по применению знаний на практике);

·     наблюдение за работой обучающихся;

·     устный опрос;

·     творческие задания.

Предварительная работа: изучение различных видов живописи, рисовка эскиза на основе картины, подготовка рамы.

 Межпредметные связи: с технологией, изобразительной деятельностью, окружающим миром.

Ожидаемый результат: формирование следующих компетенций:

·     ценностно-смысловой (понимание значимости изобразительного искусства в жизни людей);

·     личностной (устойчивая мотивация к занятиям в объединении «Моделирование и конструирование», положительная Я-концепция, установка на совершенствование изобразительных способностей);

·     социально-коммуникативной (умение сотрудничать в коллективе);

·     учебно-познавательной (рефлексивные способности, владение приемами письма акварельными красками и декорирования при помощи засушенных лепестков, самооценка).

Структура занятия

№, П/П

НАЗВАНИЕ ЭТАПА, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВРЕМЯ

Организационный этап
1 2 3 4	·     Приветствие. Организация внимания. ·     Сообщение темы изучения материала. ·     Проведение диагностики по теме «Флористика» ·     Постановка цели и формулировка задач изучения материала. ·     Мотивация к работе.	15 минут
Подготовительный этап
5	Беседа. Виды флористики. Прессованная флористика.	155 минут
Основной этап
6	Практическая работа учащихся ·        Выполнение работы в технике прессованной флористики.	25 минут
	Перерыв 15 мин(подвижные игры)
7	Оформление фона.	15 25 минут
Контрольный этап
8 9	Оформление работы в раму. Экспозиция работ на импровизированной выставке. Оценка выполненных работ педагогом, поощрение учащихся.		5м15 минут
Итоговый этап
10	Сообщение педагога о результатах данного занятия		2   4 минуты
Информационный этап
11	Сообщение темы следующего занятия.		1 минута

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Таблица 2. Содержание занятия (ход).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ
Организационный этап
Педагог:  Здравствуйте, дети я мы рада вас приветствовать  на занятии. Педагог: Ребята, можете садиться. Педагог: Цель нашего занятия сегодня – знакомство с новой техникой – прессованная флористика,  выполнение картины, проведение входной диагностики на выявления уровня знаний по данной теме. Нам сегодня предстоит решить следующие задачи: 1.Освоить новую технику «прессованная флористика» 2.Провести диагностику. 3. Выполнить картину.	Учащиеся:  приветствуют  педагога. Учащиеся:  садятся за заранее приготовленное рабочее место Учащиеся: внимательно слушают педагога.
Подготовительный этап
Педагог: Сегодня мы  познакомимся с новой техникой, «Ошибана» или живопись растениями – древнее искусство создания картин с помощью красок природы. Второе ее название – прессованная флористика,  как вы думаете, почему я предлагаю поработать в этой  технике, кто-нибудь слышал об этой технике? Педагог: Искусство зародилось в Японии более шестисот лет назад и долгие века им занимались исключительно мужчины. Лишь в последние столетия к этому искусству приобщились и женщины В европейскую моду оно вошло только в XIX веке. В далекие времена этим видом искусства владели только самураи, ведь ошибана требует такой же концентрации, как и искусство владения мечом. Когда-то в средние века самураи постигали путь воина. И ошибана была частью этого пути, такой же, как написание иероглифов и владение мечом. Смысл ошибаны заключался в том, что в состоянии медитации релаксации, мастер создавал картину из сухоцветов (прессованных цветов). Потом эта картина могла служить ключом, проводником для тех, кто хотел погрузиться в такое же состояние. В последние десятилетия ошибана переживает второе рождение. Для создания картин не нужны никакие особые материалы и средства. Практически все необходимое можно собрать в лесу или в поле, а то и на своем подоконнике. Педагог: Ошибана привлекает не только не традиционностью  этого искусства, но и возможность проявить фантазию, вкус, знание свойств растений. Флористы выполняют орнаменты, пейзажи, натюрморты, портреты и сюжетные картины. Педагог: Вам понравилась эта увлекательная история? Сегодня мы с вами вживемся в роль самураев и поработаем в этой технике.	Учащиеся: мы еще не работали в этой технике, она интересна. Учащиеся: слушают рассказ педагога
Основной этап
Педагог: Сейчас мы приступим к практической работе. Будем выполнять картину в технике «Ошибана» Педагог: Посмотрите внимательно на столы, какие инструменты и материалы для работы вы видите? Давайте вспомним технику безопасности при работе с этим оборудованием. Педагог: разложим засушенные лепестки, инструменты для работы на клеенку. Давайте проверим себя, на готовность! Я буду перечислять инструменты, а вы будете их класть на клеенку, готовы? 1.Ножницы – желательны не тугие и с прямыми концами,  ну нас такие имеются. 2. Клей ПВА.  Почему именно ПВА? Он не оставляет после себя каких-либо заметных следов, то есть почти прозрачный после высыхания. 3. Кисточка щетина  для  приклеивания больших листиков, тоненькая белка (диаметром не более миллиметра) для нанесения малого объема клея. 4. Две тряпочки. Одна абсолютно сухая, а вторая немного влажная. 5. Засушенные цветы и листья. Педагог: Теперь мы основательно подготовлены. Педагог: Выкладывание засушенных лепестков мы начнем снизу. Выполнение работы.	Учащиеся: Учащиеся: рассказывают правила техники безопасности
Педагог: Ваша работа подходит к завершению, сейчас мы с вами подготовим еще одну неотъемлемую часть работы – это рамочку, и вставим нашу картину. Педагог: Картины со временем выгорают и могут  менять свой цвет, поэтому желательно вставлять их в рамку под стекло и не держать на солнце. Педагог: подводит итоги занятия Педагог: сообщает тему следующего занятия. Прощается с детьми	Учащиеся: оформляют картину в рамку, готовят импровизированную выставку Учащиеся: убирают рабочие места, прощаются с педагогом