Конспект занятий по Самопознанию (старшая группа)

СТАРШАЯ ГРУППА

Занятие 1

Мир Самопознания

Цель занятия:

−   познакомить детей с предметом «Самопознание»;

   − объяснить основные элементы занятия – «Круг радости», «Побеседуем», «Помечтаем», «От сердца к сердцу», «Поиграем», «Подведение итогов», «Домашнее задание»;

− пробудить интерес к занятиям по самопознанию.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра, упражнение.

Ресурсы: хрестоматия, альбом «Самопознание», коробка с игрушками, разноцветные ленты, «карта страны самопознания», аудиозапись из серии «Звуки природы».

Ход занятия:

Побеседуем

– Дети, сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие по стране, которая называется «Самопознание». Это новое для вас слово − «Са-мо-по-зна-ни-е» («сам познаешь себя»). Оно состоит из двух слов: «сам» и «познаю». А это значит − я сам познаю себя! Запомните это слово! Давайте вместе произнесем слово «самопознание». (Дети повторяют слово).

− Посмотрите на карту страны самопознания! (Картой может быть красочно оформленная стена кабинета по самопознанию).

Когда человек путешествует по стране самопознания, он узнает много интересного о самом себе, о природе, о других людях.

Страну самопознания открыла для нас Фея Любви. Вы знаете, кто такая Фея?

(Ответы детей).

− Фея Любви – это волшебница из сказки. Она мечтает, чтобы все дети росли добрыми, умными, заботливыми, счастливыми и трудолюбивыми.

Давайте отправимся в страну самопознания! В ней мы научимся лучше понимать себя, своих друзей и окружающий нас мир. Мы будем узнавать много нового и интересного, будем учиться любить свою Родину – Казахстан. Мы научимся дружить друг с другом и радоваться всему доброму, светлому и красивому.

Я очень хочу, чтобы вы, ребята, полюбили занятия по самопознанию.

Круг радости

− Ребята, а теперь возьмемся все за руки. Это наш круг радости. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Порадуйтесь друг другу, поделитесь хорошим настроением со своими друзьями!

К тебе я обращаюсь, друг!

Вставай скорее с нами в круг.

Почувствуй радость и тепло,

И как с друзьями хорошо!

А теперь повторяйте за мной:

Пусть наша добрая улыбка           (руки прикасаются к уголкам губ)

Согреет всех своим теплом,          (руки прикладываются к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки  вперед, пальцы –

                                                            как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром!         (руки в стороны)

– Правда, это радостно – почувствовать тепло рук друзей?

   Дети, мы будем проводить круг радости на всех наших занятиях по самопознанию.

Помечтаем

– Ребята, а вы любите мечтать? Давайте помечтаем вместе. Рассаживайтесь поудобнее. (Дети садятся на стульчики или на ковер).

Мы посидим тихо-тихо, послушаем звуки окружающего мира и представим себе что-то хорошее и доброе. Вообразите, что мы стали птицами и поднялись высоко-высоко в небо, чтобы увидеть нашу прекрасную землю. А еще можно представить, что мы превратились в бабочек и плавно порхаем над зеленой лужайкой, радуясь солнечному дню.

Звучит музыка  из серии «Звуки природы». Дети слушают.

– Кто хочет рассказать нам, о чем он мечтал?

(Ответы детей).

– А кому сегодня не хотелось мечтать?

(Ответы детей).

– У вас интересные ответы. Я знаю, что если человек мечтает о хорошем, такая мечта обязательно сбудется!

Поиграем

– А сейчас, дети, мы с вами будем играть. Наша игра называется «По тропинке мы идем». Откроем эту красочную коробку.

 Что вы в ней видите?

(Ответы детей).

– Правильно, в коробке много разных игрушек. Давайте поиграем с ними! Я прошу вас представить, что вот эти разноцветные ленты – волшебные тропинки: тропинка Радости, тропинка Счастья, тропинка Дружбы, тропинка Здоровья и т.д. (Воспитатель раскладывает на полу ленты – каждому ребенку по «тропинке»). В конце лент-тропинок − игрушки. Запомните, какая игрушка будет у каждого из вас. Заметьте, где расположена лента-тропинка, которая ведет к вашей игрушке.

– Встаньте, пожалуйста, в начале своей тропинки. Давайте договоримся, что лента Армана будет называться тропинкой Счастья, лента Маши – тропинкой Радости. (Каждой тропинке воспитатель присваивает определенное «имя»: Дружба, Мир, Здоровье и др.). Сейчас вы будете ходить вдоль «ленточек-тропинок». Как только услышите мои слова: «Всем тропиночку искать!» – бегите по своей тропинке к игрушке и поднимите ее высоко вверх. Хорошо? А теперь − внимание!

Мы гулять сейчас пойдем

И тропинку мы найдем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Всем тропиночку искать!

(Дети бегут по лентам к своим игрушкам и поднимают их).

− Вспомните, дети, как мы назвали ваши тропинки?

(Ответы детей).

− Арман! Как называется твоя тропинка? Счастье? Отлично! А теперь повторяй за мной, Арман:

По тропинке я прошел,

Счастье я свое нашел!

− Молодец! А как называется Машина тропинка? Радость? Замечательно! Повторяй за мной:

По тропинке я прошла,

Радость я свою нашла!

– Прекрасно!

(Игра заканчивается тогда, когда каждый ребенок назовет свою тропинку).

– Эта веселая игра мне очень нравится. А ещё мне запомнились такие важные слова, как Любовь и Дружба, Доброта и Здоровье, Радость и Счастье, Уважение и Мир. Желаю всем вам находить такие замечательные тропинки в жизни и смело идти по ним вместе с друзьями!

Обобщаем

– А теперь, дети, сядьте поудобнее. Мы подведем итог нашему занятию. Давайте вспомним, в какое путешествие мы сегодня отправились, в какую страну?

− Как зовут Фею, которая живет в этой замечательной стране?

(Ответы детей).

– Правильно, молодцы! Так вот, у Феи Любви из страны самопознания есть заветная мечта: чтобы люди жили дружно и счастливо, радовались и любили друг друга. Фея учит детей и взрослых хорошим делам и поступкам. Ей очень хочется, чтобы вы стали добрыми, отзывчивыми, смелыми, чтобы  вы научились любить и были любимыми.

На наших занятиях по самопознанию мы будем узнавать много нового о людях, об окружающем мире. Мы будем играть, мечтать, слушать стихи и сказки, будем петь и рисовать. Мы с вами узнаем, зачем человек живет, каким он должен быть. Я хочу, чтобы все вы стали хорошими людьми.

Домашнее задание

− Фея Любви дарит вам, дети, альбом по самопознанию. В этом альбоме есть много интересного и для вас, и для ваших родных и друзей. Ребята, когда вы придете домой, пожалуйста, выполните первое домашнее задание – расскажите взрослым о стране самопознания и спойте песенку благодарения, которую мы сегодня разучим.

Круг «От сердца к сердцу»

− А еще в стране самопознания люди говорят друг другу хорошие, приятные, добрые слова. Давайте встанем в круг, который называется «От сердца к сердцу».

 Как вы думаете, дети, почему люди любят собираться в круг?

(Ответы детей).

– Как много интересных ответов! А еще нам нравится круг потому, что в нем нет уголков. Круг сближает всех людей, у кого добрые, открытые сердца.

Сердце я свое открою,

Счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова

Говорю я для тебя!

− Давайте повторим вместе!

(Дети повторяют вслед за воспитателем).

– Вы чувствуете, как нам хорошо вместе? А почему, ребята? Потому что сегодня замечательный день, у нас хорошее настроение, мы общаемся друг с другом, открываем свои сердца для любви, счастья, радости. Поэтому наш круг и называется «От сердца к сердцу».

− Ребята, послушайте песню, которую прислала вам Фея Любви. Это песенка благодарения. (Воспитатель напевает):

Спасибо за сегодня!

Спасибо за сегодня!

Спасибо за сегодня!

Спасибо за сейчас!

Спасибо, спасибо, спасибо за сегодня!

Спасибо, спасибо, спасибо за сейчас!

– Мы говорим  «спасибо» друг другу, солнышку, сегодняшнему дню, «спасибо» нашим родным и близким людям за любовь к нам, «спасибо» за добрые слова, за игры и песни, «спасибо» за мир, в котором мы живем.

– Давайте споем вместе!

(Дети вместе с воспитателем поют).

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 2

Я – Человек!

Цель занятия:

−  формировать знание о положительных качествах человека;

− развивать у детей общее представление о возможностях человека;

− воспитывать доброжелательное отношение к людям.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра, упражнение.

Ресурсы: глобус, большое зеркало и маленькие зеркальца, хрестоматия, аудиозапись из серии «Звуки природы», мяч среднего размера, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

– Ребята, я очень рада видеть вас на занятии. Давайте вспомним, как оно называется?

(Ответы детей).

− Правильно, дети, «Самопознание». Хорошо, что вы запомнили это слово. В стране самопознания мы узнаем много интересного о человеке, о природе, о нас с вами.

Давайте внимательно посмотрим друг на друга. В ваших глазах я вижу интерес и любознательность. Приглашаю вас в круг радости. Давайте поприветствуем друг друга! Повторяйте за мной:

Здравствуй, Мир!                       (дети поднимают руки вверх)

Здравствуй, Свет!                      (руки - в стороны)

Здравствуй, добрый Человек!  (дети протягивают руки вперед)

Побеседуем

– Да, ребята, человек при встрече с другими людьми говорит замечательное слово – «Здравствуйте!». Так он желает здоровья и мира своим родным, знакомым и незнакомым людям, матушке-природе.

А как, интересно, здороваются животные и птицы? Могут ли животные и птицы произнести слово «здравствуйте» так же, как человек?

(Ответы детей).

– Да, животные тоже здороваются друг с другом, но только на своем языке, который мы, люди, не понимаем.

Только человек может думать, разговаривать и понимать других людей.

− Скажите мне, пожалуйста, что еще умеет делать человек?

(Ответы детей).

– Правильно! Человек умеет дружить, помогать окружающим, ухаживать за растениями и животными. Человек может строить дома, придумывать разные машины и приборы, управлять автомобилем, сажать деревья, писать книги, делать замечательные игрушки. Человек умеет радовать других людей – больших и маленьких, знакомых и незнакомых.

Посмотрите, дети, это глобус. Так выглядит наша планета Земля, только она гораздо больше. Здесь, на глобусе, обозначены все страны, в том числе и наш Казахстан.

Помечтаем

− Давайте помечтаем! Я мечтаю, чтобы в нашей стране всегда был мир, чтобы люди не ссорились, любили, уважали друг друга.

А вы, дети, о чем мечтаете? Предлагаю вам под музыку представить свою мечту.

Звучит спокойная музыка, и дети размышляют, фантазируют.

(Ответы детей).

Разминка

– Ребята, когда я была маленькой, я тоже  мечтала стать взрослой. Давайте представим, как вы будете расти. Прошу вас сесть на ковер. Под музыку вы начнете медленно подниматься, как будто прибавляя в росте, – все выше и выше. И вот ваши руки поднялись высоко-высоко, словно каждый из вас вырос и стал большим человеком.

Побеседуем

– А теперь садитесь на стульчики, я вам расскажу одну историю.

Знаете, ребята, с нашими игрушками произошел интересный случай.

Шли ежик, мишка и жираф по лесу. Видят – что-то за деревом блестит. Подошли они к этой вещице и стали ее разглядывать. «Кто это, такой колючий, с маленькими глазками?» – спросил ежик. «Дай посмотреть, – попросил жираф. – И совсем он не колючий. Он гладкий, у него длинная шея, а на голове маленькие рожки». – «Ну-ка, и я посмотрю, – сказал мишка. – Нет, шея у него короткая, ножки косолапые, а рот все время улыбается».

–Ребята, догадайтесь, что нашли ежик, мишка и жираф в лесу?

(Ответы детей).

– Как вы думаете, ребята, почему ежик, мишка и жираф увидели разные картинки в зеркале?

(Ответы детей).

– Ребята, посмотрите в зеркало и расскажите мне, пожалуйста, кого вы там увидели?

Дети подходят к зеркалу и рассматривают себя.

(Ответы детей).

– А теперь посмотрите друг на друга и скажите, в чем вы похожи друг на друга, а чем отличаетесь друг от друга?

(Ответы детей).

– Ребята! Человек отличается от другого человека ростом, возрастом, цветом волос и глаз. А похожи мы тем, что у каждого из нас есть руки, ноги, голова, глаза, сердце. Мы умеем разговаривать. Все мы называемся людьми. Каждый из нас – Человек! Давайте все вместе, хором, произнесем это слово – «Че-ло-век!»

– А теперь давайте попробуем пропеть слово «Человек».

– А теперь попробуем прошептать слово «Человек».

– А теперь громко скажем: «Я – Человек!»

(Дети повторяют за воспитателем).

– Молодцы, ребята! Посмотрите, какие вы все разные, мальчики и девочки. И все же вы похожи. Ведь у каждого из вас есть доброе и любящее сердце. Приложите руку к сердцу, послушайте, как оно стучит... Оно подсказывает вам, что хороший человек всегда помогает родным и близким, что он должен быть добрым, смелым и заботливым.

Поиграем

− Дети! Хотите поиграть?

Встаньте, пожалуйста, в круг. Наша игра называется: «Я – Человек!».

Я буду бросать вам мячик, а вы будете возвращать его мне и говорить, что умеет делать человек. Например, «Я человек, потому что я умею играть». Или «Я человек, потому что умею говорить, умею мечтать, умею помогать…»

Воспитатель по ходу игры может подсказывать детям варианты ответов:

− потому что я умею думать;

− потому что я умею заботиться о животных;

− потому что я умею говорить добрые слова;

− потому что я умею помогать взрослым;

− потому что я умею дружить с другим человеком;

– потому что я умею рисовать;

– потому что я умею поливать цветы…

– Молодцы!

Обобщаем

– Сегодня мы узнали, как хорошо быть Человеком, как хорошо жить на Земле и радоваться друзьям. Я знаю, что вы все мечтаете вырасти и стать хорошими людьми. Я уверена, что каждый из вас – хороший Человек!

Дети! Давайте возьмемся за руки, встанем вокруг глобуса, мысленно пожелаем всей планете и нашему родному Казахстану мира, любви и процветания. Каждый из нас – Человек, а планета Земля – общий дом. Я мечтаю, чтобы каждый из вас стал хорошим Человеком!

Домашнее задание

– Найдите, пожалуйста, в альбоме рисунок, на котором изображен человек, обведите и раскрасьте его.

Круг «От сердца к сердцу»

– Теперь возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и с любовью скажем:

Как прекрасно жить на свете,

Потому что Человек –

Это взрослые и дети,

Это солнца яркий свет!

– Помашем ладошками солнцу! Каждый человек радуется солнышку! Оно и светит, и греет, и помогает нам  расти.

Спасибо, ребята! До свидания!

Занятие 3

МОЕ ИМЯ

Цель занятия:

– расширять представления детей об имени человека (полном, уменьшительно-ласкательном);

– развивать положительное отношение к себе, к своему имени;

– воспитывать привычку обращаться к другим по имени.

Методические приемы: беседа, рассказ, объяснение, игра.

Ресурсы: хрестоматия, зеркало, макет или рисунок с изображением солнца и бабочки, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

– Здравствуйте, дети! Сегодня мы поговорим об именах.

  У всех у вас красивые имена. Давайте послушаем, как они звучат. Предлагаю вам встать в круг радости, громко и радостно называя свое имя. Вы готовы?

          Встань скорее,

          Раз, два, три!

          Свое имя назови!

(Дети называют свои имена и становятся в круг).

– У нас сегодня действительно радостный круг из ваших имен. Мне очень приятно повторить их. (Воспитатель повторяет имена всех детей).

Побеседуем

– Ребята, а вы помните, что нашли в лесу ежик, жираф и мишка? (Ответы детей).

– Правильно, это было зеркало. Посмотрите, пожалуйста, в наше зеркало: кого вы в нем видите?

(Ответы детей).

– А ваше имя видно в зеркале?

(Ответы детей).

– В зеркале вы видите себя, свое лицо. Но имени своего вы там не видите. Имя свое мы только слышим. Имя есть у каждого человека. Когда ребенок рождается, родители, бабушки и дедушки, родные и близкие дают ему имя.

Кроме имени, у человека еще есть фамилия и отчество. Взрослые люди обращаются друг к другу, называя имя и отчество. Отчество человека дается по имени отца. Например, меня зовут Татьяна Кайсаровна. Кто из вас знает свое отчество?

(Ответы детей).

– Если человек делает добрые дела – все уважают его имя. Если он поступает плохо, о нем говорят: «Запятнал имя свое». Так что, ребята, своим именем нужно дорожить.

Почитаем

– А сейчас пришла пора

   Почитать нам, детвора!

– Я прочитаю вам стихотворение «Нежные слова». Его написала Татьяна Лукашева. Послушайте.

Мое имя Сауле,

Так зовут меня везде.

На прогулке, и в саду,

И когда в кино иду.

Но для мамы я – котенок,

А для папы я – козленок,

А для бабушки родной

Стала рыбкой золотой.

Я и зайчик, я и птичка,

Я детеныш всех зверей!

Что за странная привычка –

Обзывать своих детей?!

Взрослых я хочу спросить:

Чье же имя мне носить?

Ведь у кошки есть котята,

У зайчихи есть зайчата,

У лошадки − жеребенок,

Ну а я ведь ваш ребенок!

Вы и имя дали мне,

Как луч света, − Сауле!

Бабушка сказала мне:

– Ты мне внучка, Сауле,

А для мамы с папой – дочка,

Есть у них еще сыночек.

Главное для всех на свете –

Это маленькие дети.

И для птичек, и зверей,

И для солнца, и людей!

Ты, конечно, наш ребенок,

И любимый наш «котенок»,

Мы тебя не обзываем,

Словом нежным так ласкаем.

Засмеялась Сауле:

− Все понятно стало мне!

Буду рада я всегда

Слышать нежные слова!

– А у вас, дети, есть ласковые имена? Сейчас мы это узнаем. Приглашаю вас поиграть.

Поиграем

– Наша игра называется «Ласковое имя».

(Воспитатель использует макет или рисунок солнышка и бабочки).

– Дети, встаньте, пожалуйста, вокруг солнышка. Нам поможет бабочка: к кому она подлетит, того мы назовем ласковым именем.

Ласковые имена такие: Ира – это Ирочка, Ириша; Даурен – это Дауренчик.

(Дети называют ласковым именем того, к кому подлетает бабочка. Проговариваются имена всех ребят, присутствующих на занятии).

Обобщаем

– Сегодня на занятии мы узнали, что у каждого человека есть имя, которым нужно дорожить.

Домашнее задание

– Дома узнайте у старших, кто выбрал для вас имя, в честь кого вас назвали.

− Вспомните ласковые имена, какими вас называют родные и близкие.

− Попросите старших помочь вам написать ваше имя в альбоме на той странице, где нарисованы солнце и бабочки.

Круг «От сердца к сердцу»

– Каждое ласковое имя похоже на цветок. И роза, и гладиолус, и незабудка, и ромашка – все они неповторимы, и каждый цветок нас радует по-своему. Ваши имена тоже прекрасны!

Возьмемся за руки и скажем дружно:

Имя свое я буду любить,

Именем буду всегда дорожить!

(Дети повторяют вместе с воспитателем).

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 4

Девочки и мальчики

Цель занятия:

–   расширять представления детей о мальчиках и девочках;

– развивать стремление вежливо относиться к сверстникам в группе – девочкам и мальчикам;

– воспитывать уважительное отношение мальчиков и девочек друг к другу.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, дидактическая игра.

Ресурсы: аудиозапись из серии «Звуки природы», аудиозапись песни «Из чего же сделаны девчонки и мальчишки?», мяч среднего размера, бинокли, картинки о профессиях, хрестоматия, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

– Дети, я очень рада видеть вас, мальчиков и девочек! Приглашаю в наш круг радости! Давайте встанем так: мальчик − девочка − мальчик – девочка и поприветствуем друг друга такими словами:

Нежные, добрые девочки,   (воспитатель идет по внешнему кругу,

Сильные, смелые мальчики, обращаясь то к девочке, то к мальчи-

                                                ку,)

Встанем в круг, за руки все возьмемся (соединяет их руки)

И радостно друг другу улыбнемся!  (дети заглядывают в глаза

                                                             друг другу и улыбаются)

Помечтаем

− Ребята! Все мы любим мечтать. Вы тоже, наверное, мечтаете о том времени, когда вырастете и станете взрослыми. Я уверена, что все вы будете очень хорошими людьми!

Интересно, о чем мечтают мальчики и о чем мечтают девочки? Какими вы представляете себя в будущем, когда станете старше?

Давайте помечтаем.

Звучит спокойная лирическая музыка.

− Сначала послушаем, о чем мечтают девочки?

(Ответы детей).

− А теперь послушаем мальчиков, о чем они мечтают.

(Ответы детей).

– Да, дети, у вас такие хорошие мечты! Мальчики вырастут добрыми, заботливыми, сильными, смелыми. Девочки будут ласковыми, умелыми, трудолюбивыми.

Все мальчики станут папами, а девочки – мамами. Папы и мамы будут ухаживать за малышами, воспитывать детей, водить их в садик, ходить с детьми в цирк, ездить на дачу, что-то вместе мастерить, заниматься спортом, а вечером – читать детям сказки.

И девочки, и мальчики могут выбрать любую профессию: могут стать врачами, учителями, космонавтами, строителями.

Я уверена, что каждый из вас, и мальчик, и девочка, мечтает вырасти и стать настоящим Человеком, который будет заботиться о своей семье, любить свою Родину, помогать друзьям, беречь природу.

Поиграем

Игра «Волшебный бинокль»

Воспитатель делит детей на две группы – команду мальчиков и команду девочек. Дети из разных команд по очереди берут игрушечные бинокли, а если биноклей нет, то приставляют к глазам руки как «бинокли». Девочки говорят о положительных качествах мальчиков, а мальчики – о качествах девочек.

Чтобы играть в такую игру,

Волшебный бинокль в руки беру,

Хорошее в друге я разгляжу

И тут же об этом ему расскажу.

– Ребята, вы сказали хорошие слова о мальчиках и девочках нашей группы. От добрых слов мир наполняется любовью, и даже солнце светит ярче. Мы с вами узнали так много хорошего о себе и своих друзьях – мальчиках и девочках!

Побеседуем

– Дети! Давайте послушаем песенку о мальчиках и девочках.

(Воспитатель включает запись песни «Из чего же…»).

Из чего же, из чего же, из чего же

Сделаны наши мальчишки?

Из пружинок и картинок,

Из стекляшек и промокашек

Сделаны наши мальчишки!

Из чего же, из чего же, из чего же

Сделаны наши девчонки?

Из платочков и клубочков,

Из загадок, из мармеладок

Сделаны наши девчонки!

– Как вы думаете, это грустная песенка или шутливая?

(Ответы детей).

– Конечно, это добродушная и шутливая песенка.

Поиграем

– А теперь давайте поиграем в игру, которая называется «Мальчики и девочки». Я буду высказывать утверждения, а вы отвечайте «да» и поднимайте руки вверх или отвечайте «нет» и отводите руки за спину.

Слушайте меня внимательно:

– девочки любят играть в куклы;

– мальчики любят ходить на рыбалку;

– девочки любят готовить еду вместе с мамой;

– мальчики не любят рисовать;

– девочки носят брюки;

– мальчики любят играть в футбол.

Обобщаем

– Ребята, сегодня на занятии мы узнали, что в нашей группе очень много хороших детей − мальчиков и девочек. Мальчики – сильные и смелые, девочки – нежные и ласковые. У мальчиков и девочек много общего, все вы – отзывчивые, дружные и веселые ребята, и это помогает вам понимать друг друга, уважительно относиться друг к другу.

Домашнее задание

− Найдите, пожалуйста, в альбоме страницу, на которой изображены девочка и мальчик. Раскрасьте рисунок.

− Расскажите старшим или друзьям, что нравится делать девочкам и мальчикам.

Круг «От сердца к сердцу»

– Я приглашаю вас в круг «От сердца к сердца», чтобы попрощаться до следующего занятия по самопознанию. Давайте встанем парами: мальчик и девочка. Возьмем друг друга за руки, посмотрим ласково друг другу в глаза и скажем такие слова:

Мы очень рады, что ты есть на свете,

Мы очень рады, что ты девочка,

Мы очень рады, что ты мальчик,

Мы очень рады, что нам − мальчикам и девочкам − хорошо всем вместе.

– Молодцы!

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 5

Мои чувства

Цель занятия:

– учить распознавать эмоциональное состояние – свое и других людей;

– знакомить детей с проявлением различных чувств;

– воспитывать умение создавать хорошее настроение.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра, практическая работа.

Ресурсы: аудиозапись из серии «Звуки природы», запись танцевальной мелодии, хрестоматия, ватман, геометрические заготовки из цветной бумаги, клей, картинки с изображением гномов или игрушки – гномы с разным выражением лица, картонные домики с окошками по размеру лица ребенка.

Ход занятия:

Круг радости

− Здравствуйте, девочки и мальчики! С самого утра у меня хорошее настроение, потому что очень ждала встречи с вами. А вы радовались, когда шли на занятие по самопознанию?

Приглашаю вас в круг радости. Давайте скажем:

Здравствуй, солнце золотое!   (руки поднимаем вверх)

Здравствуй, небо голубое!      (руки отводим в стороны)

Здравствуйте, мои друзья!      (все беремся за руки)

Очень рад вас видеть я!           (раскачиваем руки)

– Молодцы, дети! Сегодня, мы будем говорить о чувствах.

– Ребята, у каждого человека есть чувства, и каждый человек может понимать чувства окружающих его людей: знакомых и незнакомых, родных, друзей, близких. Чувства бывают разные: радость, печаль, любовь, грусть, счастье. О чувствах мы сегодня узнаем вместе с гномами. Они нам помогут разобраться.

Поиграем

Дидактическая игра «Имена гномов»

– Посмотрите на доску, кого вы видите?

(Ответы детей).

(К доске прикреплены картинки, изображающие гномов с разным выражением лица, то есть с разным настроением).

– Давайте поиграем в игру. Гномы прислали нам свои портреты и просят отгадать, как их зовут.

− Как вы думаете, какое настроение у каждого из этих гномов?

(Ответы детей).

Воспитатель помогает детям определить настроение сказочных человечков и,  в зависимости от настроения, дать гномам имена).

– Этого гнома можно назвать «Радость». А это – его братик «Весельчак» и сестренка «Смешинка». Этот – гном «Грусть», а рядом – его братик «Плакса» и сестренка «Слезинка». Этот гном – «Ворчун», «Тихоня».

 А как вы догадались, что у гномов такие имена?

(Ответы детей).

– Верно. Имена этих гномов обозначают чувства радости, огорчения, заботы, доброты.

Побеседуем

– И у людей есть чувства. Наши чувства, как у этих гномов, бывают разные.

 Кто скажет, какие чувства может испытывать человек?

(Ответы детей).

– Да, дети. У человека много разных чувств. Мы можем радоваться, грустить, бояться, сердиться, беспокоиться.

Как вы думаете, что хочется делать человеку, когда ему радостно? Какое у него настроение? Какие гномы ему помогают?

(Ответы детей).

− А что делает человек, когда ему грустно? Какое у него настроение?

(Ответы детей).

– Каждый из вас знает, что он – человек. А человек может управлять своими чувствами.

– Давайте поиграем и научимся создавать настроение. Игра называется «Топни, хлопни, повернись».

Поиграем

Игра «Топни, хлопни, повернись»

– Представьте, что вы – гномы из сказки, которые могут показывать разное настроение. Вы можете давать своим гномам – чувствам разные команды: «Не плакать!», «Не сердиться!», «Не смеяться!», и они будут вас слушаться. Хотите проверить?

Будем с гномами играть

И команду им давать:

Топни, хлопни, повернись

И сердитым покажись!

− Ух, ты! Получилось!

Топни, хлопни, повернись

И веселым покажись!

− Здорово!

Топни, хлопни, повернись,

Удивленным покажись!

− Получается!

Топни, хлопни, повернись

И спокойным покажись!

− Хорошо!

Топни, хлопни, повернись

И печальным покажись!

− Вот так!

Топни, хлопни, повернись,

Добрым снова появись!

− Молодцы, дети! Как хорошо, что вы умеете создавать разное настроение!

Помечтаем

– Пожалуйста, послушайте музыку и постарайтесь понять свои чувства.

(Звучит лирическая музыка, переходящая в веселые танцевальные ритмы, затем мелодия переходит в спокойное русло).

– Расскажите, дети, что вы почувствовали, когда слушали веселую музыку?

(Ответы детей).

– Правильно, ребята, когда вы слушаете веселую музыку, вам хочется танцевать, веселиться, а когда вы слушаете спокойную музыку, вам хочется подумать, помечтать. Человек может испытывать столько разных чувств! Он может радоваться, переживать, заботиться, любить, беспокоиться!

У каждого человека есть чувства.

– Давайте  выполним упражнение «Домик настроения».

Поиграем

«Упражнение «Домик настроения»

Воспитатель просит детей поднять руки «домиком» над головой или изготовить домики по количеству детей с прорезанным окошком для детского лица. Показать свое настроение, когда:

− мама приходит домой;

− старший брат не хочет с тобой поиграть;

− у тебя сломалась любимая игрушка;

− к тебе в гости приходит друг;

− ты помогаешь родителям;

− в окошко заглянуло солнышко;

− нельзя гулять, потому что идет дождь;

– смотришь смешную передачу по телевизору.

– Молодцы, дети! Сколько разных чувств вы сумели изобразить!

Обобщаем

– Сегодня мы узнали, что у всех бывают разные чувства и настроения. Человек умеет радоваться, грустить, волноваться, быть сердитым, спокойным, переживать за друга, любить.

Человек может создавать хорошее настроение. Он может быть добрым, заботливым, радостным, счастливым, веселым.

Домашнее задание

– Ребята! Пожалуйста, найдите в альбоме страницу, где изображен гном, внимательно рассмотрите его.

– Нарисуйте гному веселую улыбку, чтобы у него было хорошее настроение.

– Придумайте гному имя.

Круг «От сердца к сердцу»

– Дети, всем приятно, когда окружающие нас люди находятся в хорошем, веселом настроении. Давайте возьмемся за руки и пожелаем всем людям хорошего настроения, доброго здоровья.

Я улыбаюсь миру,

Мир улыбается мне.

Я желаю всем людям

Хорошего настроения и доброго здоровья!

Желаю всем вам хорошего настроения!

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 6

Добрые дела

Цель занятия:

– формировать позитивное восприятие мира;

– развивать навыки доброжелательного и заботливого отношения к сверстникам, к родным и близким;

– пробуждать стремление к добрым поступкам, приносить радость себе и окружающим.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра.

Ресурсы: хрестоматия, альбом, аудиозапись из серии «Звуки природы», «волшебная палочка».

Ход занятия:

Круг радости

– Добрый день, дорогие ребята! Сегодня я встречаю вас с особенным настроением. Мне очень хочется сделать что-нибудь хорошее и приятное для всех.

Я приглашаю вас в круг радости, чтобы мы сказали друг другу хорошие слова, обменялись добрыми пожеланиями, передавая из рук в руки «волшебную палочку», которую нам прислала Фея Любви. С ее помощью мы сегодня станем сказочными волшебниками.

Ребята, разрешите, я первая скажу свои пожелания вам:

Желаю Счастья и Добра

Всем детям с самого утра!

− А сейчас я передаю волшебную палочку Айдосу.

 Скажи, Айдос, что ты хочешь пожелать своим друзьям?

Дети передают друг другу «волшебную палочку» и произносят свои добрые пожелания:

− Я желаю всем здоровья!

− Я желаю всем радости!

− Я желаю всем доброты!

− Я желаю всем солнечного дня!

− Я желаю всем веселых игр! И т.д.

– Молодцы, ребята! Теперь скажите, что вы чувствовали, когда ваши друзья говорили добрые слова?

(Ответы детей).

− Спасибо! Мы с вами услышали столько хороших слов, искренних, теплых пожеланий! И они обязательно сбудутся, потому что вы – друзья и говорили пожелания друг другу от всего сердца.

Помечтаем

− Давайте помечтаем! Я предлагаю вам подумать и рассказать, какие добрые дела может совершать на Земле человек − и взрослый, и маленький, как вы.

Какие добрые дела хотел бы сделать каждый из вас?

Звучит спокойная музыка, дети размышляют.

– Теперь пришло время рассказать о своей мечте.

(Ответы детей).

− Какие добрые дела вы уже делали?

(Ответы детей).

– Замечательно, ребята! Теперь давайте поиграем!

Поиграем

Игра «Добрые дела»

Дети становятся друг против друга, повернув ладони вверх. Когда воспитатель проговаривает предложение, они одновременно хлопают в ладоши, говоря при этом «Да!».

Я готов для всех всегда

Делать добрые дела.

Совершив такой поступок,

Говорю я – да, да, да!

Будем старших уважать?  − Да!

Будем дерево сажать?    − Да!

Будем маме помогать?   − Да!

А братишку одевать?    − Да!

Позаботимся о кошке?   − Да!

Птицам мы насыплем крошки? – Да!

Позаботимся о друге?    − Да!

И цветы польем на клумбе?  – Да!

Будем добрыми всегда?

Кто мне скажет……    – Да! Да! Да!

Славно мы повеселились,

Поиграли, порезвились.

А теперь пришла пора

Почитать нам, детвора.

Почитаем

– Сейчас, ребята, я прочитаю вам рассказ Геннадия Цыферова «Жил на свете слоненок».

«Жил на свете слоненок. Это был очень хороший слоненок. Только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Так сидел слоненок у окошка, сопел и думал, думал.

Однажды на улице пошел дождь.

«У-у! − сказал промокший лисенок, увидев в окошке слоненка. – Ушастый какой! Да с такими ушами он вполне может быть зонтиком!»

Слоненок обрадовался и стал большим зонтиком. И лисята, и зайчата, и ежата – все прятались под его большими ушами от дождя.

Но вот дождь кончился, и слоненок снова загрустил, потому что не знал, кем же ему все-таки быть. И снова он сел у окошка и стал думать.

Мимо весело, вприпрыжку пробегал зайчонок.

«О-о! Какой прекрасный длинный нос! – сказал он слоненку. – Вы вполне могли быть лейкой!»

Добрый слоненок обрадовался и стал лейкой. Он полил цветы, траву, деревья.

А когда поливать больше было нечего, он очень опечалился…

Ушло на закат солнце, зажглись звезды. Наступила ночь. Все ежата, все лисята, все зайчата улеглись спать. Только слоненок не спал: он все думал и думал, кем же ему быть?

И вдруг он увидел огонь! «Пожар!» − подумал слоненок. Он вспомнил, как совсем недавно был лейкой, побежал к реке, набрал побольше воды и сразу потушил три уголька и горящий пень.

Звери проснулись, увидели слоненка, поблагодарили его за то, что он потушил огонь, и сделали его лесным пожарным. Слоненок был очень горд. Теперь он ходит в золотой каске и следит за тем, чтобы в лесу не было пожара. Иногда он разрешает зайчику и лисенку пускать в каске кораблики».

– Дети, как вы думаете, почему слоненок грустил?

(Ответы детей).

– А почему слоненка называли добрым? Какие добрые дела он сделал?

(Ответы детей).

– Вспомните, что сказали звери слоненку за его добрые дела?

(Ответы детей).

Обобщаем

– Ребята, мы сегодня узнали, как важно совершать добрые дела и поступки.

Домашнее задание

– Пожалуйста, дети, дома в альбоме раскрасьте три картинки и расскажите, что на них изображено.

Круг «От сердца к сердцу»

− Ребята! Приглашаю всех в круг «От сердца к сердцу». Возьмемся за руки. Улыбнемся друг другу. Постараемся быть всегда добрыми, заботливыми и от этого счастливыми. Хорошо?

Давайте скажем громко, звонко, от чистого сердца друг другу:

Твори Добро на всей Земле!

Твори Добро другим на радость!

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 7

Вот такой Я – Человек!

Цель занятия:

– закрепить навыки формулировать и произносить добрые слова;

– развивать понимание у детей, что человек сам может совершать хорошие поступки и полезные дела;

– активизировать потребность дружелюбного общения с окружающими.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра, проектная деятельность (коллаж).

Ресурсы: хрестоматия, альбом, аудиозапись из серии «Звуки природы», мягкая игрушка или плоский макет солнца с желтыми лентами-лучиками по количеству детей, картинки, изображающие различные ситуации, связанные с оказанием помощи.

Ход занятия:

Круг радости

− Ребята! Мне очень приятно каждое утро встречать вас, моих друзей. Каждый из вас − хороший, добрый человек. Давайте поприветствуем друг друга:

Мы с вами снова вместе!

Я рада, рады вы!

Приветствуем друг друга

Объятьем дружбы мы!

И обнимемся все вместе! (Воспитатель предлагает детям обняться всем одновременно в кругу).

Побеседуем

− Хочу рассказать вам историю про девочку Галию.

Галия гуляла во дворе. Прямо перед ней на землю упала игрушка − плюшевый зайчик. Галия посмотрела вверх: окно второго этажа было открыто, но в окне никого не было. Галия подняла зайчика. Игрушка ей очень понравилась, она давно мечтала о такой. Галия смотрела на зайчика и думала. И, поразмыслив как следует, она приняла правильное решение.

− Ребята, о чем думала Галия?

(Ответы детей).

− Как вы считаете, какое решение приняла Галия?

(Ответы детей).

− А как бы вы поступили на ее месте?

(Ответы детей).

Воспитатель обобщает ответы детей:

– Хороший, добрый человек всегда поступает честно, то есть без обмана.

Разминка «Я – хороший человек!»

− Давайте поиграем! Игра называется «Я – хороший человек!»

 Для этого присядем и тихо-тихо скажем: «Я – хороший!»

Сейчас немного приподнимемся и чуть громче повторим слова: «Я – очень хороший!»

Встанем выше и еще громче скажем: «Я – самый хороший!»

(Дети выполняют все просьбы воспитателя).

− Молодцы! А сейчас надо делать все наоборот. Мы будем приседать и говорить все тише и тише: «Я – самый хороший!», «Я – очень хороший!», «Я – хороший!»

(Дети играют).

– Замечательно!

    Славно мы повеселились,

    Поиграли, порезвились.

    А теперь пришла пора

    Почитать нам, детвора!

Почитаем

– Я прочитаю вам стихотворение, которое называется «Вот такой я человек!» А. Дуйсенбиев.

У меня опять забота,

Ждут меня свои дела.

Папа с мамой на работе

Да и бабушка ушла.

Я один. Но я ведь смелый,

Трусом не был я вовек.

Я убрал постель умело,

Вот такой я человек.

Зачерпнул воды журчащей,

Щедро я цветы полил.

Словно повар настоящий,

Всю посуду перемыл.

Я щенка не обижаю –

Сыт и весел мой Абрек.

А теперь я отдыхаю.

Вот такой я Человек!

– Дети, как вы думаете, какие поступки мальчика говорят о том, что он хороший человек?

(Ответы детей).

Проект-коллаж

− Ребята, я уверена, что каждый из вас – хороший человек. Подойдите, пожалуйста, к столам и выберите картинку с изображением поступка, который бы вам – хорошему человеку – хотелось совершить. А потом прикрепите выбранную картинку к лучикам солнца и расскажите, почему вы считаете, что человек на картинке – хороший.

(Ответы детей).

Обобщаем

– Дети! Давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили с вами?

(Ответы детей).

− Конечно же, мы говорили с вами о человеке. Только человек умеет говорить хорошие слова, только у человека доброе сердце, только у человека заботливые руки и нежная улыбка.

Домашнее задание

– Рассмотрите картинки о делах хорошего человека.

− Раскрасьте картинки.

      − Расскажите старшим, что вы узнали о хороших поступках мальчиков и девочек.

Круг «От сердца к сердцу»

− Дети! Давайте встанем в наш дружеский круг «От сердца к сердцу». Обнимем друг друга и поблагодарим за общение, за дружбу, за радость:

   Я хороший Человек,

   Хоть еще мне мало лет.

   Друзьям сердечно говорю:

   «Очень всех я вас люблю!»

Спасибо, дети! До свидания!

Я И МОЯ СЕМЬЯ

Занятие 8

Родной дом

Цель занятия:

− расширять представления детей о родном доме;

– развивать бережное отношение к родному дому;

– воспитывать чувство любви и уважения к дому, родителям и близким людям.

Методические приемы: беседа, рассказы, вопросы, игра.

Ресурсы: хрестоматия, краски, карандаши, листы для рисования, игрушки, аудиозапись со  спокойной музыкой, картинки с изображением «домиков» птиц и животных, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

− Доброе утро, дети! Сегодня с утра хмурая (холодная, дождливая, снежная, ветреная, пасмурная, солнышко за тучку спряталось) погода! Мне не хотелось выходить из своего теплого, уютного дома. Но я так хотела встретиться с вами и очень этому рада!

Возьмемся за руки и дружно поприветствуем друг друга:

      С добрым утром, с добрым светом!

      С добрым словом и приветом!

Поиграем

Игра «Моя семья»

− Ребята, сейчас мы с вами немного поиграем. А сделаем мы это так:

Раз, два, три, четыре, пять!          (хлопают в ладоши)

Вышли пальчики гулять.              (шевелят всеми пальцами)

Этот пальчик, он большой,          (показывают два больших пальца)

Значит, это – папа мой.

Чуть поменьше – это мама,          (машут указательными пальцами)

Нам показывает прямо.

Ну, а это – старший брат,             (держат прямо средние пальцы)

Скоро будет он солдат!

Этот пальчик для колечка,                       (машут безымянными пальцами)

В нем сестренкино сердечко.

Самый маленький, друзья,           (мизинцами показывают на себя)

Догадались кто? Да, – я!

Вот и вся моя семья!                    (хлопают в ладоши)

– Где живет семья?

(Ответы детей).

Помечтаем

Задание носит проективный и диагностический характер. По окончании задания рисунки анализирует психолог.

− Каждый человек мечтает о доме. Когда человек уезжает надолго, он скучает о своем доме, о родных и близких и с большой радостью возвращается домой. Дома у всех разные, но все любят свой дом, потому что он родной, уютный и теплый, потому что в родном доме тебя ждут и любят. Каждому человеку хорошо в своем доме.

– Дети! Нарисуйте дом, в котором вы мечтаете жить вместе со своей семьей. А волшебные звуки музыки помогут нам мечтать.

Звучит музыка.

Когда дети завершают рисование, воспитатель просит детей прикрепить свои рисунки на магнитную доску или на стены (если они для этого оборудованы).

Презентация дома.

Воспитатель предлагает детям подойти и рассмотреть рисунки своих друзей.

– Спасибо, дети, за ваши рисунки.

Побеседуем

– Дети, а как вы думаете, у птиц, зверей тоже есть родной дом?

(Ответы детей).

– Я вам прочитаю сейчас стихотворение, а вы внимательно послушайте.

Почитаем

 В. Пальчинскайте «У кого какой дом»

У лисы в лесу глухом

Есть нора − надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу,

В них забьется до весны

И всю зиму смотрит сны.

Из ветвей, камней, коры

Хатки делают бобры –

Строят домик у пруда;

Вход туда – из-подо льда!

К дому своему стремится

Издалека аист-птица:

Прилетает каждый год

И в родном гнезде живет.

Разве спросишь без улыбки:

− Ну, а где же дом улитки? –

И дошкольник рассмеется:

− С ним она не расстается!

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем!

– А теперь скажите, пожалуйста, где живет птичка? А где живет ежик? А мышка? Кто не расстается со своим домиком?

(Ответы детей).

– Молодцы!

Обобщаем

– Дети, дом есть у всех: у человека, у птиц и у зверей. В родном доме человека ждут и любят самые близкие люди. Мы любим свой родной дом и желаем, чтобы каждый человек был счастлив в нем.

Домашнее задание

– Когда придете домой, покажите, пожалуйста, свой рисунок родным и близким и расскажите, о чем вы мечтали.

– Рассмотрите картинку в альбоме и помогите каждому найти свой дом. Раскрасьте, пожалуйста, рисунок.

Круг «От сердца сердцу»

− А теперь, дети, встанем в круг. Послушайте меня.

Стихотворение «Мой дом»

Мы торопимся домой:

Мама, папа, братик мой.

Дверь ключом мы открываем,

Свет по комнатам включаем,

«Здравствуй» дому говорим,

На диване посидим.

И сердечно за столом

Говорим о том, о сем.

А потом попьем мы чаю,

Папа сказку почитает.

Вот уже взошла луна,

Спать нам всем пришла пора.

Тихо дому я шепчу:

«Очень я тебя люблю».

                          Т. Лукашева

– Давайте повторим слова родному дому: «Очень я тебя люблю».

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 9

Родные и близкие

Цель занятия:

– уточнять представления о родных и близких людях;

– развивать у детей чувство любви и сопереживания родным и близким;

– воспитывать заботливое отношение к родным и близким.

Методические приемы: беседа,  чтение стихотворения, игра, разминка.

Ресурсы: хрестоматия, игрушки, дидактический материал к ролевой игре, аудиозапись с музыкальным материалом, теремок, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

– Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть!

Детский сад, как дом родной,

Весь наполнен детворой,

Все хотят – и ты, и я –

Жить в нем как одна семья.

– Давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло друг друга и порадуемся друг другу, как в настоящей семье, в которой живут родные и близкие люди.

Помечтаем

− Посмотрите на этот теремок. Какой он красивый, уютный, но в нем никто пока не живет. Представьте, что каждый из вас поселился в таком теремке. Давайте помечтаем, с кем из своих родных, близких, друзей вы хотели бы поселиться в нем.

Звучит музыка.

(Ответы детей).

Почитаем

– Сейчас я прочитаю вам интересную сказку. Это – «Сказка про семью карандашей».

«Жила-была семья карандашей. Мама с радостью готовила для семьи еду, папе нравилось дарить родным подарки, дедушка с бабушкой и дети ухаживали за семейным садом, в котором все они любили отдыхать. Однажды маленький карандашик решил погулять. Он без разрешения вышел на улицу и заблудился. Папа, увидев, что карандашика нет дома, пошел его искать. Долго он не мог найти сынишку, так долго, что тот заплакал и начал думать, что его никто не любит и не ищет. А еще карандашик плакал потому, что боялся: вдруг его станут ругать родные.

Когда же папа его нашел  и они вместе пришли домой, мама сказала карандашу…».

− Как вы думаете, что ему сказала мама?

(Ответы детей).

«Тут же были дедушка и бабушка, они протянули карандашику свои руки и сказали…»

− Подумайте, что сказали бабушка с дедушкой?

(Ответы детей).

«А маленькая сестренка принесла ему …»

− Скажите, что принесла карандашику его сестренка?

(Ответы детей).

«И все вместе они сказали…»

− Что сказали большие и маленькие карандаши друг другу?

(Ответы детей).

− Да, ребята, в семье все волнуются друг за друга. Давайте не будем огорчать всех тех, кто живет рядом с нами.

 

Разминка

Игра «Три медведя»

− Молодцы, ребята! А сейчас мы немного отдохнем.

Дети встают. Вместе с воспитателем произносят следующие слова и имитируют действия медведей.

Жили-были три медведя, три медведя во бору,

Выходили на зарядку три медведя поутру:

Малыш − маленький мишка,

Ушастенький Топтыжка,                  

Шла в розовой панамочке

Купать Топтыжку мамочка.

И важно − молодец! –

Шел сзади всех отец.

Все дружно прыгнули в воду.

Вышли медведи из воды, отряхиваются.      

Топтыжке весело, он прыгает,

Мама пританцовывает,

Папа, хоть и тяжелый, тоже пляшет

Поиграем

Ролевая игра «Магазин»

– Вот такая дружная медвежья семья. Все они любят веселиться, танцевать, играть. А еще они любят все вместе ходить в магазин.

– И я вас, ребята, приглашаю в магазин. Это не простой магазин, а волшебный. Пусть каждый из вас купит в этом магазине что-нибудь для своих родных и близких и потом расскажет нам, почему он сделал именно эту покупку.

(Воспитатель рассказывает, что можно купить в этом магазине: «счастье» (солнце), «любовь» (сердце), «здоровье» (лист дерева), игрушки или сладости. Оплатой за покупку могут служить условные карточки.

 Дети выбирают покупку и рассказывают, для кого она предназначена и почему).

(Ответы детей).

Обобщаем

– У всех людей есть близкие и родные, которые любят и волнуются за нас. Близкие и родные люди – это наша семья. Семья всегда помогает и поддерживает нас. Как хорошо, когда мы живем радостно, счастливо, дружно.

Домашнее задание

– Нарисуйте, пожалуйста, в альбоме дом, в котором вы хотели бы жить со своей семьей. Раскрасьте его и подарите близкому и родному человеку.

 

Круг «От сердца к сердцу»

− Дети, встаньте в круг и пожелайте всем добра и счастья:

Как хорошо, что есть семья

И у меня, и у тебя.

В семье все любят нас и ждут,

И дружно, радостно живут.

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 10

Вежливые слова

Цель занятия:

– учить детей выражать чувства добрыми словами;

– формировать навыки вежливого общения;

– воспитывать потребность в доброжелательном общении.

Методические приемы: беседа, чтение стихотворения, игра, упражнение.

Ресурсы: хрестоматия, корзинка или коробочка, разноцветные подушечки из разных материалов, видеозапись мультфильма «Просто так!», аудиозапись с музыкальным материалом, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

− Сегодня, дорогие дети, я предлагаю вам встать в круг, который будет называться «Круг вежливых слов».

Каждый из вас скажет по одному вежливому слову, которые вы слышите в своей семье и говорите своим родным и друзьям. А мы каждому вежливому слову радостно похлопаем.

Каждый ребенок произносит какое-либо вежливое слово. В конце, взявшись за руки, говорят хором:

       Добрые слова не лень

       Говорить нам целый день!

Побеседуем

Детям предлагается просмотреть фрагмент из мультфильма «Просто так!». Затем воспитатель просит их подумать, кому бы они хотели подарить букет и сказать вежливые, добрые слова.

Звучит музыка.

(Ответы детей).

– Как вы думаете, должны дети учиться вежливым словам? А у кого?

(Ответы детей).

Почитаем

– Ребята, сейчас я прочитаю замечательное стихотворение, которое называется «Уроки вежливости». Слушайте и постарайтесь запомнить вежливые слова из этого стихотворения.

Дядя – Архар

Считал джейранят,

Хлопал по спинкам

Весёлых ребят

И приговаривал

− Здравствуйте!

Желаю вам счастья

И радости.

Рано утром добрый слон

Муравью отдал поклон:

− Доброе утро!

− Это подмечено мудро:

Сегодня, действительно,

Доброе утро!

Утке курица с гумна

Принесла мешок зерна:

− Пожалуйста, отведайте,

Со мною пообедайте.

− А мы-то волновались

С самого утра,

Что без еды остались,

Спасибо вам, сестра.

Теплый вечер лег на плечи,

Не шумит Сары-Арка.

Подойдя к норе сурка,

Суслик вежливо заметил:

− Добрый вечер!

И сурок ему ответил:

− Добрый вечер, добрый вечер!

Мама-зайчиха сказала:

− Если морковка помыта,

Ешьте, зайчата, досыта,

Приятного вам аппетита!

Все медведи,

Между прочим,

Перед тем,

Как лечь в кровать,

Говорят: Спокойной ночи!

И потом ложатся спать.

− Ребята, какие вежливые слова вы услышали в этом стихотворении?

(Ответы детей).

Упражнение «Волшебная корзинка»

Воспитатель заранее готовит разноцветные подушечки, сделанные из разных материалов. Яркие, цветастые подушечки, изготовленные из мягких, шелковых, пушистых материалов, – это ласковые слова. Темные, «хмурые» подушечки, сделанные из жестких, шершавых материалов, – это злые, грубые слова.

− Ребята, а вы знаете, что каждое слово − доброе и злое, хорошее и нехорошее − можно не только услышать, но и почувствовать? В волшебной корзинке лежат разные подушечки: есть очень светлые и яркие, а есть темные и мрачные. Пусть каждый возьмет одну светлую и одну темную подушечку и погладит ими себя по щеке, по руке.

− Погладили? А теперь скажите мне, что вы почувствовали?

      − Прикосновение  какой подушечки было приятнее – темной и шершавой или яркой и мягкой?

(Ответы детей.).

Воспитатель говорит детям о том, что добрые слова «гладят» человека, и ему становится приятно, а грубые, злые − ранят и обижают человека.

Обобщаем

– Ребята, мы с вами узнали, что добрые, вежливые слова приятно слушать и говорить. Когда мы говорим вежливые слова, мы радуем людей, и нас все хорошо понимают.

Домашнее задание

– Найдите, пожалуйста, в альбоме страницу, где нарисован цветок. На его лепестках обозначены контуры букв. Обведите буквы и попросите старших прочитать это вежливое слово. Если хотите, раскрасьте этот цветок.

Круг «От сердца к сердцу»

− Ребята, я приглашаю вас встать в круг и повторить за мной слова:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро – солнцу и птицам!

Доброе утро – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро – длится до вечера.

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 11

Домашние дела

Цель занятия:

– формировать представления детей о важности и необходимости домашних дел;

– стимулировать желание оказывать помощь близким;

– прививать детям навыки выполнения семейных поручений.

Методические приемы: беседа, рассказ, игра.

Ресурсы: хрестоматия, сюжетные картинки, звездочки из разноцветных стикеров,  картинки предметные из серии «Посуда», «Фрукты», «Игрушки» (по 4-5штук), 1 корзинка с яблоками, скатерть, чайный сервиз, игрушки в коробке, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

− Здравствуйте, дети! Я приглашаю вас в круг радости. Вспомните вежливые, добрые слова и пожелания! Поприветствуйте друг друга так, как вам нравится.

Дети приветствуют друг друга.

– Молодцы! Приглашаю вас помечтать о том, какие дела вы любите, чему хотите научиться.

Упражнение

На столах лежат картинки. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их и прикрепить звездочки к тем картинкам, на которых нарисовано то, чем они любят заниматься дома, кому помогают или чему хотят научиться.

Воспитатель просит рассказать, почему они выбрали эти картинки.

(Ответы детей).

– Ребята! Человек может делать что-то один или вместе с другим человеком или целой командой. Послушайте текст и покажите действия, о которых говорится в стихотворении.

Почитаем

Хороший ребенок – помощник: 

Игрушки он может собрать.  

Поможет бабуле одеться  

И тапочки папе подать.

Хороший ребенок – помощник:

Обед даже может сварить,

На кухне один, без сестренки,

Посуду он может помыть.

Хороший ребенок – помощник,

Он любит с собакой гулять,

Еще он всегда помогает

Корм птицам с утра насыпать.

Хороший ребенок – помощник,

И очень хороший он сам.

Я знаю такого помощника,

 А может, знаком он и вам?

– Кто из вас похож на такого помощника?

– Как и кому  вы помогаете дома?

(Ответы детей).

– Молодцы! Давайте сейчас поиграем в помощников. Играть будем в трех группах.

Поиграем

Ролевая игра «Помощники»

Воспитатель предлагает детям выбрать из коробки предметные картинки трех видов: игрушки, чайная посуда, фрукты.

– Дети, по моему сигналу разделитесь, пожалуйста, на три группы, которые называются «Игрушки», «Фрукты», «Посуда».

Теперь каждая команда будет выполнять свое задание:

– Первая команда соберет игрушки и красиво расставит их.

– Вторая команда должна помыть яблоки и разложить их в вазу.

– Третья команда накрывает стол к чаю.

– Вы готовы? Тогда начали!

Ребята выполняют ролевые задания.

− Вам понравилось то, что у вас получилось? Почему?

(Ответы детей).

– Мы хорошо вместе потрудились. Давайте встанем в круг.

Обобщаем

– Ребята! Сегодня мы с вами узнали, что важно помогать друг другу. У людей очень много разных дел. И очень хорошо, когда дети помогают взрослым.

Домашнее задание

– Дома приберите, пожалуйста, свои игрушки, вытрите пыль, полейте цветы.

– Найдите в альбоме страницу, где дети занимаются домашними делами. Раскрасьте картинки.

Спасибо, дети! До свидания.

Занятие 12

ГОСТЬ – РАДОСТЬ В НАШЕМ ДОМЕ

Цель занятия:

– формировать у детей представления о гостеприимстве;

–развивать у детей навыки гостеприимства;

– воспитывать умение следовать этикету.

Методические приемы: беседа, рассказ, игра, упражнения.

Ресурсы: хрестоматия, мультфильм «Кошкин дом», два игрушечных телефона, открытки-приглашения, чайный сервиз, угощение к чайной церемонии, салфетки, аудиозапись с музыкальным материалом, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

− Доброе утро, ребята! Я рада встрече с вами. А вам приятно встретиться друг с другом? Становитесь в круг радости и скажите приветственные слова: «Амина, привет! Как дела?». А Амина не забудет поблагодарить Алихана словами: «Спасибо, Алихан, я рада тебя видеть»– и поприветствует Юлю.

– Молодцы! Ваши приветствия очень искренние и теплые.

Побеседуем

− Вы любите ходить в гости?

− А принимать гостей?

− Кто может вспомнить и сказать нам, какими словами вас встречали в гостях?

−А какими словами приветствуют гостей в вашем доме?

(Ответы детей).

– Я приглашаю вас посмотреть отрывок из мультфильма «Кошкин дом». Постарайтесь запомнить вежливые слова, которые говорят гости и хозяйка дома.

Просмотр фрагмента мультфильма «Кошкин дом».

– Какие вежливые слова говорили гости и хозяйка дома друг другу?

(Ответы детей).

Поиграем

Ролевая игра «Принимаем гостей»

I этап. Упражнение «Приглашение в гости»

Для выполнения упражнения воспитатель делит детей на три группы.

Каждой группе дается задание пригласить к себе в гости друга (подругу, бабушку, дедушку и т.д.):

– при личной встрече (например, «Галя, я приглашаю тебя завтра на свой день рождения. Приходи, пожалуйста, в 12 часов»);

– вручая  «гостям» заранее сделанные открытки-приглашения («Майра, я приглашаю тебя в гости. В этом приглашении написано, где и когда я тебя жду»);

– по телефону («Алло, Даурен? Здравствуй! Я приглашаю тебя в гости завтра в 10 часов утра»).

II этап. Упражнение «Встреча гостей»

По ходу игры распределяются роли: мамы, папы, гостей, ребенка, бабушки, дедушки и т.д. по усмотрению воспитателя и сюжета игры. Обыгрывается приход гостей и их встреча: первого гостя встречает в прихожей вся семья, остальных гостей встречают в прихожей мама и папа, в комнате – ребенок.

III этап. Упражнение «Угощение гостей»

 «Хозяева» приглашают «гостей» за чайный стол и угощают их. Воспитатель сопровождает ход «церемонии» комментариями с противоположным этикету смыслом:

− Гостям можно за столом бросать обертки от конфет на пол, бросай!

− Хозяин может постоянно делать замечания своим гостям.

− Гости могут за столом драться, брать угощение с чужой тарелки.

− Все за столом могут говорить с полным ртом и перебивать друг друга и т.д.

Дети не соглашаются и возражают воспитателю. Если соглашаются, то воспитатель акцентирует внимание на этом моменте, поправляет их. Можно также ввести в данный этап отрицательного героя для выявления негативного поведения и закрепления правил этикета.

IV этап. Игра с гостями.

− Ребята, послушайте замечательное стихотворение Д. Хармса «Я захотел устроить бал…». Читая его, я буду останавливаться, а вы говорите нужное слово. Хорошо?

Я захотел устроить бал

И гостей к себе…             (позвал).

Я взял муку и взял творог,

Испек рассыпчатый …    (пирог).

Пирог, ножи и вилки тут,

Но что-то гости …          (не идут).

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек…              (откусил).

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту …(съел).

Когда же гости подошли,

То даже крошек…          (не нашли).

– Ребята, как вы думаете, так ли надо встречать гостей, как герой этого стихотворения?

(Ответы детей).

V этап. Игра «Прощание с гостями»

В игре принимают участие все дети, разделенные на две группы. Воспитатель предлагает каждой из групп произнести слова благодарности от имени хозяев гостям и от имени гостей – хозяевам.

Обобщаем

– Ребята, сегодня мы узнали, как радостно встречают гостей. Когда к вам придут гости или вы пойдете погостить, всегда будьте вежливы, внимательны, радостны.

Домашнее задание

– Найдите, пожалуйста, в альбоме рисунок, где изображены гости. Внимательно рассмотрите картинки и постарайтесь составить рассказ.

− Раскрасьте рисунок. Расскажите старшим, что вы узнали о гостеприимстве.

Круг «От сердца к сердцу»

− Я приглашаю вас, дети, в большой круг. Возьмитесь за руки, посмотрите − у нас получился большой дастархан, вокруг которого собрались друзья.

Дети становятся в круг и изображают гостей, собравшихся вокруг праздничного стола, и пригласивших их хозяев.

– Ребята! Сегодня мы научились принимать гостей и радоваться их приходу. Всем – всем – и ребятам, и взрослым – мы желаем всегда быть долгожданными гостями и радушными хозяевами.

Вот и кончился наш праздник,

Провожать гостей пора.

Как радушным быть и щедрым,

Мы запомним, детвора.

Спасибо, дети, за занятие!

До свидания, до новой встречи!

Занятие 13

МОЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

Цель занятия:

– расширять представления о праздниках;

– формировать позитивное восприятие дня рождения как праздника;

– развивать у детей навыки говорить добрые пожелания.

Методические приемы: вопросы, чтение, беседа, игра.

Ресурсы: аудиозапись с музыкальным материалом (из мультфильмов «Чебурашка и крокодил Гена», «Как львенок и черепаха пели песню» и т.д.), музыкальная открытка, празднично оформленная коробка от торта,  букет цветов, банка с надписью «варенье», костюм Карлсона, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

− Доброе утро, ребята!

Сколько добрых лиц вокруг!

Эй, ребята, шире круг!

Приглашаю в хоровод

Шумный радостный народ!

– Дети, я приглашаю всех в круг.

Звучит песня крокодила Гены из мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена».

– Ребята, сегодня на занятии мы поговорим о празднике дня рождения.

Когда рождается человек, то все вокруг радуются! Радуются мамы, папы, бабушки, дедушки, братишки, сестренки и их друзья. Радуются золотое солнце и птицы, радуется разноцветная радуга-дуга, зеленая трава, пестрые цветы, пушистый снег и многое-многое другое. День рождения – это самый главный праздник для каждого человека. В день рождения всегда говорят теплые пожелания. Скажите их друг другу:

– Желаю тебе всегда быть (здоровым, радостным …).

(Ответы детей).

Помечтаем

− Представьте, что сегодня у каждого из вас день рождения. Иногда в день рождения хочется просто полежать на солнышке и помечтать. Я предлагаю вам лечь на спинку, руки положить под голову и помечтать. Помните, так львенок лежал на солнышке и мечтал.

Звучит песня львенка «Я на солнышке лежу».

Воспитатель предлагает детям рассказать, о чем им мечталось в свой день рождения.

(Ответы детей).

− А теперь почитаем. Слушайте внимательно, это стихотворение-загадка.

Почитаем

Е. Ефимовский. День рождения.

Ждет гостей сегодня кошка

И волнуется немножко:

«Что ж так долго не идут?»

Ну, а гости – тут как тут.

Друг за дружкой по дорожке

Все спешат поздравить кошку.

Белка в тележке

Везет орешки.

Кудрявый барашек

С букетом ромашек.

Катит медвежонок

Меду бочонок.

Тащит петушок

Проса мешок.

До чего же ярок

Лисий подарок.

Еще один гость –

В зубах кость.

А кошка в банке

Принесла сметанки.

Всем подаркам кошка рада,

С одного не сводит взгляда.

Догадайся поскорей,

                                Чей подарок ей милей?...

− Какие подарки принесли кошке ее гости?

− Кто догадался, какому подарку кошка обрадовалась больше всего?

− Какие слова говорим мы, принимая подарки?

(Ответы детей).

− Дети! Когда к нам приходят гости в день рождения, мы можем вместе поиграть.

Разминка

«Мои любимые игры на дне рождения»

     Раз-два, детвора,

     Начинается игра.

Воспитатель предлагает детям поиграть. Игра называется «Почтальон принес открытку».

Дети выстраиваются полукругом, один ребенок выбирается на роль именинника, а двое – на роль почтальонов. Почтальоны становятся рядом с именинником. На отдельном стульчике находится подарок (открытка, букет, коробка из-под торта). По сигналу воспитателя почтальоны спешат взять открытку и вручить имениннику. Тот, кто не успел подарить музыкальную открытку, поет песенку для именинника или рассказывает стишок.

Инсценировка «В гости к нам пришел Карлсон»

Почему и отчего

К нам пришло веселье?

Ведь еще не Новый год

И не новоселье.

Но не зря нам сейчас

Весело с друзьями.

Что у нас, что у нас?

Отгадайте сами.

(Ответы детей).

Если дети не отвечают, воспитатель продолжает чтение стихотворения.

И не зря нам сейчас

Весело с друзьями.

Что у нас, что у нас?

Отгадайте сами.

(Ответы детей).

И не зря в этот час

Пироги с вареньем –

А у нас, а у нас

День… рождения!

– Что у нас, что у нас? Отгадайте сами.

(Ответы детей).

 (После того, как дети ответили, раздается голос. Появляется Карлсон.).

– Это у кого тут день рождения и много варенья, а меня не позвали!?

− Ой, ребята, кто это с нами говорит? Про варенье спрашивает?

– Это я, самый лучший поедатель варенья на днях рождения!

– Ребята, кто это?

(Ответы детей).

– Правильно, ребята! Это Карлсон!

– Ой, как здорово! Карлсон! Что-то мы не слышали шум от твоего моторчика. Как ты к нам попал?

– Мой моторчик не заводится, потому что я долго не ел варенья, конфет, ватрушек и булочек. Сижу на крыше и грущу, а тут как услышал про варенье и день рождения, так сразу же вот на этих воздушных шариках к вам прилетел.

Вы когда начнете варенье кушать?

– Ой, Карлсон, мы здесь не будем кушать варенье. Мы тебя обязательно угостим, но чуть позже. А сейчас мы с детьми разговариваем о том, как хорошо, что есть у каждого из нас такой замечательный праздник – День рождения! И как весело его празднуют наши дети.

– Да? Ну-ну, а когда вы будете про угощенье говорить?

– Про угощение будем говорить позже, а сейчас спросим у детей, как они в своей семье празднуют день рождения?

(Ответы детей).

(Слова Карлсона):

– Чтобы день рождения был веселым и радостным, можно поиграть.

Поиграем

Игра «Ровным кругом»

Ровным кругом                 (дети идут по кругу,

Друг за другом                 держась за руки)

Мы идем за шагом шаг.

Дружно, вместе                (поворачиваются в центр круга)

Стой на месте,                  останавливаются)

Сделаем, вот так.              (все дети повторяют фигуру, показанную                                                   Карлсоном и другими детьми т.д.)

Обобщаем

– Ребята, мы сегодня говорили о дне рождения. День рождения – любимый праздник каждого человека. В этот день нас поздравляют родные и близкие, друзья, приходят гости, мы весело проводим время: играем и поем песенки.

Давайте угостим Карлсона вареньем.

– Ура!!! Я вперед всех полечу! День рождения – день варенья! День печенья!

Домашнее задание

– Расскажите родным и близким о том, кого вы хотели бы пригласить в гости на день рождения.

− Раскрасьте рисунок в альбоме.

Круг «От сердца к сердцу»

– Дети! Давайте возьмемся за руки и скажем хором звонко:

Как здорово, что есть на свете День рождения!

Как здорово, что все мы родились!

И ярко, ярко, всем для восхищения,

На небе наши звездочки зажглись!

– Давайте вместе споем «Песенку крокодила Гены».

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 14

ПРАЗДНИКИ СЕМЬИ

Цель занятия:

– пополнить знания детей о семейных праздниках;

– развивать навыки создавать хорошее настроение;

– прививать любовь и уважение к семье.

Методические приемы: вопросы, игра, чтение стихотворения, песни.

Ресурсы: хрестоматия, воздушные шары, игрушки – символы праздников (елочные игрушки, игрушечные торты, открытки, коробочки из-под духов и т.п.),  аудиозапись с музыкальным материалом, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

− Здравствуйте, дети! Я приглашаю вас встать в круг радости. Как вы думаете, зачем я принесла воздушные шары?

(Ответы детей).

− С удовольствием я дарю их вам. Это необычные шары, они становятся ярче от волшебного слова.

Это слово ходит следом

                                       За подарком, за обедом,

                                       Это слово говорят,

                                       Если вас благодарят.

– Как вы думаете, какое это слово?

– Молодцы! Конечно, это «спасибо». Давайте вместе произнесем это слово. Посмотрите, наши шары стали еще ярче.

Воспитатель дарит детям шары. Дети благодарят воспитателя.

Помечтаем

− Ребята, давайте помечтаем. У вас в руках красивые шары. Потанцуйте с ними и представьте, что вы оказались на празднике: это может быть новый год, восьмое марта, день рождения.

Звучит веселая музыка. Дети танцуют и затем рассказывают, на каком празднике они побывали.

(Ответы детей).

Побеседуем

Игра «Праздник»

– Молодцы! Давайте уберем шарики в сторону и побеседуем о том, какие бывают праздники.

Лучший праздник на планете

Знают взрослые и дети.

Это праздник озорной,

К нам приходит он зимой!

− Дети, как вы думаете, о каком празднике говорится в этом стихотворении?

– Кто приходит к нам на Новый год?

(Ответы детей)

– Дед Мороз оставил свой мешок с подарками у нас в группе для разных праздников. Давайте посмотрим, что в нем.

Пусть каждый из вас с закрытыми глазами достанет подарок из мешка и угадает, к какому празднику он подходит.

(Ответы детей)

– Ребята, в каждой семье отмечают Новый год и Восьмое марта, дни рождения,  Наурыз.

Разминка «Эхо»

– Мы знаем, что на празднике в семье любят играть и веселиться, поздравлять друг друга, дарить подарки и делать сюрпризы.

Собирайся, детвора!

Ра, ра, ра.

Начинается игра,

Ра, ра, ра.

– Приглашаю вас в круг. Игра называется «Эхо». Вы, как эхо, повторяете окончание слов и мои движения.

Сколько времени сейчас?         (пальцем показывают на часы)

Час, час, час.                              (показывают один палец)

Как кричит в селе петух?         (хлопают руками по бедрам)

Ух, ух, ух.                                   (разводят руки в стороны)

Сколько будет дважды два?     (показывают два пальца)

Ва, ва, ва.

Это ухо или нос?                        (показывают на нос и ухо)

Нос, нос, нос                               (показывают нос)

Это локоть или глаз?                  (показывают локоть)

Глаз, глаз, глаз                            (показывают глаз)

Ну, а это что у нас?                    (поглаживают живот)

Нас, нас, нас.

Неужели это так?                        (пожимают плечами)

Так, так, так.                               (кивают головой)

Вы хорошие всегда?                   (грозят пальцем)

Да, да, да.                                     (кивают головой)

Обобщаем

-        Всегда немного грустно, когда заканчивается праздник, но на сердце легко и радостно от теплых слов и пожеланий, которые дарят каждому из нас на празднике. Давайте и мы пожелаем друг другу что-нибудь хорошее.   

        Возьмем шарики и скажем: «Желаем каждой семье веселых праздников, счастья, добра, мира и любви!»

(Дети повторяют слова воспитателя).

Домашнее задание

– Найдите, пожалуйста, страницу, на которой нарисована елка. Украсьте ее к празднику игрушками.

– Найдите в альбоме страницу, на которой нарисована поздравительная открытка к семейному празднику. Раскрасьте ее, пожалуйста.

Круг «От сердца к сердцу»

 − Молодцы, дети, встанем в наш круг «От сердца к сердцу».

Звенит веселый хоровод,

Все шире круг у нас!

И радость пусть ко всем придет

Веселым праздником для вас!

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 15-16

Мир моей семьи

Цель занятия:

– обобщить и закрепить знания детей о родных и близких, о семье;

– развивать представления о мире семьи;

– формировать положительное восприятие семьи и родного дома.

Методические приемы: беседа, рассказ, объяснение, игра.

Ресурсы: хрестоматия, картинки с изображением животных и домашних птиц, рисунок гнома (формат А3), письмо от гнома, плоскостной макет дома с раскрытыми окнами (на листе ватмана), аудиозапись с музыкальным материалом.

Ход занятия:

Круг радости

− Добрый день, ребята! Давайте сделаем большой круг, представим, что мы – одна дружная семья, и скажем:

Мир, мир, мир везде!                     (руки разводим в стороны)

Мир в тебе и мир во мне.              (руки вперед, затем к груди)

Мир, мир, мир везде.                     (руки разводим в стороны)

Мир всегда в моей семье!             (руки к груди)

Поиграем

Игра-импровизация «Гном и дети»

− Ребята! Сегодня я получила письмо от лесного гнома. Воспитатель читает письмо:

«Я – гном, живу один-одинешенек в лесу. Я не знаю, что такое семья. Я не знаю, что такое друзья. Эх, плохо мне!».

– И я подумала: а может быть, пригласим его в гости? И расскажем, что такое семья. Может, найдутся и его братья-гномы.

Воспитатель вносит игрушечного гнома, вместе с детьми приветствует его и обращается к детям:

− Расскажите гному, кто живет в вашей семье?

– Зачем человеку нужна семья?

(Ответы детей).

– А бывает так, что у человека нет семьи?

(Ответы детей).

– Да, дети, так бывает. Семья для человека – это родные и близкие: мама и папа, бабушки и дедушки, сестры и братишки. А если у кого-то нет родных людей, то самыми близкими становятся те, кто живет рядом, помогает ему и заботится о нем.

Каждый человек желает, чтобы у него была семья, и она у него обязательно будет!

− Вот, гном, теперь ты знаешь, что семья − это когда все любят друг друга, заботятся друг о друге, ходят в гости, трудятся, помогают своим друзьям. Такую семью называют дружной и счастливой.

Помечтаем

− Давайте, дети, помечтаем.

Звучит музыка.

– В каком доме нашему гному будет уютно? Кто будет жить в нем? Какая у него будет семья?

(Ответы детей).

На ковре - плоскостной макет дома.

Воспитатель предлагает детям выбрать фигуры и предметы домашнего обихода и разместить их на макете.

– Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивый дом у нас получился. Теперь у нашего гнома есть семья, и он счастлив.

− Гном, тебе понравился дом?

− Спасибо, ребята, очень понравился. Я понял, что мы, гномы – одна большая и счастливая семья, и все мне рады.

− Раз ты все понял, поиграй с нами в игру «Верно – не верно».

Поиграем

Игра «Верно — не верно!»

− Я буду говорить вам отдельные фразы, а вы, если согласны со мной, поднимайте обе руки вверх, хлопайте в ладоши и говорите «Да», а если не согласны, говорите «Нет».

Семья – это мама, папа, бабушки и дедушки.

Семья – это наши соседи.

Семья – это братья и сестры.

Семья – это люди, которые заботятся друг о друге.

Семья – это незнакомые мне люди.

Обобщаем

– Семья – это самые близкие люди. В семье все любят и заботятся друг о друге. Хорошо, когда у человека дружная семья.

Домашнее задание

– Найдите в альбоме страницу, где изображена семья.

− Раскрасьте картинки и расскажите взрослым, что вы узнали о семье.

Круг «От сердца к сердцу»

– Ребята,  встаньте  в круг и повторяйте за мной:

Нашу семью все вокруг уважают.

Добрыми, честными нас называют.

Придем мы на помощь, если беда,

И радость разделим с семьею всегда!

Занятие 17

Я – твой друг, ты – мой друг

Цель занятия:

– формировать позитивное отношение к друзьям;

– развивать у детей понимание, что дружбой надо дорожить;

− воспитывать чувства взаимопонимания и доверия к людям.

Методические приемы: объяснение, беседа, рассказ, чтение, игра.

Ресурсы: аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь», хрестоматия, дидактические материалы к настольному театру по сказке Р.Нагорной «Мы за солнышком идем» (мультфильм), альбом, очки для игры.

Ход занятия:

Круг радости

− Здравствуйте, друзья! Как тепло звучит это слово − друзья! Друзья – это люди, которые понимают друг друга, которым хорошо вместе. Вы в группе все друзья? И я – ваш друг.

Я приглашаю вас в круг радости. Протяните друг другу руки, сердечно пожмите их и поприветствуйте друг друга словами: «Здравствуй, Амир! Я твоя подруга», а он ответит: «Здравствуй, Сауле! Я твой друг!»

Поприветствуем всех хорошими и добрыми словами:

Давайте отложим дела на «потом»,

О дружбе расскажем, о дружбе споем.

Искорку дружбы в сердце зажжем,

Подарим радость друзьям, согреем теплом!

− Когда люди говорят друг другу теплые и сердечные слова, все кругом наполняется особым светом – светом радости, любви и дружбы.

Помечтаем

− Ребята, представьте, что вы будете работать на телевидении и вести передачу, которая называется «Мой друг». Вам нужно будет рассказать, какой он − ваш друг. А поможет нам песенка «Если с другом вышел в путь».

Звучит песня.

− Кто хочет стать ведущим и рассказать о своем друге?

(Ответы детей).

− Молодцы! Вам приятно было рассказывать о своем друге?

(Ответы детей).

− Сейчас мне хочется рассказать вам историю друзей.

Почитаем

Воспитатель предлагает детям послушать сказку Р.Нагорной «Мы за солнышком идем». По ходу рассказа он использует дидактические материалы – картинки, плоские или объемные игрушки.

Однажды чёрная туча заволокла небо и спрятала солнышко. Кругом стало темно и холодно, полил дождь. Грустно стала утёнку сидеть в темноте. Решил он пойти солнышко искать. Тут у него и попутчик нашёлся – пушистый серый котёнок. Утёнок хорошо плавал, а котёнок на любое дерево мог взобраться, да и вдвоём идти веселее.

Долго ли, коротко они шли, как вдруг услышали, что чей-то тоненький голосок просит о помощи. Видят друзья: посреди огромной лужи, на маленьком бугорочке, примостился зайчишка. Промок насквозь, дрожит. Помогли друзья перебраться зайчику на берег и позвали с собой солнышко искать.

Дорога привела друзей в тёмный лес. Видят, в дупле дремлет сова. Подошли они поближе и вежливо спросили сову, как к солнышку пройти. Посоветовала им сова к мудрому ежу обратиться.

Когда ёж увидел, что к нему гости идут, сам навстречу из домика вышел и поздоровался. Рассказали друзья, что идут они солнышко искать, а дороги не знают. Похвалил их ёж за смелость и объяснил, как пройти к солнышку.

Трудно было друзьям взбираться на высокую гору, но они помогали друг другу и быстро добрались до самой вершины. Далеко ещё до солнышка! Увидели они белое облачко и попросили его о помощи. Сели друзья на облачко и полетели к чёрной туче, за которой солнышко заснуло. Подошли друзья поближе к солнышку и стали его будить.

– Давайте мы тоже поможем друзьям, позовём солнышко.

Приоткрыло солнышко глаза и стыдно ему стало, что так надолго уснуло. Принялись друзья за дело – утенок принес воды, зайчик подал полотенце, а котенок промурлыкал веселую песенку. Поднялось солнышко высоко в небе, засияло и озарило лучами всё вокруг. Радостные возвращались наши храбрецы домой. Все вышли встречать друзей-героев. А чёрная туча не выдержала ярких солнечных лучей и растаяла.

Побеседуем

– Ребята, почему утенок решил отправиться искать солнышко?

(Ответы детей).

− Кого в этой сказке можно назвать друзьями?

(Ответы детей).

− Как друзья помогали друг другу?

(Ответы детей).

− А сейчас разминка. Давайте встанем в круг.

Разминка «Веселая зарядка друзей»

Текст сопровождается движениями детей.

Друзья все вместе спозаранку

Утром делают зарядку.

Дружно, дружно потянулись,

Раз – нагнулись, два – нагнулись,

Руки шире разведем

И присядем мы потом.

Встали дружно, раз, два

Вот и кончилась игра!

Поиграем

Упражнение «Волшебные очки»

− Давайте поиграем. Игра называется «Волшебные очки».

У нас есть волшебные очки, которые помогают увидеть в друге самое хорошее. Посмотрите, вот они. Можно, я первая надену их? Спасибо, друзья!

Волшебные очки нужны мне для того,

Чтоб все узнать про друга моего.

– Я увидела, что Машенька всегда помогает своей подруге убирать игрушки и делает это с большой радостью.

А теперь Нурлан хочет увидеть что-то хорошее в своих друзьях.

Волшебные очки нужны мне для того,

Чтоб все узнать про друга моего.

− Волшебные очки помогли мне увидеть, что Витя добрый и вежливый.

− Света помогает малышам одеться.

− Алихан ловкий и смелый.

− Зауре умеет петь и танцевать, как артистка! У нее очень хорошо получается!

− Спасибо вам за то, что вы смогли увидеть в каждом из своих друзей самое хорошее, и друзья вам за это очень благодарны.

Обобщаем

− Ребята! Сегодня мы узнали, как важно иметь друзей. Друзьям мы доверяем, уважаем и любим. Мы всегда помогаем друзьям.

Домашнее задание

− Найдите в альбоме страницу, на которой нарисованы друзья. Расскажите родным и близким о своих друзьях.

Круг «От сердца к сердцу»

− Я приглашаю вас в наш сердечный круг. Давайте все вместе споем песню:

    Встаньте, дети, встаньте в круг!

    Встаньте в круг! Встаньте в круг!

   Ты мой друг и я твой друг!

   Самый верный друг!

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 18

Я И МОИ друзья

Цель занятия:

– уточнять и расширять представления о друзьях;

– формировать у детей позитивное восприятие дружбы;

– воспитывать доброжелательное и бережное отношение к своим друзьям.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра, инсценировка, упражнение.

Ресурсы: хрестоматия, аудиозапись из серии «Звуки природы», голубая лента, «волшебная» шкатулка с бусинками, альбом, ключ для игры.

Ход занятия:

Круг радости

− Здравствуйте, дети! Какое чудесное утро! Я приглашаю вас в наш круг радости для того, чтобы вы весело и радостно поприветствовали друг друга. Для радости есть причина, ведь в нашем круге собрались верные друзья. Возьмитесь за руки. Давайте споем песенку.

В хороводе я иду,                  (дети идут по кругу)

Друга я сейчас найду!            (останавливаются)

Здравствуй, друг! Вот и я!     (разводят руки в стороны)

Мы хорошие друзья!             (берут друг друга за руки)

Помечтаем

− Ребята, я приглашаю вас совершить путешествие в чудесный мир вашей фантазии.

Представьте, что вы идете по солнечной дорожке, а навстречу идет Фея Любви. В руках у нее волшебная шкатулка, в которой лежат яркие бусинки. Они все по-разному называются: Доброта, Любовь, Радость, Здоровье, Счастье, Веселье. И Фея Любви дарит вам эту шкатулку.

Вот она. Каждый из вас сейчас выберет одну бусинку, которую он подарит своему другу.

Звучит музыка. Дети выбирают бусинку из шкатулки и объясняют свой выбор. Например: «Я взял бусинку здоровья и дарю ее Васе, потому что я хочу, чтобы он был здоров».

− Какие у вас хорошие пожелания друг другу!

Друзья всегда дарят самые добрые пожелания, спешат на помощь, если нужно, и вместе играют. Давайте поиграем и мы.

Поиграем

Игра «Веселая карусель»

− Игра называется «Веселая карусель».

 Дети, встанем в круг – это будет наша карусель, у нас есть к ней ключ. (Воспитатель показывает, как будет вращаться карусель). Тот, у кого в руках окажется ключ, должен пробежать по кругу и выбрать себе друга. А мы в это время все вместе говорим слова:

          Карусель мы заведем,

         Друга верного найдем.

Воспитатель обращается к ребенку:

Ты к нему скорей беги,

Слово доброе скажи!

Ребенок, пробежав по кругу, останавливается, передает ключ следующему со словами: «Будь мне верным и хорошим другом». Тот, кого он выбрал, отвечает: «Буду другом я тебе»– и вновь бежит с ключом по кругу.

Славно мы повеселились,

Поиграли, порезвились.

А теперь пришла пора

Почитать нам, детвора.

Почитаем

– Ребята, послушайте «Сказку про енота и белочку».

Жил-был маленький полосатый енот. Он каждое утро ходил к ручейку и очищал его от веточек.

Однажды енот увидел возле ручейка белочку, которая мыла грибы и складывала их в корзинку. Вдруг корзинка с грибами упала в воду и поплыла по ручейку. Белочка пыталась поймать ее палкой, но та уплывала все дальше и дальше. Белочка села и заплакала, ведь она трудилась целый день, собирая грибы. Когда корзинка оказалась в том месте, где находился маленький енот, он, не раздумывая, нырнул в ручей. Вода была очень холодная, енот сильно озяб, но корзинку достал. Он подошел к белочке и сказал: «Вот твоя корзинка, не расстраивайся». Белочка очень обрадовалась. Она благодарно посмотрела на енота и сказала: «Спасибо большое. Ты настоящий друг!» Глаза енота так и засветились от счастья, ведь ему никогда еще не говорили таких добрых слов.

− Ребята! Кто в этой сказке оказался настоящим другом?

(Ответы детей).

− А вам приходилось выручать своих друзей?

(Ответы детей).

Обобщаем

− Друзья всегда помогают друг другу. Главное в дружбе − взаимная помощь и поддержка.

Круг «От сердца к сердцу»

Воспитатель показывает голубую ленту и предлагает детям, взявшись за нее, встать в круг.

− Правда, эта голубая ленточка похожа на тот ручеек, возле которого встретились енот и белочка? Его можно назвать ручейком дружбы.

Давайте пустим по ручейку волшебные слова: «Спасибо тебе, Алеша (Алия, Алан, Саша, Меруерт, Диас и т.д.), за твою дружбу» − и споем все вместе:

         С голубого ручейка начинается река,  (дети собираются в

                                                                          тесный круг)

         Ну а дружба начинается с улыбки!

Домашнее задние

− Найдите в альбоме страницу, где нарисованы Енот и Белочка. Расскажите старшим, каким другом оказался Енот.

– Раскрасьте картинку.

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 19

Умеем дружить

Цель занятия:

– уточнять представления об отношениях дружбы;

– формировать навыки дружеского общения;

      – воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра.

Ресурсы: хрестоматия, аудиозапись из серии «Звуки природы», картинки с изображением животных и птиц, лист ватмана с надписью «Школа дружбы», плакат с изображением радуги, фрагмент из мультфильма «Винни-Пух и все-все-все», альбом, разноцветные ленты, запись песни «Как прекрасен этот мир».

Ход занятия:

Круг радости

− Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окно! Как прекрасен этот мир! Птицы и растения, животные, горы и реки − все радует нас. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем друг друга такими словами:

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

− Молодцы!

Помечтаем

− Как вы думаете, может ли человек подружиться с солнцем, луной, горами?

Но солнце высоко в небе, и ему нужно громко покричать: «Солнце, я хочу с тобой дружить!»

Пусть каждый покричит солнышку.

Дети выполняют просьбу воспитателя.

– А луна светит ночью, когда все спят и кругом тишина, ей, наверное, можно предложить дружбу тихонько, шепотом.

Скажите шепотом: «Луна, я хочу с тобой дружить!»

Дети выполняют просьбу воспитателя.

– А в горах вы слышали эхо?

Давайте представим, будто мы с вами в горах, я громко скажу: «Горы, я хочу с вами дружить!» − и вы как эхо повторите эти слова.

Дети выполняют просьбу воспитателя.

− Кому бы вы еще хотели стать другом? И почему?

(Ответы детей).

− Да, ребята, человек умеет дружить с человеком, умеет дружить с природой. Давайте посмотрим, как умеют дружить герои нашего любимого мультфильма.

Детям показывают отрывок из мультфильма «Винни-Пух и все-все-все» (фрагмент «День рождения Иа»)

− Почему героев мультфильма можно назвать друзьями?

(Ответы детей).

− Как вы думаете, можно научиться дружить?

(Ответы детей).

− Учиться играть на музыкальных инструментах можно в музыкальной школе. Стать хорошим спортсменом можно в спортивной школе. Научиться читать, считать, писать можно в обычной школе. А где можно научиться дружить?

(Ответы детей).

− Представьте себе, что дружить учат в Школе дружбы. И мы с вами отправляемся в такую Школу по «радуге».

Поиграем

Игра «Радуга дружбы»

Воспитатель предлагает детям пройти по разноцветным ленточкам.

Мы по радуге пойдем,

Школу дружбы мы найдем!

− А когда вы будете проходить по «радуге», вам нужно назвать имя друга.

Ты по радуге пройди,

Имя друга назови.

Дети проходят по «радуге», называя имена друзей.

Мы по радуге прошли,

К Школе дружбы мы пришли.

Поиграем

Игра «Школа дружбы»

Воспитатель вывешивает на магнитной доске плакат с изображением радуги. Под ней надпись: «Школа дружбы».

− Ребята! Посмотрите, это – Школа дружбы. Давайте скажем хором, дружно:

Вот уже звенит звонок,

Начинается урок!

Вы игрушки все возьмите

И друг другу расскажите,

Кому станете друзьями?

Мы пришли сюда учиться,

Другом стать цветку и птице.

Мы послушаем урок,

Чтобы был он всем нам впрок.

Воспитатель раздает детям игрушки или картинки с изображением птиц, животных, растений, человека и предлагает рассказать, как можно подружиться с данными персонажами. Подсказывает: «Чтобы подружиться с деревом, я буду его поливать».

(Ответы детей).

− Да дети, можно каждый день насыпать в кормушку корм птичке. Она привыкнет, что о ней заботятся, и не будет вас бояться, будет радостно петь по утрам. Птичка поймет, что вы ей друг.

А можно посадить цветы, ухаживать за ними, поливать. Цветы распустят бутоны, радуя нас своей красотой.

Обобщаем

− Сегодня мы узнали, что человек умеет быть другом, заботиться и беречь природу.

Домашнее задание

− Найдите в альбоме страницы, где нарисованы мальчик и девочка. Раскрасьте рисунки.

Круг «От сердца к сердцу»

− Положите руку на плечо стоящего рядом товарища, улыбнитесь друг другу. А я вам хочу пожелать:

Давайте, дети,

Дружить друг с другом,

Как птица – с небом,

Как травы – с лугом,

Как ветер – с морем,

Поля – с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами!

Давайте, дети,

К тому стремиться,

Чтоб нас любили

И зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям!

 (И. Мазин).

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 20

Друг всегда поможет

Цель занятия:

– формировать представление об ответственности за друга;

– развивать навыки дружеской помощи;

– побуждать детей к проявлению доброжелательного, бережного отношения к друзьям.

Методические приемы: беседа, рассказ, игра.

Ресурсы: видеоролик мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена», аудиозапись из серии «Звуки природы», хрестоматия, большие мягкие игрушки, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

− Здравствуйте, мои друзья! Я очень рада Вас видеть.

Давайте встанем в круг и порадуемся этому дню, встрече друзей. И вместе скажем:

Дружба наша так крепка:       (дети встали в круг, руки опущены)

Вот тебе моя рука.                  (протягивают друг другу руки)

Снова в круг мы вместе встанем,

Руку дружбы всем протянем. (берут друг друга за руки)

− Молодцы! Как приятно чувствовать руку друга! А теперь вот так, держась за руки, давайте сядем на ковер и посмотрим отрывок из мультфильма.

Побеседуем

Ребята смотрят отрывок из мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена»

− Как вы думаете, что почувствовали Чебурашка и крокодил Гена, когда к ним на помощь пришли друзья?

(Ответы детей).

− Как вы думаете, почему они так быстро построили Дом дружбы?

(Ответы детей).

− Правильно, ребята! Когда друзья помогают друг другу, дела идут быстрее, и все задуманное сбывается.

− Ребята, расскажите, пожалуйста, как вы помогаете друзьям?

(Ответы детей).

Разминка «Веселая зарядка друзей»

− Давайте проведем разминку, которая называется «Речка».

К речке быстрой мы спустились,     (шагают на месте)

Наклонились и умылись.                 (наклоны туловища)

А теперь поплыли дружно,              (имитируют плавание)

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один –                                  (руки вытянуты вперед,

Плывем, как дельфин.                      (плывут как дельфин)

Вышли на берег крутой

И отправились домой.                      (шагают на месте)

− Молодцы, дети!

Поиграем

Упражнение «Помоги другу»

− Дети, разделитесь, пожалуйста, на пары. На полу между двумя стульями я расставлю большие игрушки. Одному из вас мы завяжем глаза, а другой должен будет провести своего друга от стула до стула так, чтобы ни одна игрушка не была задета и не сбита.

Вам понятно, как мы будем играть? Тогда начнем! Кто первым хочет испытать себя и помочь своему другу?

Воспитатель предоставляет детям право самим устанавливать очередность участия в этой игре. Если ребенок отказывается, не следует его принуждать, тем более – высказывать в его адрес какие-либо замечания или поучения.

− Ребята, что вы чувствовали, когда шли с закрытыми глазами?

(Ответы детей).

− О чем вы думали, когда вели своего друга?

(Ответы детей).

Обобщаем

− Хорошо человеку, когда у него есть друзья. Это значит, что человек не один, и если он окажется в трудном положении, друг ему всегда поможет. Как приятно чувствовать дружескую руку помощи! Ты упадешь – друг подаст тебе руку, заплачешь – он пожалеет, загрустишь – он развеселит.

Домашнее задание

− Найдите в альбоме страницу с картинками, на которых друзья строят дом.

– Расскажите, как настоящие друзья помогают друг другу.

Круг «От сердца к сердцу»

− Протяните друг другу руки, пожмите их и скажите своему соседу: «Спасибо за помощь, мой друг!»

Какое веселое зимнее солнце!

Снежинки-пушинки на землю летят.

Мы крикнем все вместе,

Пусть слышат повсюду:

Да здравствует дружба

Наших ребят!

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 21

Учимся понимать и прощать

Цель занятия:

– уточнять представления о чувствах обиды, понимания и прощения;

− прививать навыки позитивного отношения к окружающему миру;

– воспитывать готовность понимать и прощать.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра.

Ресурсы: хрестоматия, аудиозапись из серии «Звуки природы», мячи средних размеров, макет-рисунок из ватмана «Дерево дружбы», цветные шляпы, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

− Здравствуйте, дети! Какое прекрасное утро! Давайте поприветствуем друг друга. Встанем в круг, спиной к центру. Посмотрите, кто стоит справа, а кто слева от вас. Повторяйте, пожалуйста, за мной:

Доброе утро лесам и полям!                    (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям!            (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад!             (поворачиваются лицом в                                                                  круг и хлопают в ладоши)

− Молодцы! А сейчас устраивайтесь поудобнее. Давайте поговорим о том, как мы умеем понимать других людей, и о том, умеем ли мы прощать обиды.

Почитаем

− Ребята, бывает так, что мы обижаем друг друга, ссоримся, сердимся, иногда даже говорим друг другу обидные слова. После этого нам становится очень грустно, не хочется разговаривать, не хочется играть с любимыми игрушками, не хочется рисовать.

Послушайте стихотворение А.Кузнецовой «Поссорились».

Мы поссорились с подругой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без друга –

Помириться нужно нам.

Я ее не обижала,

Только мишку подержала,

Только с мишкой убежала

И сказала: «Не отдам!»

Скучно мне, напала грусть.

Я пойду к ней, извинюсь,

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Играть давай!»

− Ребята! Как вы думаете, что почувствовала девочка после ссоры с подругой?

(Ответы детей).

− А что, по-вашему, нужно сделать, чтобы тебя простили?

(Ответы детей).

− Какие слова можно использовать для того, чтобы извиниться?

(Ответы детей).

− Если мы извинимся, попросим прощения, помиримся – становится так легко и радостно! И сразу хочется посмотреть с другом любимый мультфильм и поиграть.

Поиграем

Игра «Мой друг…»

− Давайте поиграем. Игра называется «Мой друг».

 Я бросаю мяч Алине и говорю: «Мой друг меня никогда не обидит. А твой?» Алина возвращает мне мяч и говорит: «А мой друг… не обманет, не будет толкаться, не отберет игрушку, не обзовет». Начинаем!

Воспитатель бросает мяч ребятам, обращаясь к каждому из них. Дети последовательно отвечают на заданный вопрос.

- Вы правы, друзья должны бережно относиться друг к другу. Ребята, когда вдруг люди не понимают друг друга – то есть не жалеют, не слушают, обижают, вредничают – какое у них бывает настроение?

(Ответы детей).

Упражнение «Прости друга»

− Ребята, чтобы нам не было грустно или обидно, важно научиться понимать и прощать друзей.

Выберите себе пару, встаньте лицом друг к другу. Представьте себе, что вы обидели кого-нибудь и хотите помириться. Можно попросить прощения самыми добрыми и теплыми словами.

И если вы простили друга – обязательно улыбнитесь ему, посмотрев прямо в глаза! А еще можно пожать друг другу руки.

Порядок выполнения упражнения.

Дети делятся на пары. Первый, «обиженный» ребенок, надевает шляпу; второй, «обидевший» его – извиняется. Затем дети меняются ролями и шляпой.

Например:

− Юля! Я очень хочу с тобой играть. Прости меня, пожалуйста!

− Я прощаю тебя, Малика.

− Мирас! Я хочу попросить у тебя прощения, я был не прав. Давай помиримся!

– Я не сержусь на тебя, Сережа. Давай пожмем друг другу руки, как настоящие друзья!

− Дети! Фея Любви прислала нам подарок. Давайте откроем его. Какое-то необычное дерево… Здесь открытка, а в ней написано: «Здравствуйте, дорогие дети! Я посылаю вам необычное дерево. Если вдруг кто-то из вас обидит другого и забудет извиниться, то волшебное «Дерево дружбы» вам поможет помириться. Вы можете нарисовать рисунок и прикрепить к ветвям дерева. А потом подойти к другу, перед которым забыли извиниться, и сказать ему такие слова:

К дереву ты подойди,

И на ветки погляди.

Там подарок для тебя,

Поскорей прости меня.

«Дерево Дружбы» всегда будет помогать вам быть дружными, счастливыми и радостными».

− Как здорово! Когда друг увидит открытку или рисунок на «Дереве дружбы», он обязательно улыбнется и простит вас.

«Дерево дружбы» вывешивается в кабинете.

Обобщаем

− В дружбе все важно: прощать и уметь попросить прощения. Давайте запомним, что слова «извини» и «прости» помогают сохранить дружбу. А лучше всего никогда не ссориться и жить дружно!

Домашнее задание

− Найдите в альбоме «Дерево Дружбы» и раскрасьте его.

Круг «От сердца к сердцу»

− Ребята, давайте посмотрим друг на друга и скажем «До свидания!» «глазками»:

Спасибо всем, кто рядом с нами!

Спасибо каждому из нас!

Спасибо скажем мы глазами   (дети моргают)

Друг другу радостно не раз!

Спасибо, дети! До свидания!

Занятие 22

Умеем мириться

Цель занятия:

– учить доброжелательно и уважительно относиться к близким, родным, друзьям;

– закрепить у детей желание жить в ладу с друзьями;

– воспитывать потребность дружить со сверстниками.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра, инсценировка.

Ресурсы: хрестоматия, аудиозапись из серии «Звуки природы», мягкие игрушки: медвежонок и лисенок, красиво украшенные башмачки большого размера, клубок мягких ниток, альбом.

Ход занятия:

Круг радости «Венок дружбы»

− Доброе утро, дети!

Сегодня поприветствуем друг друга по-особому. Давайте «сплетем» «Венок дружбы».

Дети берут друг друга под руки.

Скажите друзьям слева и справа от вас: «Здравствуй, Лена! Здравствуй, Ерлан!»

Инсценировка «Грустный медвежонок»

Воспитатель держит в руках игрушечного медвежонка.

- Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел! Вы его узнаете?

(Ответы детей).

- Правильно, это наш друг медвежонок. Как вы думаете, ребята, какое у него сейчас настроение?

(Ответы детей).

- Действительно, медвежонок кажется грустным. А знаете, почему он невесел? С ним приключилась неприятная история. Послушайте внимательно.

У медвежонка было много интересных игрушек. А самой любимой среди них была красивая машина. Лисенок очень хотел поиграть с этой машиной, и он попросил ее у медвежонка. Тот не мог отказать своему лучшему другу и разрешил ему поиграть с любимой машинкой. К большому сожалению, игрушка в руках лисенка сломалась. Лисенку было неловко и стыдно, что он сломал игрушку друга. А медвежонок – заплакал. Друзья поссорились…

Прошло время. Медвежонок скучал по лисенку и твердо решил помириться с лисенком. Но он не знает, как это сделать. Вот и пришел Медвежонок к вам, дети, за советом.

- Подскажите, ребята, как медвежонку помириться с лисенком?

(Ответы детей).

- Дорогой медвежонок! Наш совет тебе будет такой:

Если с другом был невежлив,

Ты пойди и помирись.

Ты не дуйся и не хмурься,

Если надо, извинись.

И тогда вокруг все ярче

И светлее станет вдруг.

Потому что снова рядом

Будет настоящий друг!

Воспитатель наклоняется к медвежонку, «слушает» его.

- Ребята, медвежонок просит передать вам большую благодарность за ваш совет. Он говорит: «Спасибо, дети! Я понял, как спасти нашу дружбу. Бегу к лисенку мириться!».

– Если друзья умеют мириться, они прощают друг друга и снова играют вместе.

Я знаю, что вы умеете мириться.

Поиграем

Игра «Мирилки»

Хорошо, когда на свете

Помириться могут дети!

Раз-два не сердись,

И со мной помирись!

- Выберите себе пару, представьте, будто вы поссорились, а теперь хотите помириться, возьмитесь за мизинец и повторяйте за мной:

Давай с тобой мириться

И во всем делиться.

А кто не будет мириться,

С тем не будем водиться.

- Молодцы! Поиграем еще:

Мирись, мирись, мирись,

И больше не дерись.

А если будешь драться,

За нос буду кусаться.

А кусаться – ни при чем,

Буду драться калачом.

А калач ломается –

Дружба начинается!

Мирись, мирись,

И больше не дерись.

Если будешь драться,

Я буду кусаться.

А кусаться – ни при чем,

Будем драться калачом.

Нам калач не нужен,

Давай с тобой подружим!

Сушки, сушки.

Мы с тобой подружки!

Игра «В чудо-башмачках пройдусь и с друзьями помирюсь»

Всем детям воспитатель предлагает примерить волшебные башмачки примирения и сказать волшебные слова: «В чудо-башмачках пройдусь и с друзьями помирюсь».

- Теперь, если вы вдруг поссорились, можете сказать: «В чудо-башмачках пройдусь и с другом помирюсь».

Обобщаем

− Ребята! Сегодня мы учили медвежонка, как можно помириться. Мы умеем мириться и можем научить других.

Мы говорили о том, как важно не ссориться с друзьями, а если поссорились – уметь прощать и мириться.

Домашнее задание

− Найдите в альбоме картинку, где нарисованы медвежонок и лисенок, и раскрасьте этот рисунок.

Круг «От сердца к сердцу»

- Давайте встанем дружно в круг и скажем:

        Мы расскажем всем на свете,

        Как мириться могут дети!

– Молодцы!

Спасибо, дети, до свидания!

Занятие 23

Планета Друзей

Цель занятия:

– учить формулировать вопросы на заданную тему;

– обобщать и закреплять представления детей о друзьях и дружбе;

− формировать дружелюбное отношение к сверстникам.

Методические приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра, коллективная работа, (проект).

Ресурсы: хрестоматия, аудиозапись из серии «Звуки природы», песенка о дружбе из мультфильма «Кот Леопольд», раздаточный материал (цветы, открытки, бантики, ленты), игрушечный телефон, фломастеры, клей, красиво открытки с пожеланиями, альбом.

Ход занятия:

Круг радости

− Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Сегодня вы пришли на занятие такие веселые. Каждый улыбается своим друзьям, и я приглашаю вас в наш круг радости.

Давайте возьмемся за руки и громко поприветствуем друг друга такими словами:

Как хорошо на свете жить!            (руки в стороны и вверх)

Как хорошо уметь дружить!          (руки соединяются в приветствие)

Как хорошо, что есть друзья!        (берутся за руки друг с другом и

                                                          раскачивают их)

Как хорошо, что есть и Я!             (прижимают руки к себе)

Помечтаем

− Пригласите своего друга сесть рядом с вами.

   Знаете, ребята, я давно мечтала побывать на планете Друзей. Давайте представим, что мы с вами попали на эту планету.

Звучит музыка.

− Помечтайте, как вы с друзьями отправились в путешествие на планету Друзей.

– Какой вы ее видите?

− Кто на ней живет?

− Какие слова говорят друг другу люди на планете Друзей?

Наше путешествие заканчивается. Расскажите, пожалуйста, что вы увидели.

(Ответы детей).

− Я благодарю вас за ваш рассказ.

 У меня для вас сюрприз. Фея Любви прислала нам волшебный телефон. Посмотрите, какой он необыкновенный! Каждый из вас может позвонить на планету Друзей и задать ее жителям вопросы о друзьях и дружбе.

Вы хотите позвонить? Хорошо, но сначала я предлагаю вам поиграть.

Поиграем

Разминка «Настоящий друг − это...»

− Начинаем!

Воспитатель объясняет детям, что в круг может выходить тот, кто себя считает честным, добрым или, наоборот, жадным, вредным. Словом, таким, о которых поется в песне.

– Выйди, выйди, выйди в круг,

Самый честный друг!

Выйди, выйди, выйди в круг,

Самый верный друг!

Выйди, выйди, выйди в круг,

Самый вредный друг!

Выйди, выйди, выйди в круг,

Самый добрый друг!

Выйди, выйди, выйди в круг,

Самый жадный друг!

Выйди, выйди, выйди в круг,

Настоящий друг!

Игра проходит очень динамично, слова сопровождаются движениями: дети жестами всех приглашают в круг. Если вышли все ребята, воспитатель предлагает им похлопать в ладошки и покружиться. Если никто не выходит в круг, воспитатель предлагает детям присесть, говоря при этом: «Нет таких у нас детей!»

– Вот закончилась игра,

Позвонить пришла пора!

Упражнение «Скажите, пожалуйста»

Воспитатель предлагает детям нажать на телефоне кнопки вызова и задать обитателям планеты Друзей любой вопрос о дружбе. На вопросы детей отвечает воспитатель.

Дети здороваются и вежливо задают свой вопрос. Например: «Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, а друг может быть жадным?» Или: «Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, а друг должен делиться?», «Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, на вашей планете друзья ссорятся? А как они мирятся?», «Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, на вашей планете люди любят животных?»

Творчество

– Ребята, давайте сделаем своими руками красивую открытку и отправим ее на планету Друзей. Я уверена, что жители этой планеты обрадуются нашему подарку.

У вас на столике лежит много разных предметов. Выберите, пожалуйста, то, что вам особенно понравилось, и украсьте эту открытку.

На заранее приготовленном столе лежат разные цветы, ленты, фломастеры, подарочные банты, открытки и т.д. Каждый ребенок выбирает любой предмет и украшает им открытку.

− Молодцы! Как хорошо у нас получилось! А сейчас давайте я напишу жителям планеты Друзей наши пожелания.

(Ответы детей).

Воспитатель записывает пожелания на открытке.

− Я попрошу Фею Любви передать нашу открытку жителям планеты Друзей.

Обобщаем

− Ребята! Вы научились дружить и помогать друг другу. Я рада, что вы такие внимательные, добрые, отзывчивые. Вы – настоящие друзья.

Можно много слов прекрасных

О друзьях сказать!

Никогда не стоит, дети,

Друга обижать.

Потому что без друзей нам

Очень трудно жить.

Дружбой, светлой и прекрасной,

Надо дорожить!

Домашнее задание

− Найдите в альбоме страницу, где нарисована открытка в виде сердечка.

– Украсьте ее, как вам нравится, и прикрепите к дереву Дружбы Дружбы для своего друга.

Круг «От сердца к сердцу»

− Дети! Давайте встанем в круг и споем песню о дружбе из мультфильма «Кот Леопольд».

Звучит музыка из мультфильма. Воспитатель и дети поют.

Спасибо, дети! До свидания!