Конспект занятий для детей младшего школьного возраста по тему «Безопасный Интернет – детям!»

Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания

Московской области  «Клинский центр социальной помощи семьи и детям «Семья» _________________________________________________________________                                                                       

Конспект занятий для детей младшего школьного возраста по тему

«Безопасный Интернет – детям!»

Подготовила психолог Е.А.Новоторцева

Клин, 2018 год

         Цель занятия: ознакомить детей с потенциальными угрозами, которые могут встретиться в Интернет; выработать правила безопасного поведения  в Сети; способствовать формированию навыка реагирования на опасности в интернет-пространстве.

Ход занятия.

Вопросы к детям, принимающим участие в занятии:

 - Являетесь ли вы пользователями Интернета?

 - Сколько времени в течение дня вы проводите за компьютером?

 - Для  каких целей вы, как правило, используете Интернет?

 - Сколько у вас «виртуальных» друзей?

 - В Интернете я больше всего люблю…

 - Меня часто раздражает в Интернете…

 - Контролирую ли я свое поведение в Интернете?

 - Были ли у вас какие-либо неприятные случаи, связанные с Интернетом? (лично или со знакомыми, друзьями, родственниками)?

       Интернет уже давно стал незаменимым помощником современного человека. Всемирная Сеть является прекрасным источником для  новых знаний, помогает в учебе, занимает досуг. Именно поэтому дети активно пользуются Интернетом, а зачастую проводят в Сети даже больше времени, чем взрослые. Однако не стоит забывать, что Интернет может быть не только средством для обучения, отдыха или общения с друзьями, но и – как реальный мир, - Сеть может быть опасна.

         История и причины возникновения Интернета. Интернет возник в 1960-е годы, когда Министерство обороны США решило в целях содействия коллективной работе ученых и исследователей из территориально отдаленных регионов дать им возможность подключаться  к одним и тем же компьютерам, редким тогда и дорогостоящим машинам и иметь доступ к общим для всех файлам. Для этого требовалось объединить все компьютеры в одну сеть и превратить их в единую систему.

          Мозговый штурм: какие опасности могут подстерегать ребенка в Сети? (заслушиваются  ответы ребят: нежелательные контакты, ненужные покупки, ложная информация, информация, не соответствующая возрасту, заражение вирусами, нападки и грубость в социальных сетях, формирование интернет-зависимости и др.).

          Основные угрозы в Интернет для  детей. Более 40 % детей сталкиваются  Интернете с информацией, запрещенной к просмотру несовершеннолетними. В Сети есть множество сайтов о наркотиках, о взрывчатых веществах, приготовленных в домашних условиях, жестоком обращении и сцен насилия. Дети в 2 раза чаще, чем взрослые, попадают на «плохие» сайты в силу своей любознательности. Более 20 % детей становятся жертвами нападок в Сети со стороны сверстников или более старших детей – кибербуллингу. 80 % школьников имеют аккаунты в социальных сетях, причем большинство из них указывают свою фамилию, возраст и номер школы.  40% российских детей готовы продолжить он-лайн общение в реальной жизни. У 30% школьников аккаунты носят открытый характер, т.е. находятся  в свободном доступе для всего мира.

           В России средний возраст самостоятельной работы в Сети – 10 лет (сегодня наблюдается тенденция снижения  этого возраста до 9 лет). 30% несовершеннолетних проводят в Сети более 3 часов в день (при норме 2 часа в неделю!) Самые любимые детьми ресурсы в Сети – социальные сети (78% детей бывают на них ежедневно). Помимо социальных сетей у несовершеннолетних формируется  игровая зависимость – навязчивое увлечение сетевыми играми, а также навязчивая  финансовая потребность (ненужные покупки в Интернет-магазинах).

          Большая  часть материалов, доступных в Интернете, является  непригодной для  несовершеннолетних.

         Принятый 29 декабря 2010 года ФЗ РФ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» устанавливает правила медиа-безопастности детей, т.е. определяет  информационную безопасность детей и подростков.

Я советую вам, дети, -

Не гуляйте в Интернете!

Много гадостей  нежданных будут вас подстерегать.

Вам компьютерные сети

Могут быть опасны, дети.

И поэтому вам лучше в Интернете не блуждать.

И ночами не блуждайте

Вы по разным страшным сайтам.

Что хорошего там можно вам на сайтах увидать?

Мама будет не в восторге, папа схватит свой ремень.

И пройдет всего минута,

Как сломается компьютер.

И чинить его придется злому папе целый день.

А еще скажу, ребята, -

Не сидите вы по чатам.

Дяди глупые научат нехорошим всем словам.

Нет в помине этикета

На просторах Интернета

Ну и чем тогда, скажите, будет он полезен вам?

Злые хакеры секретно

Вас взломают незаметно

И тогда вам будет худо, смело вам признаюсь я.

Вы послушайте советы –

Не гуляйте в Интернете.

Лучше книжки почитайте, пользы больше в них, друзья!

         Игра «Я – взрослый!»  Представьте себя на месте ваших родителей.

Ситуация 1. Ваш ребенок предпочитает компьютер прочим занятиям: домашним делам, учебе, общению со сверстниками, проводит большую часть времени в Сети. Ваши действия?

Ситуация 2. Ваш ребенок после проведения  времени в Интернете становится замкнутым, раздражительным, агрессивным. Ваши действия?

          Сказка про Интернет. Не давным-давно, а недавно, не в одной, а даже во многих странах жил себе маленький такой зверек по кличке Интернет. Зверек был очень общительный, знакомых и друзей у него было великое множество. Интернет, как было уже сказано, был очень общительный зверек и занимался он очень полезным делом – таскал письма, открытки адресатам, носил счета и уведомления, осуществлял покупки. Очень любил Интернет коллекционировать красивые (и не очень) картинки, сказки, книжки и учебники, песенки и шедевры музыки, фильмы разные и мультики, веселые и глупые, в общем чего только у него не было! Интернет очень любил людей и называл их Юзерами. Сам по себе Интернет был весьма бестолковым и даже не знал что у него и где лежит, а помогали ему в этом скоплении разобраться его друзья – Великие поисковые системы (роботы) и писали про него в электронных книжках, Каталоги называются, которые ему же на хранение и отдавали. Но это еще не сказка.

         Жили-были в некотором царстве, в некотором государстве Информатика два друга – Смайлик и Робот. Смайлик имел все: игры и игрушки, компьютер и выход в Интернет, а Роботу родители не могли приобрести все, что имел Смайлик. Смайлик часто приглашал друга к себе в гости, они играли, он учил Робота управлять компьютером. Но уж очень хотелось Смайлику познакомить друзей с интернетом, но в интернет Смайлик мог выходить только с разрешения  родителей.

         А теперь, ребята, давайте  разделимся на четыре команды-роли: «Интернет», «Смайлик», «Робот», «Родители Робота» - и придумаем продолжение нашей  сказки.

         Задания командам (работа в группах):

 - «Интернет»: какими чертами должен обладать наш герой Интернет, чтобы Робот и Смайлик с ним подружились? Как сделать так, чтобы его не боялись родители?

 - «Смайлик»: почему он захотел подружить Робота с Интернетом? Почему родители запрещают общаться с Интернетом без их присутствия?

 - «Робот»: какие чувства он может испытывать при знакомстве с Интернетом? Какова роль Смайлики и родителей в его дружбе с Интернетом?

 - «Родители Робота»: каковы положительные и отрицательные стороны общения с Интернетом их ребенка? Какими качествами должен обладать Интернет, чтобы с ним можно было дружить и не волновать при этом родителей?

Общее обсуждение:

 - какие эмоции испытывали вы во время упражнения?

 - что нового узнали?

 - что показалось самым интересным?

Памятка «Правила безопасного поведения  в Интернете».

 - Посещайте только те сайты, которые соответствуют вашему возрасту;

 - не сообщайте о себе никакой личной информации: свое имя, номер телефона, адрес проживания или номер школы, пароли или номера пластиковых карт, любимые места отдыха и пр.;

 - придумайте и используйте нейтральное имя, не выдающее ваших персональных данных;

 - используйте при работе на компьютере пароли и фильтры;

 - не допускайте в интернете агрессии в свой адрес, блокируйте виртуальных преследователей;

 - не добавляйте незнакомых людей в свои контакты, не доверяйте незнакомым людям; помните, что виртуальные друзья могут быть не теми, за кого себя  выдают;

 - никогда не соглашайтесь на личные встречи с людьми, с которыми познакомились в Интернете – это может быть опасно; также не высылай никому свои фотографии без согласия  на то своих родителей;

 - прекращайте любые контакты с людьми, которые кажутся  вам подозрительными, и немедленно сообщайте об этом родителям;

 - соблюдайте культуру поведения и виртуальный этикет, уважайте других людей в интернет-пространстве, не привлекайте к себе негативного внимания.

        Завершение занятия. Рефлексия. Упражнение «Опорные слова». В качестве итога занятия ребятам предлагается разработать собственные правила поведения в сети Интернет, используя предлагаемые слова:

 - Помни о …

 - Позаботься о …

 - Никогда не …

 - Всегда …

 - Думай о …

 - Обрати внимание на …

 - Постарайся …

 - Посоветуйся с …

 - Узнай о…

  - Не забудь …

 - Ни в коем случае не…

 - Сделай…

Прощание.

Краткое описание документа:

Цель занятия: ознакомить детей с потенциальными угрозами, которые могут встретиться в Интернет; выработать правила безопасного поведения в Сети; способствовать формированию навыка реагирования на опасности в интернет-пространстве.

Ход занятия.

Вопросы к детям, принимающим участие в занятии:

- Являетесь ли вы пользователями Интернета?

- Сколько времени в течение дня вы проводите за компьютером?

- Длякаких целей вы, как правило, используете Интернет?

- Сколько у вас «виртуальных» друзей?

- В Интернете я больше всего люблю…

- Меня часто раздражает в Интернете…

- Контролирую ли я свое поведение в Интернете?

- Были ли у вас какие-либо неприятные случаи, связанные с Интернетом? (лично или со знакомыми, друзьями, родственниками)?

Интернет уже давно стал незаменимым помощником современного человека. Всемирная Сеть является прекрасным источником дляновых знаний, помогает в учебе, занимает досуг. Именно поэтому дети активно пользуются Интернетом, а зачастую проводят в Сети даже больше времени, чем взрослые. Однако не стоит забывать, что Интернет может быть не только средством для обучения, отдыха или общения с друзьями, но и – как реальный мир, - Сеть может быть опасна.

История и причины возникновения Интернета. Интернет возник в 1960-е годы, когда Министерство обороны США решило в целях содействия коллективной работе ученых и исследователей из территориально отдаленных регионов дать им возможность подключатьсяк одним и тем же компьютерам, редким тогда и дорогостоящим машинам и иметь доступ к общим для всех файлам. Для этого требовалось объединить все компьютеры в одну сеть и превратить их в единую систему.

Мозговый штурм: какие опасности могут подстерегать ребенка в Сети? (заслушиваютсяответы ребят: нежелательные контакты, ненужные покупки, ложная информация, информация, не соответствующая возрасту, заражение вирусами, нападки и грубость в социальных сетях, формирование интернет-зависимости и др.).

Основные угрозы в Интернет длядетей. Более 40 % детей сталкиваютсяИнтернете с информацией, запрещенной к просмотру несовершеннолетними. В Сети есть множество сайтов о наркотиках, о взрывчатых веществах, приготовленных в домашних условиях, жестоком обращении и сцен насилия. Дети в 2 раза чаще, чем взрослые, попадают на «плохие» сайты в силу своей любознательности. Более 20 % детей становятся жертвами нападок в Сети со стороны сверстников или более старших детей – кибербуллингу. 80 % школьников имеют аккаунты в социальных сетях, причем большинство из них указывают свою фамилию, возраст и номер школы.40% российских детей готовы продолжить он-лайн общение в реальной жизни. У 30% школьников аккаунты носят открытый характер, т.е. находятсяв свободном доступе для всего мира.

В России средний возраст самостоятельной работы в Сети – 10 лет (сегодня наблюдается тенденция сниженияэтого возраста до 9 лет). 30% несовершеннолетних проводят в Сети более 3 часов в день (при норме 2 часа в неделю!) Самые любимые детьми ресурсы в Сети – социальные сети (78% детей бывают на них ежедневно). Помимо социальных сетей у несовершеннолетних формируетсяигровая зависимость – навязчивое увлечение сетевыми играми, а также навязчиваяфинансовая потребность (ненужные покупки в Интернет-магазинах).

Большаячасть материалов, доступных в Интернете, являетсянепригодной длянесовершеннолетних.

Принятый 29 декабря 2010 года ФЗ РФ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» устанавливает правила медиа-безопастности детей, т.е. определяетинформационную безопасность детей и подростков.

Я советую вам, дети, -

Не гуляйте в Интернете!

Много гадостейнежданных будут вас подстерегать.

Вам компьютерные сети

Могут быть опасны, дети.

И поэтому вам лучше в Интернете не блуждать.

И ночами не блуждайте

Вы по разным страшным сайтам.

Что хорошего там можно вам на сайтах увидать?

Мама будет не в восторге, папа схватит свой ремень.

И пройдет всего минута,

Как сломается компьютер.

И чинить его придется злому папе целый день.

А еще скажу, ребята, -

Не сидите вы по чатам.

Дяди глупые научат нехорошим всем словам.

Нет в помине этикета

На просторах Интернета

Ну и чем тогда, скажите, будет он полезен вам?

Злые хакеры секретно

Вас взломают незаметно

И тогда вам будет худо, смело вам признаюсь я.

Вы послушайте советы –

Не гуляйте в Интернете.

Лучше книжки почитайте, пользы больше в них, друзья!

Игра «Я – взрослый!» Представьте себя на месте ваших родителей.

Ситуация 1. Ваш ребенок предпочитает компьютер прочим занятиям: домашним делам, учебе, общению со сверстниками, проводит большую часть времени в Сети. Ваши действия?

Ситуация 2. Ваш ребенок после проведениявремени в Интернете становится замкнутым, раздражительным, агрессивным. Ваши действия?

Сказка про Интернет. Не давным-давно, а недавно, не в одной, а даже во многих странах жил себе маленький такой зверек по кличке Интернет. Зверек был очень общительный, знакомых и друзей у него было великое множество. Интернет, как было уже сказано, был очень общительный зверек и занимался он очень полезным делом – таскал письма, открытки адресатам, носил счета и уведомления, осуществлял покупки. Очень любил Интернет коллекционировать красивые (и не очень) картинки, сказки, книжки и учебники, песенки и шедевры музыки, фильмы разные и мультики, веселые и глупые, в общем чего только у него не было! Интернет очень любил людей и называл их Юзерами. Сам по себе Интернет был весьма бестолковым и даже не знал что у него и где лежит, а помогали ему в этом скоплении разобраться его друзья – Великие поисковые системы (роботы) и писали про него в электронных книжках, Каталоги называются, которые ему же на хранение и отдавали. Но это еще не сказка.

Жили-были в некотором царстве, в некотором государстве Информатика два друга – Смайлик и Робот. Смайлик имел все: игры и игрушки, компьютер и выход в Интернет, а Роботу родители не могли приобрести все, что имел Смайлик. Смайлик часто приглашал друга к себе в гости, они играли, он учил Робота управлять компьютером. Но уж очень хотелось Смайлику познакомить друзей с интернетом, но в интернет Смайлик мог выходить только с разрешенияродителей.

А теперь, ребята, давайтеразделимся на четыре команды-роли: «Интернет», «Смайлик», «Робот», «Родители Робота» - и придумаем продолжение нашейсказки.

Задания командам (работа в группах):

- «Интернет»: какими чертами должен обладать наш герой Интернет, чтобы Робот и Смайлик с ним подружились? Как сделать так, чтобы его не боялись родители?

- «Смайлик»: почему он захотел подружить Робота с Интернетом? Почему родители запрещают общаться с Интернетом без их присутствия?

- «Робот»: какие чувства он может испытывать при знакомстве с Интернетом? Какова роль Смайлики и родителей в его дружбе с Интернетом?

- «Родители Робота»: каковы положительные и отрицательные стороны общения с Интернетом их ребенка? Какими качествами должен обладать Интернет, чтобы с ним можно было дружить и не волновать при этом родителей?

Общее обсуждение:

- какие эмоции испытывали вы во время упражнения?

- что нового узнали?

- что показалось самым интересным?

Памятка «Правила безопасного поведенияв Интернете».

- Посещайте только те сайты, которые соответствуют вашему возрасту;

- не сообщайте о себе никакой личной информации: свое имя, номер телефона, адрес проживания или номер школы, пароли или номера пластиковых карт, любимые места отдыха и пр.;

- придумайте и используйте нейтральное имя, не выдающее ваших персональных данных;

- используйте при работе на компьютере пароли и фильтры;

- не допускайте в интернете агрессии в свой адрес, блокируйте виртуальных преследователей;

- не добавляйте незнакомых людей в свои контакты, не доверяйте незнакомым людям; помните, что виртуальные друзья могут быть не теми, за кого себявыдают;

- никогда не соглашайтесь на личные встречи с людьми, с которыми познакомились в Интернете – это может быть опасно; также не высылай никому свои фотографии без согласияна то своих родителей;

- прекращайте любые контакты с людьми, которые кажутсявам подозрительными, и немедленно сообщайте об этом родителям;

- соблюдайте культуру поведения и виртуальный этикет, уважайте других людей в интернет-пространстве, не привлекайте к себе негативного внимания.

Завершение занятия. Рефлексия. Упражнение «Опорные слова». В качестве итога занятия ребятам предлагается разработать собственные правила поведения в сети Интернет, используя предлагаемые слова:

- Помни о …

- Позаботься о …

- Никогда не …

- Всегда …

- Думай о …

- Обрати внимание на …

- Постарайся …

- Посоветуйся с …

- Узнай о…

- Не забудь …

- Ни в коем случае не…

- Сделай…

Прощание.