Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Конспект занятий "Ледяные украшения"

Конспект занятий "Ледяные украшения"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

МБДОУ детский сад №56







Конспект занятий по опытно-экспериментальной деятельности с использованием ИКТ на тему: «Ледяные украшения»

(в рамках реализации проекта)

hello_html_m4b55b410.jpg

Подготовила: воспитатель Анисимова В.Н



г. Новочеркасск

2014г.

Конспект занятий с детьми по опытно – экспериментальной деятельности с использованием ИКТ.

На тему: «Ледяные украшения».

Образовательные области:

  • Познавательное развитие;

  • Речевое развитие;

  • Социально – коммуникативное развитие;

  • Художественно - эстетическое развитие.

Цель: Создать условия для развития познавательных интересов ребенка в процессе экспериментирования с жидкостью

Задачи:

Образовательные:

  • Знакомить детей со свойствами воды:

Замерзать на морозе;

Принимать форму сосуда, в который ее наливают;

  • Продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачность, бесцветность, может менять цвет, без запаха;

  • Формировать представление о воде, как нашей помощнице (можно пить, мыть посуду, поливать растения, стирать белье и т.д.)

  • Продолжать знакомить с Новогодними традициями (наряжать елку, украшениями, сделанными своими руками)

Развивающие:

  • Обогащать лексический запас новыми словами и понятиями, активизировать речь (прозрачная, без запаха.бесцветная, цветная);

  • Развивать познавательную деятельность в процессе самостоятельного выполнения экстремальной деятельности; учить делать выводы по итогам эксперимента;

  • Развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность.

Воспитательные:

  • Воспитывать бережное отношение к воде и своему здоровью;

  • Воспитывать аккуратность при работе с водой;

  • Воспитывать стремление делать украшения для елки своими руками.







Образовательные области:

  • Познавательное развитие;

  • Речевое развитие;

  • Социально – коммуникативное развитие;

  • Художественно - эстетическое развитие.



Методы:

Наглядный – Наблюдение;

Словесный – проблемные вопросы, побуждающие познавательную и речевую активность;

Практический – совместные действия воспитателя и детей.

Приемы:

Внезапное появление объекта смены деятельности; создание игровой ситуации, заинтересованности.

Виды детской деятельности:

  • Продуктивная;

  • Опытно – экспериментальная;

  • Коммуникативная;

  • Познавательная;

  • Художественно – эстетическая.

Индивидуальная работа:

В ходе опытно – экспериментальной деятельности задавать вопросы разной трудности, учитывая индивидуальные возможности детей.

Предполагаемый результат:

  • Дети называют свойства воды (бесцветная, прозрачная, без запаха, окрашивается, замерзает);

  • Рассказывают для чего, нужна вода (пить, мыть посуду, поливать растения, стирать белье и т.д.);

  • Знают что, воду надо беречь;

  • Изготовление елочных украшений из воды;

Материалы к занятию:

Вода; фартуки и салфетки по количеству детей; гуашевые краски; сосуды разной формы; цветная лента; формочки для замораживания воды; палочки для размешивания воды.

Предварительная работа:

  • Беседа о пользе воды. Дать понятие, что вода необходима всему живому.

  • Беседа о традициях нового года. Напомнить, что самая главная традиция – это украшение елки.

  • Рассматривание предметных картинок «Новогодняя елка», «Елочные украшения».

  • На прогулке рассматривание замерзших луж.

  • Беседа о том, «Где живет Дед Мороз».

  • Разучивание хороводов, стихов, песен в Новогоднем празднике.

Использованная литература:

  1. «Организация опытно – экстремальной деятельности для детей 2-7 лет» Мартынова Е.А., Сучкова И.М.; г. Волгоград издательство «Учитель» 2014г.

  2. «Малыш в мире природы» Коробова М.В., Посылкина Р.Ю.;

  3. «Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации» Дыбина О.В., М. Мозайка «Синтер 2005»





















  1. Создание проблемной ситуации:

Воспитатель приносит посылку в группу

Воспитатель: «Ребята, нам сегодня почтальон принес посылку. Давайте, вместе откроем ее и посмотрим, что находится внутри».

Дети открывают посылку и находят открытку с изображением елочки.

Воспитатель: «На обратной стороне открытки, какое то письмо. Я вам его прочитаю».

«Дорогие ребята. Скоро мой самый любимый праздник – Новый год. Я очень люблю, когда под новый год наряжают елки украшениями, сделанными своими руками.

Я видел на вашем участке грустную елочку, ее никто не нарядил. Что же делать, неужели, она будет весь праздник грустить?

Ваш Дед Мороз»

«Ребята, что же делать? Как помочь нашей елочке?»

Предполагаемый ответ детей: «Надо нарядить елку».

Воспитатель: «Да, но нам нечем. У нас есть немного елочных украшений, но их хватит только на елку в группе. Надо что - то придумать».

Предполагаемый ответ детей: «Надо сделать украшения».

Воспитатель: «Но из чего мы можем сделать украшения?»

  1. Выполнение 1 части экспериментирования

Слайд №1 «Вода течет из крана»

Воспитатель: «Сегодня у нас в гостях гостья»

Воспитатель читает загадку:

Воспитатель: «Она прозрачная, без цвета.

Она без запаха всегда.

И мы конечно, знаем – это

Принцесса жизни деятельности »

Предполагаемый ответ детей: «Вода»

Воспитатель: «Но почему вода? Разве можно сделать из воды украшения на елочку?»

Воспитатель подходит к столу и берет стакан с водой.

Воспитатель: «Посмотрите, и скажите, какая вода у меня в стакане?»

Предполагаемый ответ детей: «Чистая».

Воспитатель: «Правильно, чистая. Если я поднесу стакан к себе. Вы видите меня сквозь стакан с водой?».

Предполагаемый ответ детей: «Да».

Воспитатель: «Значит в стакане вода, какая?»

Предполагаемый ответ детей: «Чистая и прозрачная»

Воспитатель: «А еще можно сказать, что вода бесцветная. Приблизь стакан с водой к носу. Она пахнет?».

Предполагаемый ответ детей: «Нет».

Воспитатель: «Правильно, вода не пахнет. Она не имеет запаха. А кто скажет, можно пить воду из крана?».

Предполагаемый ответ детей: «Нет».

Воспитатель: «Воду из крана пить нельзя. Вода помогает нам быть чистыми и опрятными. Вода нужна всем, она наша помощница, ее надо беречь».

Слайд 2-12 « Для чего нужна вода?».

После просмотра слайдов воспитатель спрашивает у детей:

Воспитатель: «Как вы думаете, для чего нужна вода?».

Предполагаемый ответ детей: «Чтобы пить, умываться, готовить кушать, стирать белье».

Воспитатель: «А еще без воды не может жить даже самое маленькое насекомое, не могут жить птицы и животные, не может расти трава, деревья и кустарники. Вода необходима для жизни всего живого».

  1. Выполнение 2 части эксперимента.

Воспитатель берет в руки гуашевые краски.

Воспитатель: «Мы знаем, что вода бывает чистая, прозрачная, бесцветная. А если мы в воду добавим краску. Как вы думаете, что произойдет с водой?».

Предполагаемый ответ детей: «Она станет цветная».

Воспитатель подводит детей к столу. На столе стоит три одинаковые емкости с водой и краски. Дети и воспитатель одевают фартуки.

Воспитатель: «Возьмите красную краску и добавьте в емкость с водой, размешайте. Что вы видите? Какая стала вода?»

Предполагаемый ответ детей: «Вода стала красная».

Воспитатель: «Добавьте синюю краску в следующую емкость, а желтую краску в последнюю емкость с водой. Что вы видите?».

Предполагаемый ответ детей: «В одной емкости - синяя вода, в другой - желтая».

Воспитатель делает вывод:

Воспитатель: «Значит, вода может поменять цвет, в зависимости от цвета краски. Какой может быть вода?».

Предполагаемый ответ детей: «Вода может быть еще и цветной».

Слайд 13-14 «Замерзшие лужи»

Воспитатель: «Когда мы гуляли с вами на улице, мы видели лед. Это вода замерзла на морозе. Значит и наша цветная вода тоже может замерзнуть на морозе».

Воспитатель подводит детей к решению сделать ледяные украшения для елочки из цветной воды.



Слайд 15-16 «Ледяные украшения»

Воспитатель: «Вот вам и подсказка. Игрушки для елочки можно сделать своими руками. Но если мы их сделаем из цветной бумаги, то они на ветру быстро разорвутся. Давайте сделаем ледяные украшения, для нашей елочки, из цветной воды».

Дети соглашаются.

  1. Формирование результатов эксперимента.

Дети читают стих:

«Коль с водой имеем дело,

Рукава засучим смело.

Пролил воду-не беда,

Тряпка под рукой всегда.

Фартук-друг, он нам помог,

И никто здесь не промок».

Воспитатель: «Чтобы приготовить ледяные украшения для нашей елочки, надо:

  • взять формочку и опустить в нее нить, сложенную вдвое.

  • залить в приготовленные формочки цветную воду.

  • вынести формочки в холодное место: на улицу или в холодильник».

Дети повторяют действие с цветной водой.

После замерзания воды, ледяные украшения освобождают от формочек.

Дети и воспитатель рассматривают ледяные украшения.

  1. Подведение итогов.

Воспитатель: «Какие красивые ледяные украшения на елочку у нас получились! Вам нравятся?!».

Предполагаемый ответ детей: «Да».

Воспитатель: «Теперь мы знаем ,что из воды можно сделать украшения!Давайте с вами вспомним,какая бывает вода?».

Воспитатель обращается к каждому ребенку.

Предполагаемый ответ детей: « Чистая, прозрачная, бесцветная, без запаха».

Воспитатель: «Если в воду добавить краску, какой становиться вода?».

Предполагаемый ответ детей: «Цветной».

Воспитатель: «А в холоде, что происходит с водой?».

Предполагаемый ответ детей: «Она замерзает».

В конце занятия воспитатель предлагает одеться и вынести свои ледяные украшения на улицу, украсить грустную елочку.

Во время прогулки, дети вешают свои ледяные украшения на елочку, водят хороводы и поют песни.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров45
Номер материала ДБ-175374
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх