Конспект занятий по окружающему миру на тему:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Золотой ключик»

Методическая разработка непрерывной

образовательной деятельности

по познавательному развитию

с детьми средней группы (4-5 лет)

 «Свойства бумаги»

 (интегрированное занятие с использованием мнемотаблицы)

Подготовила:  Косых Марина Викторовна – воспитатель (участник муниципального профессионального конкурса «Воспитатель года – 2019»)

Мордово-2019

Цель: формирование и закрепление знаний у детей о свойствах и видах бумаги.

Задачи:

- создать условия для познавательно – исследовательской деятельности и творчества детей;

-формировать у детей интерес к свойствам окружающих предметов, желание их исследовать;

-учить детей исследовать предмет, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

-развивать умение выражать мысли, отвечать на вопросы;

-развивать координацию движений, мелкую моторику.

 Виды детской деятельности:  познавательно-исследовательская, игровая,  коммуникативная.

Приоритетная область: познавательное развитие.

В интеграции:  речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Оборудование: картонный домик, вырезанный из бумаги цветок, сугробы (из мелко нарезанной бумаги); бумага разной фактуры (салфетки, писчая бумага, тонкая бумага, калька, гофрированная бумага, картон, гофрокартон); мольберт с мнемотаблицей «Свойства бумаги», снежинки с липким слоем; белое покрывало (полотно 2х2), ножницы (по количеству детей); мисочка с водой; кубики; для оркестра: калька, бумажные султанчики, гофрированная бумага с палочками (можно карандаш) листы бумаги, сложенные гармошкой.

Подготовительная работа: провести беседу с детьми, рассказать о значении бумаги в жизни человека, о том, из чего и как делают бумагу (просмотр видео); изготовить поделки из бумаги на зимнюю тематику в технике оригами, квиллинга, аппликации и рисования на мятой бумаге, украсить ими зал.

Воспитатель встречает детей. Групповая комната оформлена с учётом зимней тематики: у стены стоит картонный домик, около него – «Сугробы» из мелко нарезанной бумаги.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня вас ждёт необычное приключение, но прежде отгадайте загадку. И тогда вы поймёте, о чём мы с вами сегодня будем говорить и что исследовать.

Она бывает документом, салфеткой, фантиком, конвертом,

Письмом, обоями, билетом,

Альбомом, книгой и при этом

Она бывает оригами.

Что это? Догадались сами?

   Дети: БУМАГА.

Воспитатель: А что у нас в группе есть из бумаги?

Дети перечисляют предметы из бумаги.

Воспитатель: Правильно, это салфетки, книги, коробки, открытки, тетради, обои, туалетная бумага.

А теперь я предлагаю вам игру-разминку.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает».

Ведущий называет разные предметы: книга, стул, кораблик, оригами, обувь, полотенце, газета, тетрадь, альбом, салфетка, деньги. Дети хлопают в ладоши, если предмет из бумаги. Тот, кто ошибается, дальше в игре не участвует. В конце игры воспитатель отмечает самых внимательных детей, которые не допустили ни одной ошибки.

Воспитатель. Молодцы, ребята! А теперь посмотрите на мольберт. Перед вами волшебная таблица, нам нужно её заполнить. Только кто же нам поможет?

За домиком слышится хруст.

Воспитатель: Кажется, кто-то к нам спешит и снежком хрустит.

Под музыку П.И. Чайковского из балета «Щелкунчик» из домика выходит снеговик и хрустит бумагой.

Снеговик: Здравствуйте, ребята! Я рад встречи с вами. Я – снеговик. Как у вас красиво! Всё вокруг в снежинках! Вы сделали их из бумаги? Все мои владения тоже из белоснежной бумаги. Знаете почему? (Дети высказывают свои предположения). Бумага обладает разными свойствами. Я вам помогу узнать про свойства бумаги, только сначала взбейте хорошенько мою перинку.

Снеговик выносит перинку –  белое полотно из ткани и начинает тихонько её подкидывать.

Воспитатель: ребята, возьмите в руки салфетки, рвите их потихонечку и бросайте кусочки на перинку, и взбиваем её, взбиваем.

Дети рвут салфетки и бросают их на ткань. Затем берут ткань по краям и вместе со снеговиком поют песню «Лети пёрышко» (муз. С. Сысоева, сл. М. Шевчука).

Воспитатель: Это был наш первый опыт с бумагой. Какой вывод мы из него можем сделать?

Дети: Бумага лёгкая, как пёрышко.

Снеговик: Правильно. Давайте отметим первое свойство бумаги на таблице с помощью снежинки. Кто поможет мне прикрепить снежинку?

Снеговик даёт одному из детей снежинку. Тот прикрепляет её к ячейке таблицы, где нарисовано пёрышко.

Мнемотаблица с символами «Свойство бумаги».

Снеговик: Молодцы, теперь можно и поиграть.

Снеговик раздаёт детям писчую бумагу. Количество листов должно быть по количеству детей.

Снеговик: Как вы думаете, ребята, как можно с ней поиграть?

Дети: Можно её смять и поиграть, как в снежки.

Снеговик: Здорово вы придумали! Давайте играть.

Игра в снежки. Дети делятся на две команды и встают друг напротив друга. Посередине лежит верёвка – она служит границей. У каждой команды( по количеству участников) листов бумаги. Дети мнут бумагу и бросают её на территорию команды соперников. Побеждает команда, на чьей территории окажется меньше снежков.

Воспитатель: Здорово вы повеселились, ребята! Это был наш второй опыт. Что мы узнали из этого опыта?

Дети: Что бумага мнётся.

Снеговик даёт одному из детей снежинку. Тот прикрепляет её к ячейке таблицы, где нарисована мятая бумага.

Воспитатель: Ну что ж, разворачивайте снежинки, нам бумага ещё пригодится.

Снеговик. Как пригодится, она же мятая?

Воспитатель: Мы очень любим рисовать на мятой бумаге, получаются замечательные рисунки.

Снеговик. Не может быть? Как можно рисовать на мятой бумаге?

Воспитатель: Не удивляйся. Есть такая техника рисования.

Снеговик: Наверное, это очень сложно?

Воспитатель: Рисовать на мятой бумаге очень просто. Правда, ребята? Расскажите Снеговику, что для этого нужно и как вы это делаете.

Дети: Для  этого нужны мятая бумага, краски, кисти, салфетки. Сначала мы аккуратно сминаем бумагу, потом разглаживаем её и рисуем кисточкой.

Воспитатель: Вот посмотрите - выставка рисунков, которые наши ребята нарисовали на смятых листах бумаги.

                              

Воспитатель: Ребята,  на столах лежат ножницы и гофрированная бумага. Подходите к столам.

Дети подходят к столам, на которых лежат рулоны гофрированной бумаги и ножницы. Каждый ребёнок отрезает себе ленточку.

Воспитатель: Это был третий опыт с бумагой. Что мы узнали из этого опыта?

Дети: Бумага легко режется.

Снеговик: Правильно, давайте отметим это в таблице. Кто мне поможет?

Снеговик даёт одному из детей снежинку. Тот прикрепляет её к ячейке таблицы, где нарисованы ножницы.

Воспитатель: Ребята, вы уже увидели, что бумага мнётся, рвётся и легко разрезается. А как вы думаете, бумага прочная или нет?

Дети: Нет.

Воспитатель: А давайте мы сейчас это проверим.

Эксперимент с бумагой.

Воспитатель берёт лист бумаги за углы и крепко держит, Снеговик размахивается и рвёт лист ребром ладони.

Снеговик: Ну что? Что мы узнали из этого опыта?

Дети: Бумага непрочная, она легко рвётся.

Снеговик: Правильно, давайте отметим это в таблице. Кто мне поможет прикрепить снежинку?

Снеговик даёт одному из детей снежинку. Тот прикрепляет её к ячейке таблицы, где нарисована разорванная бумага.

Воспитатель: А сейчас мы с вами организуем бумажный оркестр.

Снеговик: Как бумажный оркестр?

Воспитатель: Да, самый настоящий оркестр из бумаги.

Снеговик помогает воспитателю раздать детям кальку, бумажные султанчики, гофрированную бумагу с палочкой, листы бумаги. Звучит пьеса В Селиванова "Шуточка". Дети играют в такт музыки.

Снеговик: Ребята, это был наш пятый опыт. Что мы узнали из этого опыта?

Дети: Бумага издаёт звук.

Снеговик: Правильно, давайте отметим это в нашей таблице.

Снеговик даёт одному из детей снежинку. Тот прикрепляет её к ячейке таблицы, где нарисованы нотки.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что бумага может таять как снег? Вот посмотрите. ( мочит салфетку). Почему размокла салфетка?

Дети: Эта бумага быстро размокла, потому что она тонкая. Воспитатель: Посмотрите, что произойдёт с бумагой, которая поплотнее?

Воспитатель кладёт в воду вырезанный из бумаги цветок, он намокает и начинает распускать лепестки.

Снеговик: Какой вывод можно сделать из этого опыта?

Дети: Бумага боится воды.

Снеговик: Правильно, давайте отметим это в таблице.

Снеговик даёт одному из детей снежинку. Тот прикрепляет её к ячейке таблицы, где нарисована капелька.

Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим Снеговика за помощь и  за то, что помог мне показать вам,  какими свойствами обладает бумага.

Что мы нового узнали сегодня о бумаге? Какие выводы мы можем сделать по нашей схеме-таблице?

Дети подходят к таблице и ещё раз повторяют, какими свойствами обладает бумага. При необходимости воспитатель помогает им.

Дети: Бумага лёгкая, она легко мнётся, легко режется, рвётся, бумага издаёт звук и быстро мокнет.

Воспитатель: Совершенно верно, ребята, Вы справились с заданием. Посмотрите вокруг, какие сугробы снега у домика.

Здесь зима в снежки играла,

Много снега накидала,

 Нет совсем теперь пути,

 Ни прое6хать, ни пройти! (Е. Груданов)

Я предлагаю вам поиграть с бумажным снегом.

Игра на релаксацию.

Дети вместе со Снеговиком играют с бумажным снегом.

Снеговик: Повеселились мы на славу!

 Ребята, зима в самом разгаре, и поиграть с настоящим снегом вы ещё сможете на прогулке.