Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятий "Вода - это жизнь"

Конспект занятий "Вода - это жизнь"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Бесцветная

Без запаха

Жидкость

Безвкусная

Прозрачная









1. Не включать сильно кран.

2.Закрывать его после умывания;

3. Не оставлять воду без присмотра.

4. Не загрязнять реки и озера.

5. Не играть с водой.



1. Не включать сильно кран.

2.Закрывать его после умывания;

3. Не оставлять воду без присмотра.

4. Не загрязнять реки и озера.

5. Не играть с водой.



1. Не включать сильно кран.

2.Закрывать его после умывания;

3. Не оставлять воду без присмотра.

4. Не загрязнять реки и озера.

5. Не играть с водой.



1. Не включать сильно кран.

2.Закрывать его после умывания;

3. Не оставлять воду без присмотра.

4. Не загрязнять реки и озера.

5. Не играть с водой.



1. Не включать сильно кран.

2.Закрывать его после умывания;

3. Не оставлять воду без присмотра.

4. Не загрязнять реки и озера.

5. Не играть с водой.

Речевая зарядка

Да-да-да-да
В ванне плещется вода.
Ду – ду – ду - ду
Я купаться пойду.
Де – де – де - де
Очень весело в воде.
Ди – ди – ди - ди
Ты ко мне не подходи.









Загадка



" Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто я такая..













Конспект занятия по экологическому воспитанию

в 3 «А» классе.

Воспитатель : Бабушкина Н. В.

















Конспект занятия по экологическому воспитанию

в 3 «А» классе.

Тема: « Вода – это жизнь».

Цель: создание условий для формирования представления детей о значении воды в жизни всех живых существ на Земле.

Задачи:

  1. Развивать любознательность, мышление и речь детей, ввести в активный словарь детей слова: пресная вода, очищенная вода, фильтр.

  2. Развивать познавательную активность детей в процессе создания проектов, стимулировать желание делать выводы.

  3. Воспитывать бережное отношение к воде; уточнить знания о том, что вода – ценный природный дар, воду надо беречь.

Планируемый результат:

Предметные умения:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков.

Личностные:

- принятие правил здорового образа жизни

- развитие морально- этического сознания.

Регулятивные:

- формирование умения преодолевать импульсивность , непризвольность поведения;

- формирование умения взаимодействовать со сверстниками во внеурочной деятельности;

- формирование готовности к преодолению трудностей.

Познавательные:

- развитие любознательности и познавательной инициативы;

- развитие умения выделять главное;

- развитие умения осознано строить высказывание;

- постановка и решение проблемы;

- работа с информацией.

Коммуникативные:

- умение отвечать на поставленный вопрос;

- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении прблем;

- аргументировать свои высказывания;

- четко выражать свои мысли.

Межпредметные связи:

- Окружающий мир;

- Чтение энциклопедий.

Ход занятия:

Сегодня ребята у нас гости, поздоровайтесь.

  1. Проверка остаточного слуха:

- Что это? ( показываю на глобус).

- Гоша, это глобус.

- Что такое глобус?

- Артём, это модель Земли.

- Что обозначено на глобусе голубым цветом? (вода)

- Вода находиться в водоёмах, а какие водоёмы вы знаете?

( реки, озёра, моря).

- Как вода попадает к вам в дом?

- Как нужно относиться к воде?

- Молодцы, ребята, хорошо слышат ваши ушки.

- А сейчас давайте сделаем речевую зарядку:

- Прочитаем сначала по одному , выразительно , весело.

- Артём, прочитай выразительно

- Гоша, прочитай с интонацией.

- Паша. Прочитай.

- А сейчас прочитаем все вместе выразительно.



Да-да-да-да
В ванне плещется вода
Ду-ду-ду-ду
Я купаться пойду
Де-де-де-де
Очень весело в воде
Ди-ди-ди-ди
Ты ко мне не подходи

- Молодцы, ребята, сделали небольшую зарядку для язычка.

Вос-ль: послушайте внимательно, о чём будет идти речь, догадайтесь.

" Меня пьют, меня льют

Всем нужна я,

Кто я такая..

Дети: вода

Воспитатель: Правильно, это вода. Вы наверно догадались, о чем мы сегодня будем говорить - о воде.

- И тема нашего занятия «Вода- это жизнь».

- ребята, обратите внимание на доске есть знакомые слова, новые слава и предложения помощники. Они нам пригодяться во время занятия.

- Что вы знаете о воде?

-Что же такое вода?

( ответы детей)

- Правильно, молодцы.

- докажите, что вода это жизнь.

- Кто первый нам сможет доказать?

- Алина нам приготовила презентацию, давайте послушаем её.

( показ презентации, рассказ Алины).

Вос-ль: - молодец Алина, спасибо, сейчас кто нам сделает вывод по Алининой презентации?

- Артём сделай вывод.

Вывод: растениям нужна вода для роста, без воды оно погибнет, не вырастет.

Вос-ль: - ребята, неделю назад мы с вами срезали 2 отростеля от цветка, один поставили в воду, а другой нет. Сечас мы посмотрим что произошло с отростками.

( наблюдаем, делаем вывод).

Вывод: - Саша что ты можешь сказать про отростили?

( отростель, который стоял в воде дал корни, а отростель который стоял без воды, погиб, значит вода дала жизнь отростку, теперь мы его посадим в землю и он может расти).

Вос-ль: - кто ещё может нам доказать, что вода это жизнь?

- Вероника нам приготовила проект, « вода для животных».

Давайте её послушаем.(дети слушают и делают вывод).

Вос-ль: - молодец, Вероника, спасибо.

- кто сделает вывод по проекту? – Милана, что можешь нам сказать.

Вывод: животным обязательно нужна вода, без воды они погибнут.

Вос-ль: - молодец, правильно.

- ребята, у кого есть дома домашние животные, кошки, собаки? Может нам кто нибудь расскажет, как вы ухаживаете за своим питомцем.

- Настя нам приготовила небольшой рассказ про свою кошечку, пожалуйста Настя выходи.

- Молодец, Настя , сделай вывод.

- Ребята, кто ещё нам докажет что вода – это жизнь?

- Паша нам приготовил папку ширму.

- Выходи Паша, расскажи.

( рассказ Паши).

Вос-ль: -молодец, Паша, кто сделает вывод по рассказу?

  • Алина, сделай вывод.

  • Ребята, я вас приглашаю на весёлую физминутку.

Физминутка.

Вос-ль:- Ой, ребята, что то мне стало жарко, а вам? Не хотите ли вы водички попить? Я тоже хочу, давайте попьём. ( пьют воду).

- Обратите внимание из чего я наливаю воду, кто знает что это такое?

( наливаю воду в стаканчики из кувшина).

- Это ребята фильтр, через него можно пропустить воду из крана и она будет очищенная. Прочитайте новое слово фильтр.

- ну как ваше самочувствие? Хорошо стало?

- что сделала с нами вода? Утолила жажду.

- Назовите, какая вода? Есть у неё вкус, запах, цвет?

- сейчас мы поработаем на нашей волшебной доске, и повторим свойства воды.

- вам нужно подобрать к картинкам нужные слова.

Сейчас мы посмотрим презентацию и сделаем общий вывод для чего нужна вода.

презентация

Вос-ль: - ребята на земле очень много воды, но мы используем воду только очищенную и пресную, а её на земле мало, чтобы получить чистую воду, люди тратят много сил и времени. Именно поэтому воду нужно беречь.

- сейчас вы в своих тетрадях составите памятку, как нужно беречь воду. У вас есть картинки и предложения, вам нужно составить картинку с предложением.

( дети работают).

- Кто уже составил? Немного подождём других.

- Кто нам готов зачитать памятку?

- Запомните ребята эту памятку, и соблюдайте её.

- Наше занятие подходит к концу, и закончить его я хочу такими словами

( слова на слайде).

Человек! Запомни навсегда:

Символ жизни на Земле –Вода!

Экономь её и береги.

Мы ведь на планете не одни!

-  Спасибо вам за работу. Я верю, что после сегодняшнего занятия вы будете бережно относиться к воде.

- Что вы нового узнали из сегодняшнего занятия?

- Что вам больше всех понравилось на занятии?


- Обратите внимание , у нас на доске есть тучка, но она почему то очень грустная, новерно ей скучно, как вы думаете что ей не хватает? (капелек).

- правильно, давайте подарим нашей тучке капельки, и она обрадуется.

-

         





Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

- Ребята, как вы думаете какого цвета вода?

Дети: Безцветная

Воспитатель: Сейчас мы это проверим.

(Ставлю на стол стакан с молоком, другой с водой, кладу в воду и в молоко чайную ложку, смотрим в каком стакане видно ложку в стакане с водой или в стакане с молоком).

- Ребята , в каком стакане видно ложку?

- Дети: в стакане с водой.

Вос-ль: значит какая вода?

Дети: прозрачная, безцветная.

Воспитатель: ребята, как вы думаете вода может изменить свой цвет?

Дети: (ответы детей)

Сейчас мы проверим ещё на одном опыте, у вас есть на партах краски с кисточками, наберите любую краску и промойте в воде.

- Что случилось с водой?

Дети: вода изменила цвет.

.Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Воспитатель: Мы с вами узнали, что вода может изменить цвет, вкус.

Вос-ль: - ребята, давайте ещё раз прочитаем какие свойства имеет вода.

( дети читают на доске).

Вос-ль: - но , ребята, это ещё не всё, а как вы думаете, кому нужна вода?

( ответы детей).

- Давайте посмотрим на экран

2. ( слайды кому нужна вода)

"Без воды вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
"Без воды вам не прожить!"

Вос-ль: - ребята, кому нужна вода?

Вывод дети: Вода нужна всем живым обитателям Планеты!

А теперь я предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка:

Как приятно в речке плавать! (плавательные движения)

Берег слева, берег справа (повороты влево и вправо)

Речка лентой впереди (потягивание – руки вперед)

Сверху мостик – погляди. (Потягивание – руки вверх)

Чтобы плыть еще скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками,
Кто угонится за нами? (Плавательные движения)

(Дети выполняют движения, согласно тексту)

Вос-ль: - ребята, мы с вами знаем пословицы и поговорки о воде, сейчас я вам предлагаю поработать немного в тетрадях. У вас в тетрадях есть начало и конец пословицы, вам нужно правильно собрать пословицу и приклеить её в тетрадь.

( дети работают).

- Ребята, кто закончил зачитайте свои пословицы.

( дети читают).

- Молодцы, правильно составили.

- Воспитатель: Летом я слышала разговор между мальчиками, послушайте (запись) .

-Петь, привет! Мы с ребятами так здорово играли. Налили целую ванну воды, и опускали там кораблики. А потом наполнили водой водяные пистолеты, и пошли на улицу.

- А кран-то закрыли?

-Зачем? Воды и так много, пусть себе течет, потом закроем.

-А что потом делали?

- Стали брызгать друг в друга из водяных пистолетов. Столько воды налили! Зато весело было!

Воспитатель: Как вы оцениваете поведение мальчиков? Хорошо, ли они поступили?

Дети: Воду надо беречь!

Вос-ль: молодцы, потому что пресной, чистой воды на земле мало.

Да, ребята, вода нужна и для умывания, и для приготовления пищи. Но для этого, вода должна быть обязательно очищенная. И люди, чтобы получить чистую воду, тратят много времени и сил. Именно поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.

А чтоб вы, дети, не забыли про это, дарю вам памятку – напоминание как правильно беречь воду.





Воспитатель:

Я дарю памятку о воде нашим гостям. «Есть на свете такое Чудо – вода». И закончить свое занятие словами: читают дети.

Слайд со словами

Человек! Запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – ВОДА!

Экономь её и береги.

Мы ведь на планете не одни!




Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров52
Номер материала ДБ-304110
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх