Конспект занятия №5 по программе "Шаги к школе"

Занятие 5.

Задачи:

Научить узнавать и называть цифру 1, обозначать один предмет цифрой 1;

Развивать умение писать цифру 1;

Обогащать словарный запас детей;

Развивать мелкую и общую моторику;

Развивать графические навыки;

Развивать наблюдательность, память, внимание;

Воспитывать произвольность и самостоятельность;

Познакомить детей с понятием «звук», «буква»;

Развивать фонематические представления, умение определять позицию звука в слове;

Познакомить с гласной буквой А.

Оборудование:

Карточки с изображением цифры 1, буквы А, картинки со звуком [а], Замки звуков, символы  гласных звуков, счётные палочки, простые и цветные карандаши, дыхательный тренажер, кусочки ниточки, бархатная бумага, раздаточный материал.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Приветствие.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

II. Основная часть.

Формирование новых понятий.

Отгадайте о ком или о чём идёт речь:

Один костёр весь мир согревает.     (Солнце)

Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю,

Скучно, скучно мне одной,

А зовут меня…..     ( луной)

Кто один имеет рог?

Отгадайте….       (носорог)

Какое число есть в каждой загадке?

А бывает два солнца, две луны?

Посмотрите вокруг себя, назовите предметы, которые находятся в количестве одного.       

Показать карточку с цифрой.

Посмотрите ещё раз внимательно на цифру и послушайте, как её описали разные поэты:

Похожа единица на крючок,

А может, на обломанный сучок.

Вот один иль единица,

Очень тонкая, как спица.

На длинной ножке,

Застыв до поры,

Отдыхает палочка

После игры.

Рисовал я единицу,

Получилась – ну и ну! –

Настоящая ракета

Для полета на Луну.

Как стрела помчусь я в небо,

Где ни разу до меня

Ни один мальчишка не был.

Самым первым буду я!

Знакомство с цифрой 1.

Давным – давно люди придумали специальный значок, обозначающий, что у тебя один предмет. Этот значок называется цифра. Это цифра "Один".

Давайте, ребята, попробуем с вами изобразить цифру один с помощью ниточки.

В воздухе попробуем написать эту цифру.

Нам предстоит написать цифру один на листочке. Чтобы у нас получились красивые цифры, нам нужно размять пальчики.

Физкультминутка.

Пальцы делают зарядку,

 Чтобы меньше уставать.

 А потом они в тетрадке

 Будут циферки писать.              (Различные движения ладонями)

Работа с раздаточным материалом.

Возьмите карандаши, сядьте правильно. Послушайте и посмотрите, как правильно пишется цифра 1. Из середины клетки проведём наклонную прямую в правый верхний угол и, не отрывая руки, ведём к нижней стороне клетки ровно в середину также наклонную прямую.

При следующем показе дать более краткое комментирование, которое легче запомнить детям.

Из серединки в уголок и с наклоном ведем вниз.

Ребята, теперь самим проверьте свою работу и подчеркните самые красивые цифры.

С каким числом познакомились?

Какой цифрой оно обозначается?

Дыхательная гимнастика.

Молодцы. Давайте выйдем на ковер и немного отдохнем. Какое сейчас время года? (Осень). Какие признаки осени вы можете назвать? Правильно. А если мы попробуем с вами изобразить листопад. Подуйте на листочки.

Знакомство со звуком.

Сегодня мы с вами отправимся в страну звуков и букв. Давайте посмотрим на Красный Замок.

 В нем живут разные звуки и буквы.

Послушайте слова: ааавтомобиль, ааавтобус, ааананас, ааапельсин, ааабрикос.

 Какой звук первый во всех этих словах? (Звук [а]). Сегодня мы с вами познакомимся со звуком[а].Я предлагаю вам спеть звук [а]. Представьте, что у нас в руках клубок. Наматываем ниточку на клубок и поем: А-А-А. Ниточка длинная или короткая? (длинная). Звук [а] мы можем петь тянуть. Посмотрите, как широко открывается рот, нет никакой преграды для воздуха. Звук [а] называется гласным звуком, от слов глас, голос. Гласные звуки живут в Красном Замке. Мы будем обозначать звук красным кружочком. 

Если звук легко поется,

Долго тянется и льется,

Этот звук зовется ГЛАСНЫМ.

Мы его закрасим КРАСНЫМ.

Буквы видим мы и пишем,

Звуки – говорим и слышим

Определение позиции звука в слове.

 Посмотрите, в Красном Замке лежат картинки. Скажите название картинки и определите, где находится звук [а]: (автомобиль, автобус, арбуз, ананас, абрикос, апельсин, аист).

 В начале слова или в конце?

Физкультминутка.

Изображение гласных букв с помощью движений, поз.

Знакомство с буквой А.

 На что похожа буква А, что она вам напоминает?

                  Вот два столба наискосок,

                  А между ними - поясок!

                  Ты букву эту знаешь? А?

                  Перед тобою буква А.

 Выложите букву из счетных палочек. Сколько нам понадобится палочек?

 Букву А мы можем написать, выложить из полочек, потрогать, увидеть.

 А звук А услышать и произнести. А-А-А -Сколько звуков я произнесла?

Чтение.

 На доске дорожка с буквой А. Нужно провести пальчиком и «пропеть» звук [а].

III. Итог занятия.

- Вам понравилось занятие?

- О чем мы сегодня говорили?

 - Что вам запомнилось больше всего?

Давайте подойдем к нашему  Чудо-дереву и повесим на него красные яблоки, если все было понятно, желтые - если что-то вызвало затруднения, зеленые – если вы ничего не поняли.

Прощание «Пирамида дружбы».

Дети ставят свои кулачки «столбиком», затем говорят:

Все мы дружные ребята.

Мы ребята – дошколята.