Конспект занятия "Автоматизация звука [л]".

Муниципальное  автономное  дошкольное  общеобразовательное  учреждение

детский сад №67 г. Благовещенска

Логопедическое подгрупповое занятие

Тема: Автоматизация звука [л] в слогах, словах, предложениях. Лексическая тема «Птицы».

Учитель - логопед высшей квалификационной категории:

Медведева Н. Ю.

2020г.

Логопедическое подгрупповое занятие для детей старшей группы.

Тема: Автоматизация звука [л] в слогах, словах, предложениях. Лексическая тема «Птицы».

Конспект занятия содержит этапы работы, которые взаимосвязаны между собой. Речевой материал, используемый в ходе занятия, способствуют закреплению звука в речи, развитию артикуляционной и мелкой моторики, внимания, памяти, слухового внимания, фонетического слуха и восприятия. В процессе мероприятия интегрируются образовательные области: социально – коммуникативное, речевое и познавательное развитие. Занятие может быть адресовано учителям-логопедам, воспитателям логопедических групп ДОУ, родителям.

Ресурсы сети Интернет:

https://kids-flashcards.com/ru/free-printable/dikie-pticy-razvivayushchie-kartochki-na-russkom#gsc.tab=0 – картинки птиц.

https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-lastochku-dlya-detej-16-luchshix.html - загадка.

https://ot2do7.ru/439-zimuyuschie-pticy-kartochki.html - картинки птиц.

Тема: Автоматизация звука [л] в слогах, словах, предложениях. «Птицы».

Форма занятия: подгрупповое занятие.

Цель: автоматизация звука  [л], в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: - автоматизировать правильное произношение звука [л]; закрепить понятие «Птицы»; - активизировать словарный запас;

- совершенствовать грамматический строй речи (согласовывать существительные с числительными), составлять предложения; - определять место звука в слове, количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие:- развивать фонематические представления; - развивать артикуляционную и мелкую моторику; - развивать внимание, память, фонематический слух.

Воспитательные:- воспитывать навыки самоконтроля, уметь  работать в паре.

Оборудование: Проектор, ноутбук, колонки.  Демонстрационный материал: презентация; предметные картинки: воробей, дятел,  ласточка,  синица, перепёлка, галка, кукушка, снегирь, соловей, голубь; профиль артикуляции звука [л].

Раздаточный материал: зеркало, шарик Су-Джок, разрезная картинка (дятел, ласточка, перепёлка, галка, соловей, голубь, щегол).

План

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Изолированное произнесение  звука[л], анализ артикуляционного уклада звука, фонетическая характеристика.

4. Автоматизация  звука в слогах.

5. Введение в тему занятия. – загадка.

6. Игра «Поймай звук» Развитие фонематического слуха,  пальчиковая гимнастика (с шариками Су-Джок).

7. Игра «Какая картинка спряталась?» - автоматизация  звука в словах (Презентация):

- игра «Подели на слоги» - определение количества слогов в слове,

- игра «Где живет звук?» - определение места звука в слове,

- составление предложений с этими словами.

8. Игра «Посчитаем птиц» Упражнение в согласовании существительных с числительными. (Презентация)

9. Игра «Собери картинку»

10. Итог занятия.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Заглянуло солнышко к нам в окошко,

Улыбнитесь солнышку, порадуйтесь немножко.

- Настроение у нас хорошее, значит, на занятии у нас все получится. Чтобы произносить звуки правильно и красиво, выполним  артикуляционную гимнастику.  

2. Артикуляционная гимнастика.

 Артикуляционные упражнения выполняются перед зеркалом:

«Улыбка», «Лопатка», «Качели», «Чашечка», «Маляр», «Пароход».

- Какой звук мы уже научились говорить? (звук [л])

3. Изолированное произнесение звука [л], анализ артикуляционного уклада фонетическая характеристика звука.

- Произносите звук [л], долго, коротко.

- В каком положении губы, зубы, язык?

- Работает ли голос?

- Дайте характеристику звука [л] (звук [л] - согласный, звонкий, твёрдый).

4. Автоматизация звука [л]  в слогах.

Чётко повтори слоги:  ал-ол-ул       ул-ил-ыл       ла-ло-лу       лу-лы-лэ    

5. Введение в тему занятия.  

- Отгадайте загадку.

Угадайте, что за птичка:

Тёмненькая невеличка,

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка)

- Ребята, а кто такая ласточка? (птица)

- Чем отличаются птицы от других животных? (есть крылья, тело покрыто перьями).

- Каких птиц еще знаете?

6. Развитие фонематического слуха, игра «Поймай звук» + пальчиковая гимнастика (с использованием шарика Су-Джок).

- Я показываю картинку и называю птицу, если слышите звук [л] в слове, вращаете, шарик по кругу,  если в слове звука [л] нет – катаете шарик от ладони к пальчикам и обратно.                                                             

(воробей, дятел,  ласточка,  синица, перепёлка, галка, кукушка, снегирь, соловей, голубь).

7. Автоматизация звука [л] в словах (картинки).

а) Игра «Какая картинка спряталась?» - упражнение на развитие памяти

(картинки переворачиваются, ребёнок называет картинку); (Спрятался дятел….)

б) Игра «Подели на слоги» - определение количества слогов в слове; (В слове дятел – 2 слога…)

в) Игра «Где живет звук?» - определение места звука в слове (В слове дятел, звук [л] находится в конце…).

г) Составление предложений с этими словами.     

8. Упражнение в согласовании существительных с числительными

«Посчитаем птиц»: 1 – 2 – 5 – 7  соловей, дятел, ласточка

9. Игра «Собери картинку».

Картинки с изображением птиц, в названии которых есть звук [л]

- Кто у тебя на картинке?

10. Итог занятия

- Всё ли у тебя получилось?

- Что показалось трудным?

- Что далось легко?

Краткое описание документа:

Конспект занятия содержит этапы работы, которые взаимосвязаны между собой. Речевой материал, используемый в ходе занятия, способствуют закреплению звука в речи, развитию артикуляционной и мелкой моторики, внимания, памяти, слухового внимания, фонетического слуха и восприятия. В процессе мероприятия интегрируются образовательные области: социально – коммуникативное, речевое и познавательное развитие. Занятие может быть адресовано учителям-логопедам, воспитателям логопедических групп ДОУ, родителям.