Конспект занятия "Автоматизация звука [Р]"

ОГКОУ Ивановский детский дом «Звездный»

Конспект

индивидуального логопедического занятия

с использованием компьютерной презентации

Тема: «Автоматизация звука [р] в словах и предложениях»

Разработчик:

учитель – логопед Бороздина Ю.В.

г. Иваново

2019 г.

Коррекционно – образовательные задачи. Закрепить чёткое произношение звука [р] в словах и предложениях. Совершенствовать грамматический строй речи (употребление существительных в форме Род. п. ед. ч.). Совершенствовать навыки слогового и звукового анализа слов.

Коррекционно – развивающие задачи. Развивать речевой слух, зрительное внимание,  фонематическое восприятие, мышление, внимание, творческое воображение, артикуляционную, тонкую и общую моторику, чёткость дикции.

Воспитательные задачи. Воспитывать любознательность, стремление познавать новое. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Оборудование. Компьютерная презентация «Экскурсия в зоопарк», разрезная картинка «Троллейбус», цветные модели для составления звуковой схемы.

Предварительная работа. Рассматривание картинок с изображениями животных жарких стран. Упражнение в изолированном произнесении звука [р], а также в произнесении звука в  разных словах.

Ход занятия

1.Оргмомент. Сообщение темы занятия. Создание положительного эмоционального фона. Развитие речевого слуха, мышления.

Логопед приветствует ребенка, предлагает  сесть за стол

Логопед. Дима, ты уже умеешь произносить звук [р]. Сегодня мы будем произносить слоги и слова с этим звуком.  А сначала я предлагаю тебе отгадать загадку и тогда ты узнаешь, куда сегодня мы совершим экскурсию.

Это очень странный сад -

Звери в клетках там сидят.

Его парком называют,

Часто люди в нём бывают.

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери.

Как мы этот парк зовём

И смотреть зверей идём?

Ребёнок. Это зоопарк.

-Правильно, Дима, это зоопарк. Слайд № 2.

2.Артикуляционная гимнастика. Подготовка артикуляционного аппарата к произнесению звука [р]. Слайд № 3.

Логопед. Но прежде чем мы начнем занятие и отправимся в зоопарк, давай сделаем гимнастику для языка.

3.Упражнение «Сложи картинку». Развитие зрительного внимания и мелкой моторики.

Логопед. Дима, ты хочешь узнать, на чём мы поедем в зоопарк?

Ребёнок. Да.

Логопед. Тогда я предлагаю тебе сложить картинку, и тогда ты узнаешь, на чём мы поедем в зоопарк.

Логопед кладёт перед ребёнком части разрезной картинки «троллейбус». Ребёнок складывает картинку.

Логопед. На чём мы поедем в зоопарк?

Ребёнок. Мы поедем в зоопарк на троллейбусе.

Логопед. Молодец, Дима!

Слайд № 4.

4.Упражнение «Заведи мотор». Изолированное произнесение звука [р].

Логопед. Дима, давай вспомним, как работает мотор у троллейбуса. Вот так: ррррррррр!

Ребёнок. Ррррррррррррр!

Логопед. Молодец!

5. Пока мы едем, поиграем в игру «Закончи предложение и найди картинку»                                                                                                                                                   Ор-ор-ор у Ромы в руках …(топор). Ур-Ур-Ур Ира кормит … (кур). Ры - ры –ры  Иру кусают …(комары). Ар-ар-ар – полетел красивый…. (шар). Ро-Ро-Ро – принесли с водой …(ведро).

6.Игра «Назови животных». Автоматизация  звука [р] в словах.

-Вот мы и в зоопарке. Слайды № 5-11. 

Логопед. Посмотри, Дима,  сколько здесь зверей! Давай назовём их.

Ребёнок. Зебра, кенгуру, рысь, жираф, тигр, пантера, носорог.

Логопед контролирует произношение ребёнка, по мере необходимости поправляет.

7.Игра «Скажи, у кого?».  Автоматизация  звука [р] в словах. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме Род. п. ед ч.)

Логопед ещё раз обращает внимание ребёнка на слайды с изображениями животных

Логопед. Дима, скажи, у кого длинная шея?

Ребёнок. У жирафа.

Логопед. А  кого шкура в чёрно-рыжую полоску?

Ребёнок. У тигра.

Логопед. А у кого чёрно-белый окрас?

Ребёнок. У зебры.

Логопед. Скажи, Дима, у кого на ушках кисточки?

Ребёнок. У рыси.

Логопед. А у кого передние лапы короче, чем задние?

Ребёнок. У кенгуру.

Логопед. У кого из животных шерсть чёрного цвета?

Ребёнок. У пантеры.

Логопед. У кого на носу рог?

Ребёнок. У носорога.

Логопед. Ты молодец, Дима!

7.Упражнение «Раздели на слоги». Закрепление навыка слогового анализа слов. Слайд № 12.

Логопед. Дима, посмотри на картинки с животными и назови сначала тех животных, в названиях которых один слог.

Ребёнок. Тигр, рысь.

Логопед. Теперь  назови  животных, в названиях которых два слога.

Ребёнок. Жи-раф, зеб-ра.

Логопед.  И, наконец, назови животных, в названиях которых три слога. Ребёнок. Кен-гу-ру, пан-те-ра, но-со-рог.

Логопед. Молодец! Ты правильно назвал животных.

8.Упражнение «Зарядка для Димы».  Развитие общей моторики, координации движений.

Логопед. Дима, предлагаю тебе послушать задание и выполнить действия, о которых в нём говорится: 

Руки в стороны, в кулачок, разжать, на бочок.

Руки вверх, в кулачок, разжать, на бочок

Руки вперед, в кулачок, разжать на бочок.

9.Упражнение «Составь схему». Закрепление навыка звукового анализа слов. Слайд № 13.

Логопед обращает внимание ребёнка на слайд с изображением тигра и просит составить звуковую схему этого слова. Ребёнок выполняет задание.

Логопед. Дима, сколько звуков в слове тигр?

Ребёнок. В слове тигр четыре звука.

Логопед. Какой звук первый?

Ребёнок. Первый звук [т’]. Он согласный мягкий глухой.

Логопед. Каким кружком ты его обозначил?

Ребёнок. Я обозначил его зелёным кружком.

Аналогично ребёнок рассказывает о каждом звуке слова тигр. По окончании логопед предлагает ребёнку проверить,  правильно ли он составил схему слова, обращая его  внимание на слайд № 14.

10. В зоопарке пришло время кормления, давай покормим животных.

 Игра «Покорми животных»

Логопед. Молодец, Дима! Ты всё сделал правильно!                                                                 11. Исправь предложение. Слон кормит Иру. (Ира кормит слона). Комар поймал тигра. (Тигр поймал комара). Зебра летает над стрекозой.                         (Стрекоза летает над зеброй). Трава ест жирафа. (Жираф ест траву). Зоопарк пришел к Роме. (Рома пришел в зоопарк). Слайд 15 -19.

12. Окончание  занятия. Оценка деятельности ребёнка.

Логопед. Дима, животным пора отдыхать, а нам возвращаться  в детский дом. Мы снова садимся в троллейбус. Пока мы едем, давай вспомним, где мы были, кого видели.

Ребёнок. Мы были в зоопарке. Видели разных животных.

Логопед. Кто из животных тебе понравился больше?

Ребёнок отвечает. Логопед следит за произношением ребёнка. Логопед выключает презентацию.

Логопед. Вот мы и приехали. Ты – молодец, Дима. Ты умеешь правильно произносить звук [р] в словах, предложениях. Ты сможешь рассказать о зоопарке своим родным и друзьям. Наклейка.

Краткое описание документа:

Конспект индивидуального занятия с ребенком дошкольного возраста на тему: "Автоматизация звука [Р]" в словах и предложениях.