Конспект занятия: «Царица - водица»

Конспект занятия:  «Царица - водица»

Возраст :7-10 лет.

Цель занятия: Формирование представления о воде и ее свойствах. 

Задачи:

1. Образовательные: 

Познакомить детей с понятием – вода;

Сформировать представление об использовании воды в деятельности человека.

2. Развивающие: 

Развивать творческую и познавательную активность;

3. Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к воде;

Формировать коммуникативные способности.

Оборудование: карта мира, иллюстрации воды в разных состояниях, стакан воды, магнит, мелкие камушки, материал для рефлексии.

Ход занятия:

I часть: Вводная

Звучит запись журчания ручейка. Воспитатель читает стихотворение:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает ...

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется.

Средь высоких, стройных елей

Рушится потоком селей ...

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Путешествует всегда

Наша спутница – вода!

Чтобы лился дождик с неба

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без воды.

                                         Н. Рыжова

2. Основная часть

-Действительно мы будем говорить о воде.
- Кому нужна вода? (деревья, птицы, животные).

- Как вы понимаете «Вода – помощница?»
(Ей можно стирать, умываться, поливать, без неё погибнет всё живое и.т.д.).

 -  Да, без воды все живое на земле погибнет. Вода – это жизнь, и воду надо беречь.

– Давайте рассмотрим с вами, как из космоса выглядит наша планета Земля .

- Что обозначено голубым цветом?

-  Какие цвета вы ещё видите? Что обозначено этими цветами?
-  Какого цвета больше?

- Как вы думаете, что это значит? (Много воды)

- Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. На нашей планете 4 океана, 30 морей и много – много рек и озёр. Как вы думаете, много это или мало?

- У меня в руках яблоко. Представим что это наша планета. Четвертая ее часть – суша, а вот эта большая часть – вода. Всего треть поверхности планеты - суша. Наша планета названа Землей по явному недоразумению: на сушу приходится около 1/3 территории, а остальное - вода. Правильнее было бы назвать нашу планету «Вода»! Так много или мало воды на планете? (Много).

- В морях и океанах вода соленая. В реках, озерах, вода без вкуса, если она чистая. Она называется пресной. Кажется, что воды на Земле много – вот сколько синей краски на глобусе! Но воды, которая нужна человеку, на самом деле очень мало.

- Человек не может пить соленую воду, а ее–то как раз на Земле намного больше, чем пресной. Есть такие страны, в которых людям не хватает воды даже для того, чтобы утолить жажду. Значит, воду надо беречь. У воды великая забота – поить всех обитателей.

Игра «Доскажите слово»

1. Чтобы чистым быть всегда, людям всем нужна … (вода)
2. Чаще мойся – воды … (не бойся)
3. Мойте руки перед едой, будете … (здоровы)
4. Чистая вода – для микробов … (беда)

-  Ребята, а вы знаете, что вода – волшебница! Она умеет превращаться: может быть твёрдой, жидкой и газообразной, умеет летать. Чтобы ответить на вопрос, где в природе встречается вода в жидком состоянии, необходимо отгадать загадки:

Течёт, течёт - не вытечет,
Бежит, бежит - не выбежит. (Река)

К маме-речке бегу
И молчать не могу.
Я её сын родной,
А родился - весной. (Ручеек)

Он без рук, он без ног.
Из земли пробиться смог,
Нас он летом, в самый зной,
Ледяной поит водой. (Родник)

Не вода и не суша-

На лодке не уплывешь

И ногами не пройдешь. (Болото)

Кругом вода,

А с питьем беда. (Море)

Он длиннющий,

Он большущий,

Он от тучи до земли...

Пусть идет он пуще, пуще,

Чтоб грибы скорей росли. (Дождь)

 Утром падаю всегда -
Не дождинка, не звезда -
И сверкаю в лопухах,
На опушках и лугах.  (Роса)

Посреди поля лежит зеркало:
Стекло голубое,
Рама зелёная.
И месяц, и звёзды -
В нём всё отражается...
Как это зеркало называется? (Пруд, озеро)

- Скажите, о каком состоянии воды говорится в этих загадках и отгадках? ( О жидком)

- Отгадайте следующие загадки и вы узнаете, где встречается вода в твёрдом состоянии:

На дворе переполох,
С неба сыпется горох.
Съела 6 горошин Нина,
У неё теперь ангина. (Град.)

На дворе лежал горой,

В дом занес, он стал водой. (Снег)

Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
На солнце её припечет –
Заплачет она и умрет. (Сосулька)

И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)

- О каких состояниях воды рассказали эти загадки? (О твёрдом)

- В каком ещё состоянии встречается вода? (В газообразном)

Пушистая вата плывет куда-то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака)

Он из носа самовара, из кастрюли и из крана устремляется наверх.

А еще бывает в бане, изо рта, когда мороз. (Пар)

Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко -
Стало видно далеко. (Туман)

- Итак, в каком состоянии встречается вода в природе? (в жидком, твёрдом, газообразном).

- Ребята, вы, наверное, немного устали сидеть, поэтому настало время поиграть

Игра «Вода, земля, воздух».  Если я называю слово «вода», вы вытягиваете руки вперед, если «земля» -  руки вниз, «воздух» -  руки вверх.

Игра «Это можно или нет?»

Я сосульку полижу
И снежочком закушу
Дайте дети мне ответ
Это можно или нет?

Я по тоненькому льду
На реку гулять пойду
Дайте дети мне ответ
Это можно или нет?

А когда наступит лето
Я один уйду купаться
Дайте дети мне ответ
Это можно или нет?

А откуда берётся вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, она всё течёт и не кончается.

Если речка по трубе прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нём – как мы это назовём?

 ( водопровод)

- Проследим путь воды по схеме: источником воды, которой мы пользуемся, является дождь. Дождевая вода собирается в реках, озерах и построенных людьми водохранилищах или впитывается в почву, откуда она возвращается обратно на поверхность через родники или колодцы. Воду забирают из озер, рек или водохранилищ с помощью насосов, и по огромным трубам она поступает на водоочистные сооружения. Здесь воду фильтруют, чтобы удалить крупные инородные вещества – мусор, ветки.

Теперь вода готова для следующей стадии очистки. Ее пропускают через слои камня и песка, очищая от мелких частичек грязи. Затем в воду добавляют особые бактерии, которые уничтожают все микроскопические организмы, если они еще присутствуют в воде. После того как бактерии выполнят свою работу, их уничтожают, добавляя в воду химическое вещество – хлор.

После того как водоподготовка закончена, вода по огромным трубам поступает в накопители – цистерны или закрытые резервуары; вода готова для употребления. По большим подземным трубам, которые называются системой водоснабжения или водопроводной сетью, вода подается в населенные пункты. По меньшим трубам вода поступает в жилые дома и на промышленные предприятия; к этим трубам подсоединены водопроводные краны.

- Ребята, скажите,  а для каких целей  человек использует воду?

- Вот как долго вода добирает­ся к нам. Много людей трудятся, чтобы помочь воде пройти этот путь. Так как же надо относиться к воде? ( Бережно, разумно, экономно, по-хозяйски).

- Знайте, если из крана целый день будет капать вода, то наберется це­лое ведро. Если, пока вы чистите зубы, из крана течет вода, израсходуется впустую 3 литра воды. Что вы можете предло­жить, чтобы меньше тратить воды?  (включать воду тонкой струей, хорошо, плотно закрывать кран, не до­пускать, чтобы были неисправ­ные краны).

- Зная о великой значимости воды в жизни человека, люди сочинили много пословиц и поговорок о воде. А какие вы знаете пословицы о воде? Я тоже приготовила для вас пословицы о воде, но они рассыпались и перепутались, помогите их составить правильно (работа в парах).

Не зная броду - \ не лезь в воду.

Не плюй в колодец – \пригодится воды напиться.

Хлеб – батюшка, а \водица – матушка.

Была бы водица, а \ зелень народится;

Роса да туман - \ живут по утрам;

Хлеб да вода – \ здоровая еда;

Экономим воду – \ спасаем природу.

Под лежачий камень вода \ не потечет.

- Объясните значение составленных пословиц.

Фокусы с водой:

1) В стакан с водой опускаем иголку. Как можно достать иголку не замочив при этом руки? (С помощью магнита.)

2) В стакане с водой плавает небольшой предмет. Как его можно достать, не замочив руки? Опускать в стакан с водой мелкие камешки до тех пор, пока вода не польется через край, и предмет сам упадет на стол. Тогда его просто можно взять со стола.

3. Итог

- Итак, что нового узнали на занятии о воде? У вас на столах лежат капельки. Оцените свое настроение  на занятии: интересно, узнали много нового – улыбка; скучно – грусть.