Конспект занятия "День фокусника"

Конспект занятия по экспериментальной деятельности в старшей группе                                                              «День фокусника» Цели: 1.  Развивать умение ставить перед собой цель, пла­нировать свою работу. 2.  Развивать логическое мышление путем моделирования проблемных ситуаций (педагогом) и их решения. 3.  Создать условия для выявления и проверки различных способов очистки воды. 4.  Развивать умение схематично изображать проделан­ные действия. 5.  Закреплять в речи детей слова: фильтр, водопровод, воронка, авария. Предварительная работа: 1.  Чтение книги Н. Носова "При­ключения Незнайки и его друзей". 2.  Свободное эксперименти­рование. 3.  Закрепление правил работы с водой. Материал для занятия: 1.  Грязная вода в тазике. 2.  Ёмкости для воды. 3.  Воронки. 4.  Ткань. 5.  Бумажные салфетки. 6.  Марля. 7.  Вата. 8.  Тряпочки. 9.  Клеёнки. Ход занятия: Ребятам заходят в группу, приветствуют гостей и видят на столе письмо. Воспитатель: Дети как вы думаете, кто мог прислать нам это письмо? Дети: От Малышей-Коротышей из Цветочного города. Воспитатель: Прочитаем что там? Текст письма: "Здравствуйте, дорогие ребята! В Цветочном городе случилась беда: сломался водопровод, и мы берем воду из реки. Но она там грязная, и мы не знаем, что делать". Воспитатель: Как мы можем помощь малышам-коротышам? Дети: Можно отремонтировать водопровод. Привезти чистой воды. Попробовать самим очистить воду. Воспитатель: А с помощью чего мы можем очистить воду из реки? Что нам для этого нужно? А почему вода в реке грязная? Ответы детей. Воспитатель: Ребята у меня есть различные фильтры: вата, бумага, марля, ткань. С каким материалом мы будем работать? Дети: Вода. Воспитатель: Давайте повторим правила с водой. Теперь берите то, что думаете, вам понадобится. Они самостоятельно берут все необходимое для очистки воды: ёмкости, воронки, фильтры, баночки с грязной водой, тряпочки и клеёнки, уточняют последовательность выполнения работы и приступают к очистке. По окончании работы ребята делают вывод, что грязь осталась на фильтре, а вода стала чистой. Но её можно использовать для мытья рук и посуды, стирки белья, а пить можно только кипячёную воду. Воспитатель: Скажите ребята, а как люди фильтруют воду из-под крана? Что у нас может быть в воде? Для чего мы кипятим воду для питья? Посмотрите, я принесла фильтр, для воды давайте профильтруем воду из-под крана и посмотрим, чем она отличается. Фильтруем воду сравниваем и рассматриваем фильтр в нутрии, какой он стал. Воспитатель: Давайте зарисуем процесс очистки воды и отправим малышам-коротышам в Цветочный городок. Дети зарисовывают схему очистки воды и отправляют её в Цветочный город. Воспитатель: Какое у вас настроение от проделанной работы и почему Дети: Радостное, потому что я сам очистил воду. Гордое, потому что я помогла жителям Цветочного города. Мы рады, потому что помогли малышам-крепышам.