Конспект
логопедического занятия
Тема: Дифференциация
[т]-[д].
Цель:
-
Сравнение звуков [т]-[д], их дифференциация.
Задачи:
-
Закрепить умение выделять и различать на слух звуки [т], [д];
-
Развивать фонематическое восприятие и аналитико-синтетическую деятельность;
-
Уточнять и обогащать словарь детей;
-
Работать над развитием психических функций детей: памяти, внимания, слуховой
памяти, мышления.
Оборудование: компьютер,
«су-джок» шары, мяч, звуковые линейки, цветные фломастеры, карточки.
СЛАЙД 1
Ход занятия.
I. Организационный
момент.
СЛАЙД 2
Наши ушки на
макушке.
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем –
Ни минуты не теряем.
II. Основная часть.
(Щелчок мышкой)
- Прежде чем начать наше занятие, нам необходимо разбудить наши
пальчики, наши глазки и нашу голову.
1.Выполним массаж
Дети
повторяют слова и выполняют действия с шариком (су-джок) в соответствии с
текстом.
Я
мячом круги катаю,
Взад
- вперед его гоняю.
Им
поглажу я ладошку.
Будто
я сметаю крошку,
И
сожму его немножко,
Как
сжимает лапу кошка,
Каждым
пальцем мяч прижму,
И
другой рукой начну.
Упражнение: массаж
кольцом су-джок пальцев рук с перечислением дней недели: поочередное
перекатывание кольца по пальцам рук. Потереть ладошки и вспомнить выходные дни
недели. Сколько дней в неделе?
-Назовите,
какой сегодня день недели, завтрашний, вчерашний?
-
Какое сегодня число?
(СЛАЙД 2 – ЩЕЛЧОК МЫШИ)
Сообщение темы.
- Сегодня на
занятие к нам пришли гости из мультфильма. А вот кто это, вам нужно будет
отгадать.
СЛАЙД 3- ЩЕЛЧОК-музыка
(СЛАЙД 3-щелчёк- появляется
Том и Джерри)
-Мультфильм
«Том и Джерри» знают все любители этих героев. Что только с ним не происходило,
в какие приключения они не попадали. На нашем занятие мы узнаем новую историю с
их участием. Эти герои попали в школьный класс, где пришлось выполнять задания.
Посмотрите, как они написали диктант. СЛАЙД 4
-Что
в этом диктанте не так?
-Какие
буквы перепутали наши герои?
-Что
же нужно сделать, чтобы они не путали буквы?(Нужно сравнить звуки.)
-Какие
звуки будем сегодня сравнивать? [д]-[т]
-Нужно
помочь Тому и Джерри научиться различать звуки [д]-[т].
-Тема
занятия: Звуки [д]-[т] и их буквы. СЛАЙД 5
2. Характеристика
звуков.
-Какой
первый звук в именах героев занятия?
-
Том - звук [т], Джерри – звук [д].
-
Расскажите про звуки нашего занятия.
СЛАЙД 6
[д] – согласный, твёрдый, звонкий.
[т] – согласный, твёрдый, глухой.
-Чем похожи?
-Чем отличаются?
3. Развитие
фонематического слуха.
-Нам
необходимо помочь мышонку и коту научиться различать на слух звуки.
а) Игра «ЭХО» СЛАЙД
7
Повторите слоги (с
синим мячом)
Та-да-та
То-до-то
Ду-ту-ду
дэ-тэ-дэ
Ата-ада-ата
Ода-ота-ота
Идо-ида-ита
ату-аду-ату
б) Добавим слог -та
или -да в конец слова: (с мячом)
Бе-, коф-, во- ,
мо-, горо-, воро-, гуся-, утя-, приро-, свобо-, добро-, полно-;
-
Покажите
движением руки «колокольчик», если в слоге или в слове звук [д]. -Почему?
- Покажите движением руки
«наушники», если в слоге или в слове звук [т]. –Почему?
СЛАЙД 8
в) Да, та, ту, ды , нда, пто, мдо, фто
+ нагрузка (глаза закрыты,
язычок прикусили)
г) птицы:
аист, мандаринка, утка, ястреб, бородач,
кречет, турач, дрофа, стрепет, султанка,
пастушак, тупик, ипатка, авдотка, галстучник,
ходулочник, дупель, травник, стриж, удоды,
кедровка, дубровник, пестрогрудочка (сибирская), дрозды,
страус.
д) Зв. анализ (зв. линейка) СЛАЙД 9
- Определить
место звука [т] (глухой).
Слова:
труба (1), стоп(2) (щелчёк), крот(4), портфель(4),утро (2),
плакат(6), самокат(7)
- [д]
(звонкий).
Слова:
радуга(3), следы(4), друг(1), команда(6),медаль(3), ягода(4), помидор(5)
4. Связь звука с
буквой.
СЛАЙД 10
- Скажите, чем звуки отличаются от
букв?
- Звуки слышим,
произносим. Буквы видим и пишем.
- Какой буквой на письме
обозначается звук [д]?
-Сколько элементов в заглавной
букве “дэ”?
-Сколько элементов в строчной
букве?
-Какой буквой на письме обозначается
звук [т]?
Сколько элементов в заглавной букве
“тэ”?
-Сколько элементов в строчной
букве?
- Ребята, найдите на листочках
буквы «те» и «де», обведите их. (Карточка)
-Сколько букв нашли?
5. Физминутка СЛАЙД
11 +
гимнастика для глаз (влево-вправо, вниз-вверх, вращение головой, пишем в
воздухе буквы Д и Т)
6. Дифференциация
в словах
Игра «пятый лишний».
-Том
и Джерри всё перепутали. Поможем им. Вам необходимо внимательно прочитать
слова. Затем, хорошо обдумав, нужно вставить пропущенные буквы. Поэтому вам нужно
быть предельно внимательным, терпеливым, сосредоточенным.
СЛАЙД
12
а)
- Вставить пропущенные буквы т или д и подчеркнуть «лишнее слово»
…упло, ….оговор, пла...ок,
…ружба, …жерри;
...ом, …опор, …омовой, …рубач, …ряпка;
…роз…ы, …абуре…,…рак…ор, …ор…, …омск.
СЛАЙД 13 ПРОВЕРИМ
В первой строчке лишнее слово платок.
Во второй строке лишнее слово домовой, так как все
слова начинаются с буквы т.
В третьей строке лишнее слово дрозды, так как в этом
слове две буквы д.
СЛАЙД
14 б) -Том и Джерри очень часто ссорятся. Либо
соревнуются. Но каждое их приключение заканчивается чьей-нибудь неудачей. Я
предлагаю более безобидное соревнование для них, а вы им поможете.
-
Записать слова в три столбика 3-мя цветами (к доске выходят ученики) :
Парта 1, погода 2, трудно 3, трактор
4, подруга 5, стыдно 6, туча7, борода 8, простуда
9.
СЛАЙД 15 Проверка
(щелкать мышкой):
«Т»
«Т - Д» «Д»
парта
трудно погода
трактор
стыдно подруга
туча
простуда борода
7. Дифференциация
в предложении.
-Два
самых веселых героя виртуального мира просто обожают друг друга, хоть часто и
воюют между собой. Том гоняется за Джерри, а тот шкодит время от времени. Но
сегодня на них обоих возложена серьезная миссия
СЛАЙД 16. Закончить
предложения, выбирая нужное по смыслу слово из данных в скобках.
1.Ветер
____________ шляпу с головы Джерри.
Том
запрыгнул на _______________.
(стул,
сдул)
2. Джерри
любит отдыхать на ___________.
Том в
____________ увёз мусор.
(дачка,
тачка)
3. У Тома
в лапах ___________.
У
Джерри на сердце __________.
(тоска,
доска)
4.В озере
плавает друг Джерри ______________ Даг.
__________ была в лапах у Тома на рыбалке.
(удочка,
уточка)
Проверка : щелчок
мыши.
- Запишите любое одно предложение
тремя цветами.
8. Итог занятия.
СЛАЙД 17
Ну,
а нам пора расстаться
И
с героями Томом и Джерри прощаться.
- Ребята, наше путешествие
заканчивается.
- Какие звуки и
буквы сравнивали на занятии?
- В чем сходство?
- В чем различие?
–
Молодцы! Вы заслужили памятные сувениры. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда
были добрыми и дружными, чтобы у вас всегда было веселое радостное настроение!
До свидания! До новых встреч! (Щелчок мыши).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.