Произношение
Тема: Работа над логическим
ударением.
Дифференциация ш – ж
Дифференциация д – т
Цель: Учить выделять голосом слова, важные по
смыслу. Работать над произношением
Звуков
д – т , ж – ш, над их дифференциацией.
РСВ
Тема: Работа над текстом «
Неволя».
Цель: Учить отвечать на
поставленные вопросы, пересказывать текст. Восприятие пестрого материала.
Ход. 1. Поздоровайся с гостями.
Диалог.
- Как себя чувствуешь?
- Артем, как твое настроение?
- Какое сейчас время года?
- Назови признаки весны.
2. Сегодня у нас необычный урок.
Сегодня на занятие к тебе придут смешарики.
Вы будете вместе играть и
заниматься.
- А каких смешариков ты знаешь?
(Крош и Ёжик)
(СЛАЙД № 1)
Я – Крош. Я – Ёжик.
А с какими звуками мы будем
работать ты узнаешь после того, как отгадаешь
загадку Кроша.
(СЛАЙД №2)
Не галстук он не
воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь
тогда,
Когда бывают холода.
( Шарф)
- С какого звука начинается это
слово. ( ш )
- Значит с каким звуком будем
сегодня работать?
- А сейчас загадку загадает
Ёжик.
(СЛАЙД № 3)
Он высокий и пятнистый,
С длинной- длинной шеей.
И питается он листьями-
Листьями деревьев.
( Жираф)
- Какой первый звук в слове? ( ж
)
- Значит будем работать со
звуком ( ж )
Сегодня будем различать звуки (
ж ) и ( ш )
Рассматриваем профили
произношений ( ж ) и ( ш ).
- Что мы знаем об этих звуках?
( они всегда твердые )
Артем, мы умеем читать, но не
умеем выделять голосом слова важные по смыслу.
Покажи, пожалуйста, как это
делать. А для этого нужно знать, что такое
Логическое ударение.
- Что это такое? – Выделение
голосом важных по смыслу слов.
( Логическое ударение)
- Скажи, что называется
логическим ударением?
(Выделением голосом слов,
важных по смыслу, называется логическим
ударением.)
- Как произносятся эти слова?
( Эти слова произносятся
замедленно и с большой громкостью.)
- Посмотри на картинки и скажи
кто это? (Жук и уж ).
- Какие здесь звуки?
- Сейчас мы прочитаем текст и
будем выделять голосом важные слова.
( А Крош и Ёжик
послушают- поучатся.)
( Первое предложение
читает учитель – показывает образец, остальные
ученик)
( СЛАЙД №4)
Ответы на вопросы
- Кто встретился на дорожке?
- Как жук знакомился с
ужонком?
- Что ответил ужонок?
- Спой песенки жука и ужонка.
Молодец Артем!
Крош и Ёжик послушали как ты
голосом выделяешь слова и тоже будут стараться
читать выразительно, соблюдая
логическое ударение. И хотят тебе сказать:
« Спасибо». ( СЛАЙД № 5)
Пришли Крош и Ёжик в магазин.
Крошу нужно выбрать ( купить)
одежду, где есть звук ( ш ) , а Ёжику – где
есть звук ( ж ).
Ж
Ш
ПИДЖАК
ШАЛЬ
ЖИЛЕТ ШУБА
ЖАКЕТ ШАРФ
ШОРТЫ
( СЛАЙД № 6)
- Молодец, Артем.
- Хорошо справился с заданием. Крош и
Ёжик довольны своими покупками.
А сейчас Крош и Ёжик хотят с тобой
поиграть. Составить слова из слов.
(СЛАЙД №7)
( Пружина, ландыш, лыжи)
- Составь предложение со словом
ландыши.
Молодец, Артем.
Сейчас Крош и Ёжик различают звуки
( ж ) и ( ш ) и говорят тебе спасибо.
А сейчас Крош и Ёжик хотят
посмотреть и послушать, как ты быстро умеешь
читать скороговорки.
На дворе трава, на траве
дрова.
- Какие звуки повторяются?
( д ) – ( т )
Правильно!
Давай посмотрим профили
произношения.
Расскажи о звуке ( д ).
Расскажи о звуке ( т ).
Крош и Ёжик решили прогуляться по
городу. И хотят повторить правила
дорожного движения.
- На какой свет светофора нужно
переходить улицу?
- Где нужно переходить улицу?
(Переходить улицу нужно по пешеходным
дорожкам.
- Как нужно обходить автобус,
троллейбус, трамвай?
(Трамвай нужно обходить спереди, а
автобус и троллейбус сзади.)
Сейчас Крошу и Ёжику не страшно
гулять по городу.
Пока Крош и Ёжик гуляют мы
отдохнём.
Физминутка
«Вверх ладошки!»
Вверх, ладошки! Хлоп! Хлоп!
По коленкам – шлёп! Шлёп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлёпай!
Можем хлопнуть за спиной!
Хлопаем перед собой!
Вправо можем! Влево можем
И крест – накрест руки сложим!
РСВ
- Какое время года наступило? (весна)
- Каких перелётных птиц знаешь?
- С каким текстом мы работаем?
«Неволя»
- Откуда прилетел жаворонок?
- Где жаворонок свил гнездо?
- Чему веселился жаворонок?
- Как жаворонок поднимается в воздух?
- Как поёт жаворонок? ( беспрерывно)
- Что случилось однажды?
- Куда посадил мальчик жаворонка? ( в
клетку)
- По ком скучал жаворонок? ( по своей
воле, по своей родной семье, по своим
птенчикам)
- Почему погиб жаворонок?
- Почему погибли птенчики?
- Какое правило друзей природы мы
знаем?
- Почему нужно беречь и охранять наших
пернатых друзей?
Перескажи текст.
- Молодец!
Восприятие математического материала.
- Как называются числа при делении?
- Как найти делимое?
- Как найти делитель?
- Что мы знаем про остаток?
- Реши пример 170 * 3 = (300 + 210 =
510)
- Скажи какой это век 1731 г. 934 г.
Восприятие грамматического материала.
- Расскажи всё, что ты знаешь о Т.п.?
- Перечисли безударные окончания 1, 2,
3скл. в Т.п.
Восприятие природоведческого материала.
- Какие океаны омывают берега России?
- Назовите моря Северного Ледовитого
океана? ( Атлантический и Тихий)
- Назовите три равнины России
- Какие звуки мы различали?
- С каким текстом работали?
г/ у Жаворонок, свил гнездо, посадил в
клетку, жаворонок погиб, делимое,
делитель, частное, век,
равнина, океан, море Лаптевых, творительный падеж,
безударные окончания.
Итог занятия.
- С прогулки вернулись Крош и Ёжик.
Им понравилось как ты работал и они
награждают тебя дипломом.
МОЛОДЕЦ!!! ДО
СВИДАНИЯ!
(СЛАЙД №8)
Конспект индивидуального занятия
Тема:
Дифференциация ш - ж
Дифференциация д – т
Составила:
Краснопёрова
Маргарита Викторовна
2008
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.