Конспект занятия для детей 3-4 лет "Эта удивительная вода"

Муниципальная автономная   дошкольная  образовательная  организация

«Детский сад № 8 «Малинка» комбинированного вида городского округа Звенигород

Конспект занятия

на тему «Эта удивительная вода!»

для детей 3-4 лет

                                                
Выполнила: воспитатель    

                                                Лесникова Татьяна Михайловна

Звенигород
2017

Образовательные области: Познавательное развитие

                                                 Речевое развитие

                                                 Социально-коммуникативное развитие

Цель: формирование первичных представлений о свойствах воды.

Задачи:

Образовательные:

- создать условия для выявления свойств и состояний воды;

- способствовать овладению способами исследования, используя простейшие опыты;

- учить устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Развивающие:

- развивать познавательную активность во время экспериментирования;

- развивать связную речь, расширять и активизировать словарный запас детей.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде;

- формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, экспериментальная.

Формы реализации детских видов деятельности: словесный (беседа, загадки, дидактическая игра); наглядный (демонстрация плаката, презентация); практический (опыты с водой).

Методические приемы: создание игровой ситуации, дидактическая игра, объяснение, показ.

Материалы и оборудование: большие пластиковые стаканы, вода,  сахар,  глина, молоко, аудиозапись со звуком журчащей воды, гуашь зеленого цвета, одноразовая ложка для гуаши, камень, ракушка, сосновая шишка, пластмассовая миска, сито, губка, две пластмассовые миски и чашки.

Предварительная работа: проведение беседы «Как сохранить воду чистой», «Вода и её роль в жизни человека». Рассматривание иллюстраций на тему «Вода». Отгадывание загадок, заучивание стихотворений о реке, море.

Ход НОД

Звучит аудиозапись «Журчание ручья».

Воспитатель.  Здравствуйте, ребята.    Слышите? Это журчит ручеек. А вы хотите узнать, куда сегодня нас приглашает ручеек? Тогда отгадайте загадку:

- Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я,
Кто я  такая?

Дети:  Вода!

Воспитатель: Правильно, ребята! Тема нашего сегодняшнего занятия так и называется: «Эта удивительная вода!» А сейчас я предлагаю вам узнать, где же содержится вода на Земле?

(Демонстрация картинок с изображением воды в океанах, морях, реках, озерах, ручьях).

Воспитатель: Вот мы и выяснили, что вода на земле содержится в водоемах. 

Дети рассказывают стихотворения:

1 ребенок.  Вы слыхали о воде?
                    Говорят, она везде!
                    В луже, в море, в океане,
                    И в водопроводном кране!

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кому нужна вода?

Дети: Вода нужна всем: животным, растениям, рыбам, насекомым, птицам и человеку.

Вероника:

Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда.
Без нее нам не умыться,
Ни наесться, ни напиться.
Смею я вам доложить:
Без нее нам не прожить!

Рома:

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек!

И поэтому всегда,

Всем везде нужна вода!

Воспитатель: Вот какую важную роль играет вода на Земле.

Ребята, а ведь вода у нас волшебница. Она может находиться в природе в жидком, твердом и газообразном состояниях.

Жидкое состояние воды  - это вода рек, морей, океанов, а также дождь и роса (просмотр слайдов).

Твердое – это град, лед, снег, иней (просмотр слайдов).

А газообразное – это пар (демонстрация слайда).

Вот такая она, волшебница- вода: может быть и твердой, и жидкой, и в виде пара.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можно ли засорять водоемы?

Дети: Нельзя.

Воспитатель:  Правильно. А почему нельзя засорять водоемы?

Дети: Вода будет отравленной, погибнут рыбы, растения и другие обитатели водоемов. Человеку нечего будет пить, т.к. вода, которую мы пьем, берется из рек.

Воспитатель:   Ребята, а правильно ли поступают те, кто не закрывает кран и вода течет без надобности.

Дети: Неправильно, воду надо экономить.

Воспитатель: Молодцы, ребята, водоемы засорять нельзя и воду надо экономить.

Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Сейчас  вы становитесь бабочками.

Проведение физ. минутки «Бабочки»

                 

Воспитатель: Бабочки снова стали ребятами. Ребята, садитесь на стульчики.

Воспитатель: Итак, мы выяснили, что вода содержится в водоемах, что она нужна всему живому, в том числе и человеку, что нельзя засорять водоемы и нужно экономить воду. А также мы узнали, что вода может быть не только жидкой, но и твердой и газообразной.

А сейчас я предлагаю вам провести опыты с водой, и выяснить, какой же еще бывает вода.

ОПЫТЫ С ВОДОЙ

Опыт №1. «Вода прозрачная».

Цель: выяснить, что вода прозрачная и не имеет цвета.
Материалы: два стакана (один – с водой, другой – с молоком), ложка.

Процесс:

Воспитатель: Какого же цвета вода? (Прозрачная и бесцветная).

Как можно проверить прозрачность воды? (Посмотреть через стакан с водой).

Давайте проведем такой эксперимент. Перед вами два стакана: с водой и с молоком. Сейчас мы опустим  ложку в стакан с водой. Вы её видите?

Дети: Да.  

Воспитатель: А теперь давайте опустим эту же ложку в молоко. Ложка видна в молоке?

Дети: Нет.

Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.

Опыт №2. «Вода текучая».

Цель: выяснить, что вода текучая.

Материалы: две пластиковые миски: одна с водой, другая – пустая, пластиковая чашка.

Процесс:

Воспитатель: Мне волшебница вода подсказывает, что она текучая. Давайте проверим?

Для этого мы возьмем две миски и кружку. Будем переливать воду кружкой из одной миски в другую. Что происходит?

Дети:  Вода переливается.

Вывод: вода текучая.

Опыт. №3. «Окрашивание воды».

Цель: выяснить, что вода меняет цвет, если в сосуд с водой добавить немного краски.

Материалы: три прозрачных сосуда с водой, гуашь красного и зеленого цвета.

Процесс:

Воспитатель: Ребята (показывает гуашь), что это?

Дети: Гуашь.

Воспитатель: Какого цвета гуашь у меня в руках?

Дети: Красного.

Воспитатель: Давайте добавим немного гуаши в воду

(дети поочередно добавляют в сосуды с водой немного краски, размешивают краску в воде и наблюдают, в какой цвет окрашивается вода).
Что получается?

Вывод: вода окрашивается в цвет краски.

Опыт №4. «Почему губкой можно перенести воду из одной миски в другую?»

Цель: выяснить, как с помощью губки можно переносить воду.

Материалы: две пластиковых миски, губка, вода.

Процесс:

Воспитатель: Ребята, перед вами две пластиковых миски: одна пустая, другая – с водой. Сейчас с  помощью губки вы будите переносить воду из одной из одной миски в другую.

Вывод: губка впитывает в себя воду, поэтому с ее помощью можно перенести воду.

Опыт №5. «Вода-растворитель».

Цель: выяснить, что вода может растворять другие вещества.
Материалы: стакан с водой, сахар, ложка.

Процесс:
Воспитатель: Сейчас мы выясним, растворяется ли сахар в воде. Насыпаем  сахар в стакан с водой и  размешаем. Что произошло с сахаром?

(Он растворился).

Вывод: вода растворяет вещества.

Опыт №6. «Какие предметы тонут в воде, а какие плавают?»

Цель: выяснить, какие предметы тонут, а какие плавают в воде.

Материалы: пластиковый таз с водой, шишка, бумажный кораблик, гвозди, камушки, ракушки.

Процесс: поочередно погружаем в воду предметы, сделанные из разных материалов,  наблюдаем за тем, что происходит.

Вывод: шишка и бумажный кораблик плавают, т.к. сделаны из дерева, а предметы, сделанные их железа, камни - тонут.

Заключительная часть

Воспитатель. Ребята, а теперь  давайте подведем итог нашего занятия и вспомним все, что мы сегодня узнали во время пребывания в нашей лаборатории и что вам понравилось.

Ответы детей.