Конспект занятия для детей старшей группы с использованием интерактивных технологий и произведений В.А. Сухомлинского. «Зимняя фантазия»

Использование интерактивных технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста с использованием произведений В.А.Сухомлинского

Из опыта работы воспитателя ДОУ №11 «Березка» г. Шахтерск

Севрюкова Т.В.

	«Природа – это окошко, через которое дети обогащают и познают мир и самих себя» В.Сухомлинский

 

Занятие для детей старшей группы с использованием интерактивных технологий и произведений В.А. Сухомлинского.

«Зимняя фантазия»

              Программное содержание: Расширить и закрепить знания детей о зимних явлениях в природе,последовательность изменений в живой и неживой природе. Учить  устанавливать причинно-следственные связи , развивать логическое мышление . Развивать эстетические  чувства  от  общения с природой.

 Воспитывать  у детей желание сделать что-то  приятное для другого.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

 Материал: зимняя газета, музыка Чайковского «Времена года», «Декабрь», слайды «Зимние пейзажи», буквы - название газеты, звук скрип снега, слайды - сосульки, карточки с заданием на логическое мышление, корректурная таблица по произведениям В.Сухомлинского,  физминутка «Елка».

Ход занятия:

·                Дети, сегодня по дороге в детский сад я услышала волшебную музыку.

·                Хотите услышать ?

( Музыка Чайковского «Времена года» «Декабрь».)

·                Что представляете ?

·                Где можно услышать ?

·                Кто мог сыграть эту музыку ?

(ИКТ- пейзаж зимы под музыку Чайковского )

·                Полюбуйтесь красотой зимы .

·                Представьте себя в пейзаже!

·                Какая погода ?(зимняя, холодная , снежная )

·                Что вы чувствуете ? (холод)

·                Давайте согреемся , потрите ладошки одна об одну. Что чувствуете? Подарите тепло своему другу.

Лютый морозище и метели занесли к нам в группу зимнюю газету. Но чтобы в нее попасть , надо идти по высоким сугробам.

(ходьба  с высоким подниманием колен под звуки скрипа снега)

·                У всех есть имя, а у газеты есть имя?

·                Как назовем зимнюю газету?

·                Спросите у меня, как я хочу назвать зимнюю газету?

·                Это секрет.

·                Предлагаю вам разделиться на две команды , например, мальчиков и девочек. Выберите, девочки, карточки с изображением букв , и мальчики . Выложите их  согласно цифр на карточке .(Дети из букв составляют название газеты: ЗИМНЯЯ ФАНТАЗИЯ).

·                Нравится название?

·                Придумайте слова , на тему зимних фантазий.(снежное покрывало, серебристый иней, кружевные снежинки …)

·                Открываем нашу первую страницу газеты . Как она называется?

«Народная мудрость»

·    Помните, я давала вам домашнее задание , узнать народные приметы о зиме ?

·           Кто узнал, расскажите.

 «Справочное бюро»

·                Чтобы узнать , о чем пойдет речь на этой странице, отгадайте загадку (загадка о      сосульке)

·                Зовет вновь нас к себе ноутбук .(показ слайдов о сосульках)

·                Какие опыты мы проводили с сосульками и льдом.

·                Чем могут быть опасны сосульки ?

·                Кто может прийти на помощь в борьбе с сосульками ?

·                А если мы не можем позвать к себе альпинистов, что делать?

     Под звуки метели залетает в группу снежинка.

·     Снова зовет нас к себе зимняя газета . Как вы думаете, какое название у этой страницы?

«Страница здоровье»

Как на горке снег, снег,           (встаем на носочки, руки вверх) И под горкой снег, снег.          (приседаем) И на елке снег, снег,               (встаем, руки в стороны) И под елкой снег, снег.           (обхватываем себя руками) А под снегом спит медведь,     (покачались из стороны в сторону,    руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя) Тише, тише, не шуметь            (пальчик к губам, шепотом)

·                Снова зовет нас к себе зимняя газета .

·                Что это за страница?

«Страница Развивайка»

·   Развивайка приготовил для нас задание . Для этого вам нужно разделиться на подгруппы.

·   Первая подгруппа пройдет по лабиринту и узнает, к кому торопиться воробушек.

·   Вторая подгруппа вычеркнет все льдинки - круги .

·   Третья подгруппа вычеркнет все парные буквы, составит слово и прочтет его.

·   А теперь давайте все вместе проверим правильность выполнения задания.

·    Шелестит страницами зимняя газета, зовет нас к себе. Как вы думаете, какое название этой страницы ?

 «Книжная страница»

Дети переходят к корректурной таблице по произведениям В.А.Сухомлинского.

·                Кто автор произведений, в которых мы рисовали рисунки ?

·                Найдите и назовите №  карт, которые иллюстрируют сочинение Сухомлинского «Елка и липа» (1,2,4)

·                Найдите и назовите предметы , которые относятся к живой природе , к неживой природы .

·                Продолжи предложение :

-              Месяц согрел зайчика, показав ...

-              Сосулька плакала от счастья, потому что ...

-              Зайчик был благодарен ветерку за то, что...

-              Чтобы помочь воробьям зимой, надо...

·         Какие звуки природы вы слышите, глядя на рисунки под номером 3,6,7?

·         Добавь слово: Разноцветная, длинная, дивная ...

-        Замерзшие, маленькие, несчастные...

-        Голодный, пугливый, белый ...

-        На первой дорожке, какая иллюстрация лишняя?

-        Которым ты чувствуешь снег, когда берешь его в руки в перчатках?

-        Кормушку надо повесить на дерево, чтобы ...

-        Если прикоснуться ладошкой к лапе ели ...

·                             К каким произведений Сухомлинского эти иллюстрации?

За то, что вы такие умные, елочка приготовила для вас сюрприз и приглашает вас на веселый танец .

(Дети под музыку выполняют физминутку «Елка» с использованием ИКТ)