МБДОУ
Калтасинский детский сад №1 «Солнышко»
МР
Калтасинский район Республики Башкортостан
Открытое занятие
во второй младшей группе
на тему:
« Волшебная кисточка»
Провела: Ахмедшина Н. А
Цель: знакомить с творчеством
художника – иллюстратора Владимира Сутеева.
Задачи:
1.Развивать
чувство цвета, воображение.
2. Закреплять
изобразительные навыки.
3. Воспитывать
чувство прекрасного и любовь к искусству.
Материал и
оборудование. Мольберт. Портрет В. Сутеева. Иллюстрации к сказкам художника,
наклеенные на цветной картон. Волшебная кисточка. Тоннель. Лист картона,
трафарет с изображением цыпленка, ватный тампон, жёлтая, красная и черная
гуашь, кисточка, салфетка, банка с водой.
Предварительная
работа. Чтение сказок В. Сутеева («Три котенка», «Цыпленок и утенок»,
«Кто сказал мяу»?) Рассматривание иллюстраций.
Ход занятия
Звучит аудиозапись сказочной музыки.
Воспитатель: Слышите? Музыка приглашает
нас в сказку. Вы любите сказки? А вы знаете, что сказку можно не только слушать,
читать, смотреть, а еще и рисовать. А вы хотите нарисовать сказку? Но для
начала я расскажу вам историю об одном художнике.
Воспитатель. Жил – был художник, он очень
любил рисовать животных и придумывать про них сказки. Звали художника Владимир Сутеев.
( Показывает портрет.) У художника была волшебная кисточка, которой он рисовал.
( Показывает волшебную кисточку.) Сегодня кисточка покажет нам картинки к
сказкам, которые придумал и нарисовал Владимир Сутеев. ( Выставляет на мольберт
листы цветного картона.) Если волшебной кисточкой прикоснуться к этим листам и
сказать волшебные слова: «Кисть, картинку покажи, сказку детям расскажи»- они
превратятся в картинки.
Первый ребенок (по
желанию) проводит кисточкой по листу синего картона, произносит волшебные
слова. Воспитатель переворачивает лист и показывает иллюстрацию к сказке «Кто
сказал Мяу»?
Воспитатель.
Кто нарисован на картинке? (Котенок и щенок.) из какой они сказки?( «Кто сказал
«Мяу»?») Про кого эта сказка? (ответы детей) Кто же все таки сказал «Мяу» в
этой сказке? (кошка)
Правильно, «Мяу» в сказке сказала
пушистая полосатая кошка. А как в ответ залаял щенок? (Ав-ав-ав) Как он потом
зарычал? (Р-р-р) Правильно щенок зарычал также грозно, как лохматый пес, с
которым он встретился во дворе. Как кошка зашипела на щенка? (Ш-ш-ш) Как она
зафыркала? (Фыр-фыр) Молодцы, хорошо вы знаете сказку, запомнили, кто и как в
сказке разговаривал.
Второй ребенок проводит
кисточкой по листу зеленого картона, произносит волшебные слова. Воспитатель
переворачивает лист и показывает иллюстрацию к сказке «Три котенка».
Воспитатель.
К какой сказке нарисована эта иллюстрация? ( «Три котенка».) Какого цвета были
котята? (Черного, белого и серого.) Какие они были по характеру? (Веселые,
дружные, любили играть.) Правильно, как и все дети, котята были подвижные и
любопытные, поэтому с ними случились удивительные превращения. Какого цвета
стали котята, когда они прыгнули за лягушкой в старую самоварную трубу?
(Черного) Да из трубы вылезли три черных котенка. Почему они стали черными? (
Труба была грязная. ) Хотите превратиться в котят?
Кисточка волшебная, прикоснись к ребятам,
Пусть из них получатся шустрые котята.
(Касается кисточкой детей, они
пролезают через тоннель.)
Проводится физкультминутка
Если кто-то с места
сдвинется, Прыжок на месте
На него котёнок
кинется
Имитация движения
«котёнок царапает»
Если что-нибудь
покатится, Прыжок на месте,
За него котёнок схватится. Затем присесть на корточки
Прыг-скок!
Цап-царап! Два прыжка на месте,
Имитация движения «котёнок царапается»
Не уйдёшь от наших лап! Развести руки в стороны,
Затем хлопнуть в ладоши
Воспитатель. Ребятки –
котятки, вы такие же веселые и любопытные, как котята из сказки В. Сутеева.
Почему же вы не почернели, пролезая
через трубу? (Труба была чистая)
Кисточка волшебная, прикоснись к котятам,
Пусть из них получатся веселые ребята.
Давайте посмотрим, какую еще картинку приготовила для вас
волшебная кисточка.
Третий ребенок проводит кисточкой по листу желтого
картона, произносит волшебные слова. Воспитатель переворачивает лист и
показывает иллюстрацию к сказке «Цыпленок и утенок»
Воспитатель. К какой сказке нарисована
эта картинка? ( «Цыпленок и утенок».) Чем похожи цыпленок и утенок? ( Они
маленькие, желтого цвета). А еще они друзья , у них много общих дел. Что
цыпленок и утенок делали вместе? ( Они гуляли, ели червяка, ловили бабочку, рыли
ямку.)
Мы рассмотрели картинки, на которых художник Владимир
Сутеев нарисовал разных забавных животных. А сейчас превратимся в художников.
Отгадайте загадку – и вы узнаете, кого из героев сказки Сутеева мы будем
рисовать.
Из яйца, как из пеленок
Вылез маленький цыпленок…. (цыпленок)
Правильно. Мы будем рисовать цыпленка.
Воспитатель. Подойдите к столам. Что вы видите? ( Краски, кисточки, картон,
трафарет, тампон). Все это вам понадобится для рисования. Кто изображен на трафарете?
( Цыпленок). Обведите пальцем голову цыпленка. Какой она формы? ( Круглая).
Обведите туловище. Какой она формы? (Круглое). Что больше: туловище или голова?
(Туловище больше чем голова). Краска какого цвета нам понадобится? (желтого).
Посмотрите как с помощью тампона, можно нарисовать цыпленка. (Показывает прием
рисования с, комментируя свои действия). Надо приложить трафарет к листу
картона, взять тампон тремя пальцами, обмакнуть его в желтую гуашь, приложить
несколько раз к трафарету, затем убрать трафарет. Чего не хватает у цыпленка?
(клюва, лапок и глаз). Какого цвета можно использовать краску для рисования
клюва и лапок? (Красного). Клюв и лапки будем рисовать кисточкой. Аккуратно
наберем на кончик кисточки красную краску и примакнём ее к голове цыпленка.
Получился …(клюв). Нарисуем кисточкой тонкие…(лапки). Теперь промоем кисточку,
обсушим ее, наберем на кончик кисточки черную краску и нарисуем глазки. Вот
какой замечательный цыпленок получился!
Дети садятся за столы и приступают к работе. Воспитатель
при необходимости помогает.
Воспитатель. Кого мы
сегодня рисовали? (цыпленка). Иллюстрация к какой сказке у вас получилась?
(«Цыпленок и утенок»). Что делают цыпленок и утенок на картинке? ( Тянут
бабочку). Кто написал эту сказку? ( Владимир Сутеев).
Молодцы! Вы сегодня рисовали как настоящие художники!
Все старались, у каждого получилась веселая картинка к любимой сказке.
Самоанализ занятия
1.
Тема моего занятия:
«Волшебная кисточка». Данное занятие содержит в себе такие образовательные
области как:
- художественно – эстетическое развитие;
- коммуникация;
- познавательно – речевое;
Это занятие обобщает нашу работу по знакомству со
сказками В. Сутеева. И опираетс,я на ранее полученными детьми знания.
2.
Целью данного занятия
является обобщить знания детей о творчестве художника иллюстратора В. Сутеева.
Для достижения данной цели я поставила перед собой следующие задачи:
- закрепить с детьми навыки техники рисования тампонирования.
- развивать восприятие цвета и формы
- создать условия для проявления творческих способностей каждого
ребенка
- углубить знания детей о творчестве В. Сутеева.
- воспитывать чувство прекрасного, способность любоваться
произведениями изобразительного искусства.
3. Для того, чтобы вызвать у детей интерес к занятию я
предложила им нарисовать сказку. Данная мотивация и послужила для детей
стимулом к дальнейшей работе на занятии.
4. Занятие состоит из нескольких частей:
- в первой части я рассказала детям о художнике В. Сутееве. Здесь же я
предложила детям некий волшебный атрибут, волшебную кисть, которая помогла мне
перейти и провести основную часть занятия.
С помощью волшебной кисточки мы с детьми вспомнили три сказки: «Кто сказал
мяу», «Три котенка», «Утенок и цыпленок». После второй сказки я провела физ.
минутку, что позволило детям немного подвигаться и попрыгать.
- во второй части занятия я предложила детям нарисовать одну из
вспомнивших нами сказок: «Утенок и цыпленок».
- и на заключительном этапе мы обобщили, все чем мы занимались на
занятии.
Таким образом все части занятия были логично связаны между собой. Время
между этапами было распределено я считаю рационально, потому что дети в первой
части были активны, когда вспоминали сказки. И на рисовании им тоже хватило
времени.
5. Данное занятие соответствует возрастным особенностям детей и
уровню их подготовки. Оно было доступно и понятно по содержанию.
6. на занятии я использовала следующие методы и приемы:
- метод загадки,
- волшебные предметы,
- наглядный метод (показ иллюстраций),
- физ. минутка
- нетрадиционный способ рисования.
Все это мне помогло решить поставленные задачи. Данное занятие
способствовало развитию речи детей, интереса к рисованию, воспитанию любви к
сказкам.
7. Для активизации и повышения работоспособности детей я
использовала загадки, физ. минутки, яркие иллюстрации.
8. Кроме того для создания волшебной атмосферы я использовала
музыку. На занятии я задействовала все помещение группы, при этом поделив его
на зоны. В одной зоне мы рисовали, в др. зоне играли , а основная зона
предназначена для начала и окончания занятия.
9. Эмоционально- психологическая атмосфера, я считаю была
доброжелательная.
Дети вели себя свободно, они были раскрепащены, слушали меня
внимательно, с удовольствием все выполняли.
10. Я считаю, что цель достигнута.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.