Конспект занятия для старшего дошкольного возраста по подготовке к овладению элементарными навыками письма и чтения "Буква Л, звуки Л, Ль."

Тема: Согласная буква Л, звуки «Л, Ль».

Этапы работы

Содержание этапа

1.

2.

3.

4.

Цель:

Задачи:

Коррекционно-

развивающие:

Коррекционно-

образовательные:

Коррекционно-

воспитательные:

Оборудование:

Форма проведения:

Ход занятия

Организационный

момент

Мотивационно-

ориентировочный

Основная часть

Рефлексия

Способствовать формированию и закреплению зрительного образа

буквы Л и произношению звуков Л, Ль в слогах, словах.

-Развивать высшие психические функции: слуховое и зрительное

внимание, восприятие, память, мышление;

-снять эмоциональное и физическое напряжение;

-развивать воображение;

-совершенствовать сенсомоторные процессы;

-обучать графическим навыкам.

-Способствовать формированию понятия буквы Л;

-Способствовать формированию понятия согласных звуков Л, Ль и

закреплять в прямых и слогах, словах;

-учить детей определять наличие заданного звука в слове;

-способствовать формированию навыка чтения.

-Воспитывать желание получать знания, готовиться к обучению в

школе;

-воспитывать интерес к окружающему миру;

-воспитывать культуру речевого общения;

-воспитывать терпимость и доброжелательность к другим людям;

-воспитывать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца.

Магнитная доска, буквы, азбука, развивающая игра «Учу буквы»,

пособие «Складушки», предметные картинки, разноцветные шнурки,

нитки, карандаш, тетради в клетку, музыкальное сопровождение.

Практическое занятие.

Ритуал приветствия «Доброе животное».

Дети встают в круг и берутся за руки. Учитель-дефектолог говорит,

что все дети одно большое доброе животное. И предлагает подышать

всем вместе. На вдох- делают шаг вперёд, на выдох шаг назад.

Все выполняют инструкцию, а педагог уточняет, что как животное

дышит, так же ровно и чётко бьётся его сердце. Стук-шаг вперёд,

стук-шаг назад. Надо подышать и послушать стук сердца доброго

животного.

Учитель-дефектолог предлагает детям занять свои места за партами.

1.Везде и всегда мы говорим красиво,

Чётко и неторопливо.

Вспоминаем обязательно,

Что учили мы старательно.

(дети проговаривают хором)

2.Учитель-дефектолог:

Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск волны…

А бывают звуки речи

Мы их тоже знать должны!

3.Дети вспоминают какие звуки речи бывают?

(гласные и согласные)

Какие гласные они знают.

(ответы детей)

Какие согласные они знают.

(ответы)

Учитель-дефектолог предлагает познакомиться с новой буквой Л и

звуками Л, Ль.

1.Посмотреть на букву, запомнить, как она выглядит:

У точки две палочки дочки.

Вот таким уголочком:

Точку, две палочки дочки

Напиши и

Букву Л получи!

2.Произнести изолированные звуки «Л», «Ль», уточняя их артику-

ляцию с эмоциональной окраской.

3.Алфавит телодвижения:

Л- основная стойка- ноги врозь,

руки вдоль туловища.

4.Работа с буквой:

- составление изображения буквы (из палочек, спичек, скрепок, маг-

кой проволоки, ниток, разноцветных верёвочек).

-изображение буквы, разъединив средний и указательный палец руки.

- анализировать сходство и различие с буквой А.

5. Музыкально-развивающая игра «Складушки».

Лёню хлебом не корми,

Лимонадом не пои,

Ничего не надо Лёне,

Кроме, как побалаболить…

(воспитанники складывают Л, Ль со всеми гласными звуками,

которые изображены на карточке и плавно пропевают их.)

6.Определение на слух места звуков «Л», «Ль» в трёх позициях:

- в начале слова:

лампа, лодка, лыжи, лук, лев, луна, лопата…

- в середине слова:

белка, молоток, апельсин, пальто, цыплёнок…

- в конце слова:

пенал, стул, стол, дятел, футбол, бинокль, моль.

7.Игра «Большие и маленькие».

Дети встают. При названии большого предмета дети встают,

маленького- приседают:

Например, слон

белка

солнце

малина

лампа…

8. Нетрадиционный массаж рук с помощью желудей и пальчиковая

гимнастика:

«Замок»

На двери висит замок

(быстрое соединение пальцев в «замок»),

Кто открыть его бы смог (повторение движений),

Потянули (руки то в одну, то в другую сторону),

Покрутили (покрутить),

Постучали (пальцы сцеплены и постучать друг о друга кисти)

И- открыли (пальцы расцепить, ладони в сторону).

9. Работа в тетради в клетку.

У детей заготовлены круги разного размера. С помощью простого и

цветных карандашей превратить круги во что-нибудь интересное.

Дети садятся, образуя круг. Учитель-дефектолог просит высказать

каждого своё мнение о занятии, что больше всего запомнилось, ка-

кая буква с ними подружилась…А теперь протянуть руки вперёд,

соединить их в центре круга. Тихо постоять, пытаясь представить

себя тёплым солнечным лучиком, пожелать друг другу доброго дня.