Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая
карта организованной учебной деятельности
в группе №3«Бозторғай» для детей от 5 до 6 лет. №7
Өткізілетін
күні, айы, жылы/число, месяц,год проведения: 07.10.2015
Білім облысы: Образовательная
область: Познание.
Бөлім: Раздел: Конструирование.
Тақырыбы: Тема: «Корабль».
Мақсаты/Цель: научить
детей самостоятельно анализировать объект выделяя в нем основные части и
детали, подбирать строительный материал в соответствии
с объектом, продолжить знакомить детей с различными видами транспорта, их
назначением; познакомить с видами водного и подводного транспорта, прививать
интерес к тем, кто на них работает капитан, водолаз, матрос, кок); воспитывать
трудолюбие.
Сөздік жұмысы/Словарная
работа: водолаз,
кок, палуба, каюта.
Билингвальный
компонент: кеме
– корабль,
су – вода, суға жұзу – плавать в воде.
Көрнекіліктер/Материал: набор
строительных материалов, фигурки людей, рабочая тетрадь «Конструирование».
|
Қызмет кезеңдері
Этапы деятельности
|
Педагогтың әрекеті
Действия педагога
|
Баланың әрекеті
Действия детей
|
|
Уәждемелік-ынталандыру
Мотивационно-побудительный
|
Воспитатель
проводит беседу о видах водного и подводного транспорта, о профессиях
капитана, боцмана, кока, водолаза.
|
Дети
принимают участие в беседе.
|
|
Ұйымдық-іздестіру
Организационно-поисковый
|
Воспитатель
предлагает поработать с рисунком, проанализировать объект - назвать детали
(палуба, борт, машинное отделение), последовательность построения, материалы,
использованные для постройки корабля, (кирпичики, бруски, призма, кубики,
цилиндр). Воспитатель обращает внимание на овальную форму корабля, длина и
ширина зависит от предназначения судна.
Воспитатель
предлагает детям по выбору построить пассажирский или грузовой
корабль. Оказывает индивидуальную помощь детям.
Воспитатель
предлагает детям игру «Хорошо - плохо».
|
Дети работают с
рисунком.
Называют
материалы, их расположение (вертикально, горизонтально),
детали корабля, их месторасположение (сзади, в середине и т.д.).
Дети
строят корабли по выбору.
Располагают
в своих кораблях фигурки людей.
Дети
называют хорошие и плохие качества, возможности.
Корабль
- хорошо, потому что можно путешествовать по морю, океану, узнать о других
странах, о морских животных, перевозить грузы, охранять морские границы.
Корабль
- это плохо, потому что может потерпеть крушение, может утонуть человек.
Как
можно избежать отрицательных сторон?
-
соблюдать правила безопасного поведения на корабле;
-уметь
плавать, беречь окружающую среду от загрязнения.
|
|
Рефлекстік-түзету
Рефлексивно-корригирующий
|
Воспитатель
предлагает обсудить готовые постройки - разные корабли. Обращает внимание
детей, как аккуратно поставлены друг на друга кирпичики - это значит борт у
корабля прочный.
|
Дети
принимают участие в обсуждении, рассказывают о предназначениях своих
кораблей.
|
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат
Білу/Знать: разные
виды водного транспорта, правила поведения на воде, на водном транспорте.
Меңгеру/Иметь: навыки
работы по рисунку с пошаговыми действиями.
Істей
білу/Уметь:
соотносить
размеры отдельных частей конструкции ставить бруски, кирпичики вертикально и горизонтально,
плотно друг к другу, замыкая.
Тәрбиеші/Воспитатель/Сәрсембаева.Г.Қ
Тәрбиеші/Воспитатель:
___________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.