Конспект занятия для старшей логопедической группы "Деревья осенью готовятся к зиме"

                         Конспект образовательной деятельности

                                                              Выполнил: воспитатель Воронцова Л.И.

                                                                                 МДОАУ № 114 г. Орска 2015 г. 

Направление развития: познавательно-речевое

Доминирующая образовательная область: речевое развитие

Тема непосредственно образовательной деятельности: «Деревья осенью готовятся к зиме»

Возрастная группа: старшая

Приемы руководства деятельностью детей:

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

проблемная ситуация, организация решения проблемы через игровую деятельность детей.

Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

план – схемы для составления описательного рассказа, использование ИКТ, АМО, мнемотехники,  подвижная игра.

Приемы активизации практической деятельности детей:

проведение опытов, самостоятельное составление описательного рассказа по плану – схеме, участие в дидактических, подвижных играх.

Приемы поддержки интереса у детей:

проблемная ситуация, игры, поощрения, физминутка.

Приемы оценки и самооценки: поощрение, самостоятельная проверка выполненных игровых заданий с помощью плана - схемы.

Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально-коммуникативное», «физическое развитие»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, составление описательного рассказа, опытно-исследовательская.

Планируемые результаты:

личностные: эмоционально реагирует на игровые ситуации, созданные педагогом, желает сотрудничества с педагогом и другими детьми, умеет самостоятельно действовать,  любознательный, коммуникативный.

интеллектуальные: имеет представление о природных изменениях в жизнедеятельности деревьев, их назначении, умеет  задавать и отвечать на вопросы распространенными предложениями, использовать средства  интонационной выразительности, следить за правильным  звукопроизношением, умеет формулировать свои мысли, внимательный, находчивый, инициативный;

физические: подвижный, активный.

Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности детей: дети в роли сказочных персонажей Колобка и Лесовичка; корзинка с приметами осени, изображенными на картинках; макеты деревьев и листьев (дуба, клена, березы, тополя, ясеня, осины);  магнитная доска; карточки математического содержания;  ноутбук, презентация дидактической игры в формате Power Point на тему «Четвертый лишний», кусочки белой ткани; зеленые листья комнатного растения; кубики; картонные лист деревьев - все по количеству детей; мнемотаблица.

Предварительная работа: просмотр презентации в формате Power Point «Осенние приметы», «Какие бывают деревья», видеофильм «Как деревья готовятся к зиме», заучивание стихов об осени, деревьях, рассматривание иллюстраций на тему «Деревья осенью», гербария с осенними листьями, заучивание загадок об осени, деревьях,  экскурсия с родителями в парк, лес, беседа о природных явлениях.

Цель: Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста в процессе детского экспериментирования.

Задачи воспитания:

-воспитывать самостоятельность, доброжелательность, аккуратность и инициативность.

Задачи развития:

- развивать зрительно-слуховое внимание и память;

- развивать просодику речи детей (темпо-ритмическую сторону);

- развивать умение делать выводы, умозаключения;

- развивать связную речь.

Задачи образования:

- закрепить знания о признаках осени;

-способствовать накоплению у детей конкретных представлений о жизнедеятельности деревьев осенью;

- учить детей отвечать на вопросы распространенными  предложениями;

- упражнять в подборе слов – признаков (относительных прилагательных);

- упражнять в согласовании существительных с числительными;

- расширять и активизировать словарь по теме;

- учить  детей составлять описательный  рассказ с использованием  плана – схемы.

Время проведения: 25 минут

Конспект содержания опытно-исследовательской деятельности

Вводная часть: 2 минуты

Организационный момент:

В.  Ребята, давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками. А, что нас ещё согревает и делает наше настроение хорошим?

Д. Солнышко

В. Представим, что наши руки – это солнечные лучики, коснёмся ими друг друга и подарим тепло своим друзьям.

(Дети стоят в кругу, подняв руки вверх, прикасаясь ладошками друг с другом)

Солнышко, солнышко

Мы – твои лучи

Хорошее настроение

Ты нам подари!

Ход занятия: 20 минут

Мотивационный момент:

В. Ребята, сегодня к нам из сказки пришёл Колобок, но почему-то он грустный. Что случилось Колобок?

Колобок (ребенок)

Я Колобок, колобок

У меня румяный бок.

Стало очень скучно мне

Остужаться на окне.

По тропинке покатился

И в лесу я очутился.

Встретил там сороку

Сороку – белобоку.

Говорит сорока мне:

- Деревья осенью готовятся к зиме.

Что, да как не рассказала

Вслед хвостом лишь помахала

В. Ребята, как же нам помочь Колобку.

Д. Колобок, мы тебе расскажем, как деревья осенью готовятся к зиме.

В. А путь нам укажет Лесовичок.

Лесовичок (ребенок)

В лес осенний на прогулку приглашаю вас пойти. 

Интересней приключенья нам, ребята, не найти.

Чтобы нам не заблудиться, к карте стоит обратиться. 

В. Давайте, мы ее рассмотрим. Что вы видите на карте?

Д. Д/с, тропинка, пенек с корзинкой, деревья, полянка и снова д/с.

В. Запомнили дорогу? Отправляемся в путь.

(Дети подходят к пеньку с корзинкой, который находится   возле магнитной доски).

По тропинке в лес пойдем

Пенек с корзинкой мы  найдем

А корзинка не простая, а волшебная. Предлагает нам назвать приметы осени.

Задание № 1. «Назови приметы осени»  (Приложение №1)

(Дети поочередно достают из корзинки сюжетные картинки и составляют простые предложения, прикрепляя картинки к магнитной доске.)

Солнце осенью светит, но не греет.

Осенью часто идут дожди.

Осенью дует сильный, холодный ветер.

Осенью листья желтеют, краснеют и опадают.

Осенью птицы улетают в теплые края.

Осенью звери делают запасы на зиму.

Осенью люди с полей и огородов убирают урожай.

В. Отправляемся дальше в путь.

    Нас деревья в гости ждут.

(Дети переходят к следующему объекту плана-схемы – к столу с макетами деревьев и листьев).

    Посмотрите, ребята, ветер сорвал с деревьев листья. Сколько листьев нападало! Подумаем и скажем, как называется это природное явление?

Д. Листопад

Задание № 2.  «С какого дерева упал листок?»

В. Возьмем по одному листу, рассмотрим его и поочередно положим лист возле того дерева, с которого он упал. Скажем Колобку, откуда упал лист, и назовем какой он.

(По образцу воспитателя дети составляют предложение).

Лист упал с ивы. Это ивовый лист.

Д.  Лист упал  с дуба.  Это дубовый лист.

     Лист упал с клена.  Это кленовый лист.

     Лист упал с березы. Это березовый лист.

     Лист упал с тополя. Это тополиный лист.

     Лист упал с ясеня.    Это ясеневый лист.

     Лист упал с осины.  Это осиновый лист.

В. Следующей остановкой у нас на карте обозначена полянка. Чтобы нам было интересно, Лесовичок приготовил для нас следующие задания. Давайте присядем и поиграем.

(Дети садятся за столы и выполняют задание по карточкам)

Задание № 3. «Назови сколько деревьев» (Приложение № 2)

Перед вами лежат карточки с изображением деревьев.  Посчитайте их, обведите нужную цифру и назовите.

(По образцу воспитателя дети составляют предложение).

У меня четыре ивы.

 Д. У меня два тополя.

     У меня три клена.

     У меня пять берез.                             

     У меня четыре дуба.

     У меня три ясеня.

     У меня пять осин.

В. Молодцы, ребята, справились с заданием. А теперь давайте покажем Колобку, какие мы внимательные.

Задание № 4. «Четвертый лишний»

В. Посмотрите и назовите лишний предмет. Объясните свой выбор.

(Детям предлагается презентация в формате Power Point «Четвертый лишний»)

 Слайд № 1 (Три желтых листа и один красный)

Д. Красный лист лишний потому, что он другого цвета.

Слайд № 2 (Три осенних листа и осенняя ветка)

Д. Лишняя осенняя ветка потому, что все остальные осенние листья.

Слайд № 3 (Три дерева с осенней листвой, одно дерево с летней листвой).

Д. Лишнее дерево с зеленой листвой потому, что все деревья с осенней листвой.

Слайд № 4 (Три лиственных дерева с зеленой листвой и одна ель).

Д. Лишняя ель потому, что это хвойное дерево.

В. Что нам карта говорит

     Куда наш путь теперь лежит.

 Д. Идем обратно в детский сад.

В. Чтобы весело идти поиграем мы в пути.

Физминутка «По тропинке мы идем»

По тропинке мы идем,            (Ходьба друг за другом)

Листья сыплются дождем.

Красно – желтый листопад    (Плавные движенья рук вверх, вниз)

Обсыпает всех ребят.

А по небу ходят тучи,             (Руки вверх)

Не пробьется солнца лучик.   (Сжимание и разжимание кистей рук)

Ветер дует с высоты,               (Покачивание руками вверху)

Вянут травы и цветы.              (Руки плавно опускаются вниз)

На пенечек мы присели,       (Приседание)

Отдохнули, посвежели.

В детский сад теперь идем,

Заниматься будем в нем.       (Ходьба друг за другом)

В. Вот мы и пришли в д/с. Давайте пригласим Колобка и  Лесовичка в нашу лабораторию и вместе узнаем, почему летом листья зеленые, а осенью - разноцветные? Ксюша и Сережа приглашайте Лесовичка сесть за красный стол, а Вероника и Арсений Колобка за зеленый стол. Готовы проводить опыты?

Д. Да

(Дети садятся за столы и вместе с воспитателем делают опыты)

Задание № 5. Опыт «Почему лист зеленый? »

Инструкция. Возьмите листочек и вложите его  внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком постучите сильно по листочку сквозь ткань.

(Для этого опыта взять сочные листья комнатных растений).

В. Что вы видите?

Д. На ткани появились зеленые пятна.

В. Это зеленое вещество называется хлорофилл, который окрашивает лист в зеленый цвет.

В. Когда наступает осень, становится холоднее, редко светит солнце, зеленое вещество начинает разрушаться, пока не пропадает совсем. Листья принимают другую окраску. Давайте проверим это на следующем опыте.

Задание № 6. Опыт «Почему листья меняют окраску»

В. Возьмем макет листа дерева, окрашенный в зеленый цвет, и потрем его палочкой. Что мы видим?

(Воспитатель заранее готовит макет листа дерева из картона,  окрашенный в красный (желтый, оранжевый цвет), натертый парафиновой свечой, затем закрашенный зеленой гуашью)

Д. Листья стали красными, желтыми, оранжевыми.

В. Кроме хлорофилла листья содержат и другие вещества, в виде желтого, красного, оранжевого цвета.  Летом их не видно, а осенью когда хлорофилл разрушается, они появляются. Давайте вспомним и расскажем Колобку и Лесовичку, что еще мы знаем о лиственных деревьях?

Задание № 7. «Почему листья опадают с дерева» (Приложение № 3)

В. Кто из друзей Лесовичка хочет начать рассказывать?

(Рассказ детей с использованием мнемотаблицы)

1 ребенок

Д. У дерева есть корни, ствол, ветки и листья.

Через корни дерево получает питательные вещества и воду из земли.

Вода поднимается по стволу к веткам и листьям.

В. Кто из друзей Колобка продолжит рассказывать?

2 ребенок

Осенью дерево меньше получает питательных веществ из земли.

Листья изменяют свою окраску и опадают.

Зимой деревья стоят голые потому, что земля замерзает.

В. Колобок и Лесовичок вам понравилось, как ребята рассказывали?

Колобок и Лесовичок. Теперь мы будем знать, как деревья готовятся к зиме.

 Рефлексия: А сейчас давайте пройдем, встанем в круг и поделимся своими впечатлениями. Ребята, что больше всего понравилось выполнять во время  прогулки по лесу и в нашей лаборатории. Какое задание для вас было трудным?

Литература:

1.     Волочкова В.Н. Развитие речи  М., 2008 г.

2.     Коноваленко В.В. Развитие связной речи М., 2001 г.

3.     Мартынова Е.А. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2 – 7 лет, Волгоград: Учитель, 2011 г.

4.     Сластья Л.Н. Формирование связной речи М., 2001 г.

5.     Тугушева Г.П. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: методическое пособие. «Издательство Детство-Пресс», 2013 г.

6.     Шадрина Л.Г. Развиваем связную речь М., 2012 г.

Приложение № 1

Приложение № 2

			5        4         3
					4        3        1

 

					2     1     4
	1      2       5		3       2        1

Приложение № 3