Конспект занятия для театральной студии «Речевой аппарат. Голосо-речевой тренинг»

муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Воскресенский Детский Центр

Воскресенского района Нижегородской области

Конспект занятия

для театральной студии
«Речевой аппарат. Голосо-речевой тренинг»

Работу выполнила:

педагог дополнительного образования

Турусова Лидия Константиновна

р.п. Воскресенское
 2015

Цели и задачи занятия:

-                     показать применение здоровьесберегающей технологии в рамках занятия по предмету «Развитие речи»;

-                     воспитывать думающего и чувствующего, ак­тивного человека, готового к творческой деятельности;

-                     активи­зировать мыслительный процесс и познавательный интерес;

-                     ов­ладеть навыками общения и коллективного творчества;

-                     разви­вать дыхание и свободу речевого аппарата;

-                     развивать связную, образную речь, умение подбирать простейшие рифмы;

-                     уметь владеть правильной артикуляцией, чёткой дикцией, разнообраз­ной интонацией;

-                     укреплять общее и психологическое здоровье обучающихся.

Ход занятия

I.       Организационный момент.

Приветствие: «подарим друг другу улыбку» (дети подходят друг к другу и улыбаются)

II.      Активизация внимания.

-                     Сегодня мы продолжаем заниматься темой « развитие речи», а так­
же познакомимся, как устроен наш речевой аппарат.

А сейчас я предлагаю вам ребята  активизировать свое внимание следующими упражнениями. Давайте все вместе послушаем, что происходит вокруг нас: прислу­шаемся к звукам в коридоре (дети закрывают глаза и слушают 1-2 минуты, затем открывают глаза и  по очереди отвечают педагогу)  соседнем кабинете ( дети выполняют задание) на улице (дети выполняют задание) в нашем кабинете... постарайтесь услышать дыхание соседа, биение своего сердца (дети выполняют задание).

А теперь мысленно перенесёмся в цветочный магазин и с удовольствием принюхаемся к аромату (дети закрывают глаза, представляют).                 У меня в руках «коро­бочка ароматов» (педагог каждому  подносит  и предлагает понюхать и отреагировать на следующие запахи):

-                     Чувствуете, какой сладкий запах?

-                     А здесь был цветок фиалки, сохранился лишь его тонкий аромат.

-                     Терпкие духи.

-                     Резкий запах.

-                      Вспомните аромат клубники.

Изучение новой темы.

- Займите свои рабочие места, сегодня мы рассмотрим строение речевого аппарата (педагог показывает наглядное пособие на доске)

 Прежде чем начать работу над голосом, необходимо познакомится  с устройством и функциональными особенностями голосо - речевого аппарата: это - губы, мягкое небо, язык, дыхание, гортань с голосовыми связками. Ребята, без этих «умных помощников» человек, а особенно  актер не может обойтись и развивается дальше.

Практическая часть.

1) Артикуляционная гимнастика

- Упражнения для мышц лица (освобождение от мышечного напряжения мышцы шеи и затылка)

- Наклонив голову вниз, выпрямить и наклонить назад. Несколько секунд держать её прямо, потом наклонить её вправо и влево, как бы положить на плечо, повторить 4-6 раз.

- Произнести медленно беззвучно "А-ЭО", стараясь шире раскрыть зев, а не рот, наклонив голову вниз на грудь, затем назад досоприкосновения с позвоночником, затем наклонив её вправо и влево, как бы положив её на плечо, повторить 4-6 раз.

- Произнести "полоскание" горла воздухом, затем "полоскание" рта и горла поочередно, повтор 4-6 раз.

Артикуляционную гимнастику сегодня проведёт... (имя обу­чающегося).

2) Все встали, делаем  зарядку для языка, упражнения:  «Жало змеи», «Колокольчик», «Маятник», «Убегающая дорожка», «Проткни щеку», «Конфетка», «Кисточка художника».

3) Игра «Горячий мяч» - отработка скороговорок (3 раза в разных темпах, пройденных по программе).

4) Дыхательная гимнастика.

- Перестроились все в круг, сделаем  гимнастику  для  дыхания.

 "Морозное окно" (сделать вдох носом и через рот добиться теплого длинного выдоха, со словом "ха", затем выдох должен быть более энергичным и коротким).

  "Непослушная челка" (медленным длительным выдохом попробуем уложить челку спадающую на лоб, вдох должен быть через нос, а выдох производим через нижнюю губу, вначале выдох медленный , а затем короткий и рывковой и энергичный со звуком "Ф").

  "Волшебный Цветок" (представим, что кисть руки это цветок, который открывается от теплого дыхания). Цветок закрыт, пальцы сжаты в кулак, теплый выдох направляем на запястье и как бы отталкиваем их лепестки - пальцы разжимаются. Лепестки - пальцы как бы следуют за дыханием, при вдохе закрываются,  при выдохе разжимаются со словом "ХА"

«Свеча» (вытягиваем руку вперед, и представим, что у нас на ладони  горящая свечка, через нос делаем глубокий вздох, через рот делаем выдох до конца, чтобы потушить пламя  свечи. Затем делаем вдох и три коротких выдоха).

5) Зрительная гимнастика.

 Давайте поиграем - будем красить забор: глаза - это кисть, а голос движение кисти со звуком «М». Итак приготовились, красим высокий забор, рисуем линии, круги (дети делают ).

А сейчас я предлагаю  сделать  новое упражнение «Острова».   

 Са­дитесь на стулья, делаем зарядку для лица:

-                     назойливый комар;

-                     удивлённый бегемот;

-                     пантера зевает;

-                     злая кошка.

Заключение, подведение итога занятия.

Сегодня вы узнали, из чего состоит речевой аппарат. Дома поработайте перед зеркалом, обратите внимание, как меняется положение губ и языка на различных звуках. Вспомните, что на предыдущих занятиях мы говорили о рифмах и попытайтесь дома сочинить четверостишие:

Мяч           силач

Игра       ура

Всем спасибо, досвидания.

Список использованной литературы

1.                 Афанасенко Е.Х., Клюнеева С.А., Коняшов А.И. «Детский музыкальный  театр» изд-во «Учитель», Волгоград -2009 г.

2.                 Кидин С.Ю. «Театр-студия в современной школе» изд-во «Учитель», Волгоград- 2009 г.

3.                 Феофанова И.И. «Актерский тренинг для детей», изд-во «Астрель», Москва- 2011 г.

4.                 Учебное пособие для начинающих руководителей театральных коллективов, г. Санкт-Петербург -2010г.