Конспект занятия для учащихся 2 класса на тему: "Как быть здоровым".

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми

«Специальная (коррекционная) школа №42» г. Воркуты

Конспект занятия для учащихся 2 класса на тему:

«Как быть здоровым».

Пупышева Ольга Дмитриевна, воспитатель.

Стаж педагогической работы – 14 лет 4м.

Стаж работы в ГОУ РК «С(К)Ш №42»     

г. Воркуты – 3,4 года.

Стаж работы в данной должности – 3,4 года.

г. Воркута, ул. Ленинградская д. 25.

2016 год.

Пояснительная записка

Здоровье это самое важное, что есть у человека. И в школе для укрепления и сохранения здоровья уделяют много времени.

Воспитанию внимательного отношения к своему здоровью педагоги в начальной школе посвящают внеклассные мероприятия. Прежде всего, это беседы о том, как заботиться о своем здоровье, о вредных привычках,  активное вовлечение в спортивные мероприятия, походы, прогулки  и экскурсии, различные тренинги, выполнение режима дня, правильное питание. А также уроки здоровья, на которых  решаются задачи  формирования у ребенка нравственного отношения к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести здоровый образ жизни.

Тема: «Как быть здоровым».

Цели: Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Содержательная: сформировать систему новых понятий: «закаливание», «двигательный режим».

Планируемые результаты:

Личностные УУД:  сформировать знания  учащихся  о вредных привычках, которые наносят вред организму человека. И что здоровье – главное и невосполнимое богатство человека, которое необходимо беречь;

Регулятивные УУД: учить работать по составленному плану занятия; осуществлять самооценку своей работы в конце занятия;

Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной форме; научить учащихся устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; учить анализировать и выделять главное после каждого этапа составляющих ЗОЖ;

Коммуникативные УУД: развивать умения учащихся слушать других и с достаточной точностью выражать свои мысли по теме занятия, вступать в диалог; самостоятельно работать в парах и группах. 

Оборудование: мультимедийный проектор с экраном, компьютер, музыкальный центр.

Инструментарий: презентация на тему «Как быть здоровым»; картинки по теме «здоровье»; карточки с заданиями; плакаты ЗОЖ на доску; диски с музыкальными произведениями.

Физкультминутка перед занятием.

Начинаем с головы и шеи: голову наклонить вправо, влево, вперед, назад. Покачать по кругу по часовой стрелке и против неё, расслабив мышцы шеи и спины. На выполнения упражнения 1 – 2 минуты.

Плавно переходим к плечам: плечи поднять вверх, опустить вниз (сначала по одному плечу, далее оба). Выполняем махи вперед – назад руками, потянуться вправо за правой рукой, влево – за левой. Все упражнения делаются в медленном темпе.

Спина и живот: наклоны вперед – назад, вправо – влево, круговые движения за и против часовой стрелки. Сомкнуть руки в замок над головой и выполнять наклоны всем телом к правому и левому боку поочерёдно.

Прыжки: 5 раз на левой ноге, 5 на правой, десять на двух ногах.

Восстанавливаем дыхание: вдох через нос, выдох через рот.

Этапы занятия:

1.     Мотивационный этап. Определение с детьми темы занятия.

2.     Рефлексия эмоционального состояния на начала занятия.

3.     Этап актуализация знаний. Что такое здоровье.

4.     Выявление причины затруднений (составляющие ЗОЖ, которые не назвали учащиеся).

5.     Построение плана выхода из затруднения (составление плана  составляющих здоровый образ жизни).

6.     Реализация построенного плана с первичным проговариванием во внешней речи (работа в группах, в парах с проговариванием).

6.1.Правила личной гигиены.

6.2. Правильное питание.

6.3.Двигательный режим.

Физкультминутка. Двигательное упражнение на сплочение коллектива. 

6.4.Режим дня, самостоятельная работа.

6.5.Закаливание.

6.6.Отказ от вредных привычек.

   7. Включение в систему знаний и умений (выявление границы новых знаний).

     8. Рефлексия учебной деятельности на занятии (самооценка учащихся).

Ход занятия:

   1. Мотивационный этап.

- Ребята, я недавно перебирала плакаты и нашла вот этот плакат. (Демонстрация плаката)  

- Вы помните, как мы с вами его делали?

- Что изображено на нём? (Ответы детей)

- А как расшифровать эти буквы ЗОЖ и что они означают? (Здоровый образ жизни)

- Вы правы, это здоровый образ жизни. И тема нашего занятия как быть здоровым. Цель занятия познакомимся с новыми понятиями о здоровье и здоровом образе жизни и научимся находить знания новым способам.

- И свою работу на занятии вы будете оценивать сами. Для этого я вам приготовила цветочки. Вы будете выполнять задания, и раскрашивать лепестки по номерам. (Красный - отлично; синий – хорошо). И в конце занятия мы увидим, как вы сегодня поработали.

2. Рефлексия эмоционального состояния на начала занятия.

- А сейчас я хочу вам предложить найти лепесток с улыбкой и раскрасить его по своему настроению. Если у вас отличное настроение и вы готовы к работе то красным цветом, хорошее синим.

3. Этап актуализация знаний.  

 Что такое здоровье.

 - Как вы понимаете, что такое здоровье? (Высказывание детей: здоровье – это красота и сила; это когда не болеешь; это хорошее настроение).

- Вы сформулировали свои определения здоровья, давайте посмотрим, как объясняет понятие «здоровье» толковый словарь.

- А кто мне напомнит, что такое толковый словарь? (Ответы детей)

Слайд 2. «Здоровье – правильная, нормальная деятельность организма».

- Считаете ли вы себя здоровым человеком? Посмотрите друг на друга и скажите, как выглядит здоровый человек?

Игра «Кто больше» (дети называют признаки, характеризующие здорового человека)

Работа в парах. (Задание на карточках) Ребята, а сейчас я хочу вам предложить выполнить задание в парах. Вам надо выбрать из предложенных слов только те слова, которые характеризуют здорового человека. (Один читает слова, все проверяют)

Итог: Значит здоровый человек это крепкий, сильный, весёлый, ловкий.

Оцениваем свою работу за это задание №1. Где цифра один на лепестке там закрашиваем красным цветом, если задание было для вас легким, если нужна была помощь то синим.

- Что такое ЗОЖ. (Определение)

Слайд 3.

-Что же входит в здоровый образ жизни людей? (Ответы детей)

4.Выявление причины затруднений (составляющие ЗОЖ которые не назвали учащиеся).

- Ребята, вы назвали составляющие ЗОЖ, но я хочу добавить ещё к ним закаливание и двигательный режим. Это тоже составляющие здорового образа жизни. И сейчас я предлагаю составить план со всеми назваными составляющими.

 5.Построение плана выхода из затруднения (составление плана  составляющих здоровый образ жизни).   

Плакаты на доске:

Правила личной гигиены.

Правильное питание.

Двигательный режим.

Режим дня.

Закаливание.

Отказ от вредных привычек.

Хорошее настроение.

- Ребята, вы обратили внимания, что все перечисленные составляющие разных цветов? Каждый цвет настраивает человека на определённые действия, когда на него смотришь. Желтый цвет – способствует уму, мудрости. Зелёный – избавляет от волнения, позволяет сохранить бодрость. Синий цвет – снимает напряжение. Голубой – успокаивает, излучает надёжность. Фиолетовый цвет – мудрости, благородства. Коричневый цвет – поддерживает во время волнения.

 - Я надеюсь, вам они помогут справиться с волнением при ответах.

6.Реализация построенного плана с первичным проговариванием во внешней речи.

- Вы назвали много составляющих ЗОЖ, и сейчас мы подробно их рассмотрим.

6.1. Правила личной гигиены.

- Что же такое личная гигиена человека? (Ответы детей)

- А можно пользоваться зубной щёткой своего друга? Полотенцем соседа? Личные вещи и предметы могут принадлежать только   одному человеку.

Игра «Выбери правильно». Из предложенных предметов выбери только те, которые относятся к личной гигиене. (Дети выбирают предметы личной гигиены) 

Слайд 4.

 Итог: Ребята, так можно ли использовать предметы личной гигиены других людей? Правильно, нет! Оцените свою работу по этому заданию №2.

6.2. Правильное питание.

- Что же такое правильное питание?  Какие продукты? (Ответы детей)

- Правильно, правильное питание это только полезные продукты. Благодаря этим  продуктам наш организм получает только полезные вещества.

Игра: «Что разрушает здоровье, что укрепляет».

 Работа в группах. Ребята, вам надо разложить картинки на две группы: полезные продукты и неполезные продукты.

Слайд 5.

Итог: Ответы детей по выложенным картинкам. Значит, еда должна быть не только вкусная, а самое главное полезная! Оцениваем свою работу за задание о правильном питании №3.

6.3. Двигательный режим.

- А сейчас я хочу вас познакомить с понятием двигательный режим.

- Это подвижные игры, прогулка на свежем воздухе, зарядка по утрам, занятие спортом, физкультминутки на уроках.

 Слайд 6. Спорт.

- Занятие спортом очень важно для ЗОЖ. А какие в нашем городе проходят спортивные мероприятия и когда? (Спартакиада народов севера в ноябре)

Слайд 7. 

Обратить внимание как пишется слово: Спартакиада – это массовые спортивные соревнования.

- И я приглашаю вас тоже отдохнуть.

Физкультминутка. Двигательное упражнение на сплочение коллектива. Я предлагаю вам отдохнуть. Встаньте в круг и возьмитесь за руки, самое главное при выполнении упражнения не разжимать руки. Под медленное музыкальное сопровождения, держась за руки, идём по кругу, меняя направления. Дружно приседаем и встаём. Затем касаемся кончика носа своей правой рукой. Уха соседа левой рукой. Прыжки на двух ногах на месте. Улыбнитесь друг другу.  Это упражнение сплачивает детей, так как при его выполнении самое главное держатся за руки.   

6.4 Режим дня. Слайд 8. Что такое режим?

- Ребята, а скажите очень важно соблюдать режим дня? (Ответы детей)

- Я с вами полностью согласна. Очень важно соблюдать режим, как в учебное время, так и на выходных и на каникулах.

Самостоятельная работа.  У меня на доске все картинки перемешались, и я не знаю на какой период этот режим дня. На учебный период или на время каникул.

- И сейчас я вам предлагаю всем вместе самостоятельно выложить их, соблюдая последовательность режима дня. И потом мы увидим, когда этот режим дня надо соблюдать.

Дети самостоятельно по очереди выкладывают на доске нужную картинку.

Итог: Молодцы, вы справились с заданием. И нам уже всем видно, что этот режим дня на период каникул. Оцените свою работу на лепестке №4.

6.5. Закаливание.

- Ребята, подумайте, почему солнце, воздух и вода наши лучшие друзья для организма? (Ответы детей)

- Плохо быть незакалённым. Постоял на ветру – и простудился. Промочил ноги в дождливую погоду – опять слёг в постель. Чтобы этого не случилось нужно заниматься закаливанием. И ещё одно составляющее ЗОЖ – это закаливание.

- Закаливание водой начинается с прохладного душа, постепенно снижая температуру. Солнце помогает окрепнуть, но долго на нём находиться нельзя, надо чередовать солнце, тень.

- На свежем воздухе игры, прогулка. Зарядка при открытой форточке.

- Закалять свой организм нужно постепенно и систематически, не пропуская ни одного дня.

Слайд 9. Итог: Кто сможет рассказать, почему солнце, воздух и вода друзья нашего организма? Что не страшно закалённому человеку? Вы тоже можете дома закаливаться водой? Кто напомнить, как это делать правильно?

Оцените свою работу №5.

6.6. Отказ от вредных привычек.

- Вредные привычки, что это такое? (Ответы детей)

Это важно для ЗОЖ не иметь вредные привычки? Какие могут быть последствия вредных привычек?

Игра: «Хорошо, плохо». Вам надо выбрать картинку с правильным ответом.

Слайд 10 – 13.

Итог: Эти привычки очень губят здоровье человека, и только от нас будет зависеть, появятся они у нас или нет! Оцените свою работу №6.

- Скажите, от чего зависит хорошее настроение? (Ответы детей)

Игра: «Азбука волшебных слов». Слайд 14.

- А сейчас я попрошу вас всех улыбнуться, и сказать друг другу добрые слова.

- Самое главное относиться к другим с уважением, добротой и вниманием.

И хорошее настроение будет основой здоровья!

- Ребята, мы разобрали все составляющие ЗОЖ?

 7. Включение в систему знаний и умений.

- Ребята, подводя итог нашего занятия, что вы узнали нового? Что вам понравилось выполнять больше всего? Так что же надо делать, чтобы быть здоровым? Что из всего перечисленного выполняете вы? Какая цель была нашего занятия? Как вы думаете, мы с ней справились? А с какими новыми понятиями мы познакомились? Я надеюсь, вы про них не забудете, когда будете называть составляющие ЗОЖ.

8. Рефлексия учебной деятельности на занятии.

- А сейчас я приглашаю вас всех выйти к доске с цветами. Какой получился красивый букет?  Дети по порядку анализируют свою работу на занятии. Что вызвало затруднения, а что было не сложным?    

Значит можно сделать вывод, что ЗОЖ – это такой образ жизни каждого человека, при котором он стремится сделать всё необходимое для сохранения и укрепления своего здоровья.

Слайд 15.  И я надеюсь, что всё, о чем мы сегодня говорили, вы будете выполнять и следить за своим здоровье.  Большое спасибо вам за работу!

Список используемой литературы:

1.     Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий: 1 – 4 классы / Авт.-сост. Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2012.

2.     Классный руководитель: журнал. – 2007. - №4;  2005. - №8.

3.     Обухова Л.А. «135 уроков здоровья, или Школа докторов природы. 1-4 классы».  – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2013.

4.     Справочник классного руководителя: журн. – 2006 – 2007

Интернет-ресурсы:http://images.yandex.ru/yandsearch