Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект занятия для умственно отсталых детей

Конспект занятия для умственно отсталых детей



  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кежемская средняя общеобразовательная школа»















КОНСПЕКТ







коррекционно-развивающего занятия

«Компьютерный кружок» для детей младшего школьного возраста

с умственной отсталостью



«Информация вокруг нас»







Педагог ДО: Дурбажева В.В.



п.Кежемский, 2015





Цель:

Сформировать у учащихся понятие «информация», о видах информации, о каналах получения информации, о формах представления информации.



Задачи:

  • дидактические

  • создание условий для формирования понятия “информация”; о видах информации; о каналах получения информации; о формах представления информации;

  • формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира;

  • развивать логическое мышление школьников через установление причинно-следственных связей;

  • развивать умение школьников излагать свои мысли, аргументировать их;

  • проконтролировать уровень усвоения программного материала.

  • развитие познавательного интереса.

  • коррекционно-развивающие

  • коррекция и развитие зрительных восприятий через наглядное пособие презентация;

  • развитие слухового восприятия;

  • узнавание и называние предмета;

  • коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений;

  • коррекция мышления: коррекция и развитие мыслительной деятельности.

  • воспитательные

  • воспитание мотивации к учению;

  • воспитывать интерес к учебе, предмету;

  • воспитывать умение работать в парах, в команде;

  • воспитывать самостоятельность.

Оборудование: компьютерная презентация, мультимедийный проектор, ПК, стакан с холодной водой, конфеты, лимон, духи, картинка слона







ХОД ЗАНЯТИЯ:



I Организационный момент

Проверить готовность класса к уроку. Приветствие. Сообщение темы урока. (Демонстрируется слайд 1) hello_html_m434afffe.png

II Вводная часть.

Педагог: Каждый день вы узнаете что-то, чего не знали раньше. Откуда вы можете получать новые знания, сведения, новости?

Ответ: Из книг, от друзей, по телевидению, по радио, от учителя.

III Основная часть.

Педагог: Правильно. Новые знания, которые вы получаете слушая объяснения учителя на уроке, сведения, которые вы получаете из книг, газет, журналов, новости, которые вы видите по телевизору, слушаете по радио или от людей, с которыми общаетесь все это можно назвать одним словом – ИНФОРМАЦИЯ. (Демонстрируется слайд 2)

hello_html_m22f343f7.png

ИНФОРМАЦИЯ – это сведения об окружающем нас мире. (Демонстрируется слайд 3)

hello_html_mdaea709.png

Педагог: Сегодня на уроке вы узнаете, на какие виды делится вся информация, с помощью каких органов чувств получаем мы ту или иную информацию, в ходе урока вы будете выполнять различные задания.

Педагог: Информацию об окружающем мире получают не только люди, но и все живые организмы. Собака-пастух может почувствовать приближение волка и лаем предупредить об этом своего хозяина. В Индии по берегам рек встречаются заросли удивительного растения “Стыдливая мимоза”. Когда начинается тропический ливень, и первые капли дождя падают на растение, мимоза спешит свернуть свои листочки. Информация заложена в каждой клетке живого организма, и это позволяет ему расти, развиваться, справляться с болезнями.

Ребята, а как мы узнаем, что утюг горячий, а лед холодный?

(дать ребятам определить на ощупь какая вода в стакане)

Как узнаем, что мороженое сладкое, а лимон кислый?

(дать ребятам попробовать конфету и лимон, определить вкус каждого из продуктов)

Как узнаем, громко играет музыка или тихо?

(включить музыку сначала тихо, а потом громко и определить, в каком случае музыка играла тихо)

Как узнаем, что у мамы “убежало” молоко?

(дать ребятам почувствовать носом запах духов)

Ответ: Потрогать рукой, попробовать на язык, слышим ушами, почувствуем носом.

Педагог: Действительно, информацию об окружающем нас мире: о цвете, запахе, температуре, вкусовых качествах, физических свойствах предметов люди и другие живые существа получают через органы зрения, слуха, вкуса, осязания, обоняния. (Демонстрируется слайд 4)

hello_html_m21606cc0.png

В зависимости от того, с помощью какого органа была получена информация, ее делят на виды: зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая, осязательная или тактильная. (Демонстрируется слайд 5)

hello_html_55023209.png

Педагог: Как вы думаете, ребята, с помощью какого органа мы получаем больше всего информации?

Ответ: Глаза

Педагог: Больше всего информации человек получает с помощью зрения: глазами мы воспринимаем буквы, цифры, рисунки; различаем цвет, форму, размер, расположение предметов. Известно, что свыше 80% информации, получаемой человеком из внешнего мира, приходится на зрение, около 10% - на тактильные ощущения и лишь 7% составляет информация, воспринимаемая в текстовой форме. (показать ребятам картинку слона и определить размер, цвет, как расположен, настроение слона)

Педагог: Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость того или иного органа чувств, для разных животных различна.

Педагог:

Задание №1 (устно)

Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос: Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развито у орла; волка; летучей мыши; дельфина; крота?

(Демонстрируется слайд 6. Ответы обсуждаются.)

hello_html_32e8f551.png

Педагог:

Задание №2 (устно)

Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос: Какого вида информацию не получает средняя обезьянка?

(Демонстрируется слайд 7)

hello_html_m6a067d4c.png

Ответ: Слуховую

Педагог:

Задание №3 (устно)

Среди предложенного ряда слов найдите лишнее. Ответ объясните.

  • Синее, яркое, сладкое, далекое

  • Громкий, тихий, горячий, звонкий

  • Кислый, вкусный, горький, ароматный

(Демонстрируется слайд 8 )

hello_html_6ae79a7e.png

Педагог: Ребята! К нам на урок пришёл мышонок Джерри. (Демонстрируется слайд 9)

hello_html_6b60ce8e.png

Вы рады его видеть? Давайте с ним пообщаемся, действиями и словами передадим ему информацию о себе.

Физкультминутка: На каждый вопрос дети отвечают хором: “Вот так!” и жестом показывают нужное движение (действие).

- Как живешь?

- Как идешь?

- Как бежишь?

- А как спишь?

- Как берешь?

- Как поешь?

- Как шалишь?

- А как грозишь?

Педагог: Вот и подошел к концу наше занятие. Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии? Понравилось ли вам занятие? Большое спасибо за урок! До свидания!(Демонстрируется слайд10)

hello_html_m53b3dc2.png








Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1465
Номер материала ДВ-263743
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх